Les maths au CP

doublecasquette a écrit:CE1-CE2 aussi, mais avec les CP en prime ! Et Compter-Calculer pour les trois niveaux.

Mes ce1 n'auront jamais fait de maths avec Slecc, mes ce2 non plus...

Dans mon emploi du temps je ne peux pas être avec les 2 niveaux en maths le même jour (1h10 env de maths par jour dont le calcul mental), donc une journée avec un niveau pour l'apprentissage d'une nouvelle notion ( problèmes, manip + qqes exos ensemble) pendant que l'autre niveau est en exos d'application ou d'entrainements/ informatique) et le lendemain inversement. Cela pour tout ce qui concerne la numération et le calcul. Pour la géométrie et les mesures, en général je pars sur une activité commune, puis différencie le lendemain les exos.

Je fais donc 2 notions nouvelles par semaine pour chaque niveau, soit en numération ou calcul et en géométrie ou mesures.

Or, la programmation du Slecc propose 4 notions nouvelles par semaine...
Alors même en enlevant ce qui n'est pas dans les IO, j'ai du mal à tout caser avant les éval' de mai (c'est à dire sur 28 semaines).
J'ai regroupé certaines notions (en numération au début surtout) mais en même temps je ne veux pas griller des étapes.

Double akwa comment comptes-tu faire avec tes ce2 l'année prochaine ?

J'ai créé le sujet "Maths au CE".

Voici un site avec des fichiers pour fabriquer du matériel de maths Montessori : http://participassions.servhome.org/
(cliquer sur "opérations" à gauche).

Bonjour;
je ne me suis encore pas présentée (mais compte bien le faire, juste histoire d'être sous les feux de la rampe); je rentre dans le vif du sujet: je serai à la rentrée prochaine au CP, et j'ai commandé sans problème par le biais de la mairie les fichiers de maths SLECC. J'ai également trouvé ces bouliers à prix attractif chez Babywalz:



(5,95€)

Il faudra repeindre les perles, mais à ce prix-là...

Cinderella a écrit:Bonjour;
je ne me suis encore pas présentée (mais compte bien le faire, juste histoire d'être sous les feux de la rampe); je rentre dans le vif du sujet: je serai à la rentrée prochaine au CP, et j'ai commandé sans problème par le biais de la mairie les fichiers de maths SLECC. J'ai également trouvé ces bouliers à prix attractif chez Babywalz:



(5,95€)

Il faudra repeindre les perles, mais à ce prix-là...

Si tu veux te présenter, le mieux, c'est d'aller sur le sujet "C'est nous que v'là !". Là, tu es sûre que tous les PE qui sont là actuellement viendront te faire un petit coucou (les profs aussi, ils sont très très accueillants).

Pfffff je n'arrive pas à joindre d'image, mais vous trouverez...

Voilà les vacances et enfin je souffle!
Il faut dire qu'avec un cours double dont ciboulette hémiplégique et hyper actif , baobab qui rit quand on lui dit de travailler, persil qui re signe pour la 3ème fois en cp (chut faut pas le dire), ma collègue à 80% annualisée qui se fait remplacer par une t2 paumée après 2h30 de route chaque matin, madame humeur qui fait sa classe mais qui ne s'implique dans rien d'autre le dirlo en stage et exam master absent en cette fin d'année plus moi avec ma marmaille ben peu de temps
Les évals sont rendues le bilan est fait la recap de tous les CE1 aussi (ouf l'année prochaine plus moi puisque CP pur) les listes tapées la mienne et ma collègue en vacances..... mes ppre mon bilan AVS aussi.
Depuis 15 jours j'apprécie mon repos malgré la varicelle d'un de mes monstres, mes 3 neveux à la maison sur décision judiciaire mon ado en pleine crise celui de 19 qui a encore cassé une voiture ... bon allé j'arrête le mur des lamentations parce que OUI j'aime ma vie.

Je venais en fait faire juste une recap de mon année en CP/CE1 avec les fichiers SLECC

En CP même ciboulette persil et basilic ont bien appris.
J'ai eu très peur lorsque j'ai vu que au mois de mai toujours pas au delà de 50! et le passage à 70 et 90 j'en faisias des cauchemars!
Et bien tout ça pour rien. Les grands nombres sont passés comme si on apprenait le 1 ou le 2! si si je vous assure en chiffre comme en lettres et décompositions , additions multiplication....
Les techniques opératoires idem les problèmes les doigts dans le nez..
A la fin de l'année concours avec les CE1 en résolution de problèmes: au final souvent les CP bien meilleurs.
Nous avons beaucoup manipulé encore et toujours, nous en avons usé des feutres d'ardoise V******. Tout n'a pas était fait sur le fichier mais le résultat est là;

pour les CE1 ce n'est pas la bonne page mais je résume rapidement.
Début d'année pas évidente mais nous avons repris tous les problèmes de CP ce qui fait que ça a pu rouler
LEs résultats pas mal du tout. 8 points de plus sur la médiane avec 2 élèves à 33% (persil et la discalculie) les autres au dessus de 66% et baobab à 42% .

Donc je recommence l'année prochaine avec un Cp pur cette fois ci.
Le seul hic : les bouliers j'en ai 10 et ils sont 21 et les commander à 18€ l'un ça me fait mal ; il va falloir alors les commander avec mes propres deniers car sur la coop de la classe interdit :colere:
Je vais attendre un peu voir si tous en ont vraiment besoin.

bia83 a écrit:Voilà les vacances et enfin je souffle!

pour les CE1 ce n'est pas la bonne page mais je résume rapidement.
Début d'année pas évidente mais nous avons repris tous les problèmes de CP ce qui fait que ça a pu rouler
LEs résultats pas mal du tout. 8 points de plus sur la médiane avec 2 élèves à 33% (persil et la discalculie) les autres au dessus de 66% et baobab à 42% .

Je pense faire pareil si jamais ca cafouille de trop ....
Cette année j'ai donné des problèmes slecc à mes ce1 à partir de la Toussaint (en les choisissant, j'ai retiré ce qui n'était pas dans les notions vues en classe) et pour les plus en difficulté j'ai simplement ré-écrit les problèmes dans un ordre de grandeur plus petits que les autres, dans un 1er temps.

Je ne sais pas où caser ce fil : EPS GS/CP; alors je commence là.

Voilà j'aurai les GS sur deux jours à la rentrée en plus de mes CP. Avec ma collègue nous avons donc organisé l'EPS comme ceci: elle fera tout ce qui est sports co + saut, lancer et moi parcours, orientation, rondes et jeux dansés. Auriez vous des pistes de programmation, des CD de musique de rondes, etc. Je suis carrément démunie sur ce coup là et je ne voudrais pas investir pour rien......

Si tu veux te présenter, le mieux, c'est d'aller sur le sujet "C'est nous que v'là !". Là, tu es sûre que tous les PE qui sont là actuellement viendront te faire un petit coucou (les profs aussi, ils sont très très accueillants).[/quote]

Bonjour,
Je ne le trouve pas.
Pouvez-vous m'indiquer la page précise ?
:Quel boulet: :boulet:

Spinoza1670 a écrit:

Si tu veux te présenter, le mieux, c'est d'aller sur le sujet "C'est nous que v'là !". Là, tu es sûre que tous les PE qui sont là actuellement viendront te faire un petit coucou (les profs aussi, ils sont très très accueillants).

Bonjour,
Je ne le trouve pas.
Pouvez-vous m'indiquer la page précise ?
:Quel boulet: :boulet:

C'est ici :

https://www.neoprofs.org/t33327p615-c-est-nous-que-v-la#933283

... mais ce n'est pas pour cela que je venais. Si Spinoza1670 fait dans la documentation théorique, j'ai profité de mes vacances pour compléter ma documentation pratique.

Regardez s'il est beau :

Spoiler:

doublecasquette a écrit:

Hé! hé!!!

Cela viendrait-il d'un éco-musée ?

Je viens de lire consciencieusement tout le fil, et de farfouiller sur le site du SLECC.
Je suis en passe d'être convaincue mais je suis T1, sur un double niveau CP/CE1 (jamais fait ni l'un ni l'autre) en ZEP dure dure dure, avec des loulous faiblichons.

Donc je me vois mal partir sur les fichiers du SLECC, ce qui en plus de me faire passer pour une rebelle au niveau de l'apprentissage de la lecture (car vous avez fini de me convaincre, je mets au placard la méthode ribambelle qui m'était plus ou moins imposée, pour BM à ma sauce et à la sauce rikki/akwabon toute l'année et albums divers à côté, mais en lecture offerte tant que les loulous ne sont pas capables de déchiffrer eux-mêmes), va me donner encore plus de travail, sans filet (oui je sais, vous allez me dire que les filets, c'est vous...).

Donc concrètement, quels fichiers/guides du maître (sachant qu'en fait, ce sera ma sauce quand même car je n'ai pas de budget pour les fichiers ni en CP ni en CE1) sont les "moins pires" pour faire travailler des loustics faibles à très faibles en CP et en CE1 ?

Je partais sur CAP maths et me voici bien refroidie après vous avoir lus attentivement.
J'apprends les maths ? Picbille ? Pour comprendre les maths ? un autre ?

Ceci dit, je n'ai pas dit mon dernier mot, je commande les fichiers SLECC avec lesquels je vais me familiariser pour l'année prochaine, faire travailler ma fille, et pourquoi pas en différenciation les plus dégourdis, ou ponctuellement mes élèves, mais en décroché....

Oh la, je me relis et encore un pavé...

Sapotille a écrit:Hé! hé!!!

Cela viendrait-il d'un éco-musée ?

Du musée paysan de Viuz-en-Sallaz, très exactement ! Il est très complet et bien documenté.
Ils organisent des animations pour les scolaires et les groupes dont une à l'intitulé suivant :

Le petit écolier (à partir du CP)
Mise en scène théâtrale

On ne plaisante plus avec la discipline ! Inspection des mains, leçon de morale, écriture à la plume. Cela se passait comme ça, à l'école de la IIIème République.
Les enfants prennent place sur les bancs de l'école de leurs arrière-grands-parents. Après un petit détour en 1926, c'est sûr, ils vont adorer LEUR école.
Attention : âme sensible, s'abstenir.

J'ai demandé à la responsable des lieux pourquoi cette dernière ligne (elle m'avait avant affirmé qu'ils ne "chargeaient" pas le côté discipline et je n'ai vu ni férule ni bonnet d'âne dans cette reconstitution d'une classe de 1926)... Je vous laisse deviner sa réponse, ce sera notre grand jeu de l'été !

NOUCHY a écrit:Je viens de lire consciencieusement tout le fil, et de farfouiller sur le site du SLECC.
Je suis en passe d'être convaincue mais je suis T1, sur un double niveau CP/CE1 (jamais fait ni l'un ni l'autre) en ZEP dure dure dure, avec des loulous faiblichons.

Donc je me vois mal partir sur les fichiers du SLECC, ce qui en plus de me faire passer pour une rebelle au niveau de l'apprentissage de la lecture (car vous avez fini de me convaincre, je mets au placard la méthode ribambelle qui m'était plus ou moins imposée, pour BM à ma sauce et à la sauce rikki/akwabon toute l'année et albums divers à côté, mais en lecture offerte tant que les loulous ne sont pas capables de déchiffrer eux-mêmes), va me donner encore plus de travail, sans filet (oui je sais, vous allez me dire que les filets, c'est vous...).

Donc concrètement, quels fichiers/guides du maître (sachant qu'en fait, ce sera ma sauce quand même car je n'ai pas de budget pour les fichiers ni en CP ni en CE1) sont les "moins pires" pour faire travailler des loustics faibles à très faibles en CP et en CE1 ?

Je partais sur CAP maths et me voici bien refroidie après vous avoir lus attentivement.
J'apprends les maths ? Picbille ? Pour comprendre les maths ? un autre ?

Ceci dit, je n'ai pas dit mon dernier mot, je commande les fichiers SLECC avec lesquels je vais me familiariser pour l'année prochaine, faire travailler ma fille, et pourquoi pas en différenciation les plus dégourdis, ou ponctuellement mes élèves, mais en décroché....

Oh la, je me relis et encore un pavé...

Les pavés, ce n'est pas grave du tout (... dit la spécialiste du genre :lol!: ).

J'apprends les maths et Picbille, déjà, c'est la même chose.
Cette année, j'ai reçu en cours d'année un élève qui l'avait eu dans son ancienne école de septembre à mars, c'était loin d'être aussi catastrophique que la lecture. C'est très léger en Résolution de Problèmes, en Techniques Opératoires (il y a quand même celle de l'addition et celle de la soustraction sans retenue au programme, et ils ne font qu'aborder en toute fin d'année celle de l'addition) et en Géométrie, mais les élèves comprennent ce qu'ils font et sont capables de le réinvestir ailleurs.

Pour comprendre les maths, je vais laisser la parole aux collègues parce que je ne connais pas.

Capmaths, ça m'a l'air aussi "optimiste" (et fumeux) qu'Ermel. À utiliser donc avec précautions, surtout en étant débutant et en ayant un public considéré comme faible à très faible, sans espoir de rédemption , depuis le début de sa scolarisation.

NOUCHY a écrit:

Ceci dit, je n'ai pas dit mon dernier mot, je commande les fichiers SLECC avec lesquels je vais me familiariser pour l'année prochaine, faire travailler ma fille, et pourquoi pas en différenciation les plus dégourdis, ou ponctuellement mes élèves, mais en décroché....

Oh la, je me relis et encore un pavé...

Il est très bien, ton pavé !!!

C'est bizarre, la réputation que semble avoir le fichier de maths CP SLECC;
Justement, je suis en train de la terminer avec mon petit fils qui a eu Picbille cette année, et il aime beaucoup parce que c'est justement "plus simple" !!!
On va droit au but, on ne tourne pas autour du pot en se perdant en chemin...
Un apprentissage nouveau dans ce fichier est rapidement assimilé parce que repris, repris... et fixé sans douleur .

Et la quantité de problèmes est impressionnante ...

Je suis d'accord et ce n'est pas ce qui m'inquiète... La quantité de problèmes c'est sûrement l'argument majeur en sa faveur pour mon IEN et les CPC qui jugeront mon travail...

Ce qui m'inquiète c'est la bonne utilisation que moi je vais en faire, puisque T1 sans connaissance d'aucun des deux niveaux. Je vais déjà me lancer dans BM au lieu de suivre une méthode plus que critiquable mais rassurante pour une débutante, j'ai peur de me noyer en faisant pareil pour les maths... Mais je veux le mieux pour mes futurs élèves. Dilemne !

Quant à la réputation du fichier SLECC, c'est l'idée que je m'en suis faite en vous lisant. Je n'ai pas le recul, l'expérience nécessaire ni la réelle connaissance de mes élèves pour juger autrement.

NOUCHY a écrit:Quant à la réputation du fichier SLECC, c'est l'idée que je m'en suis faite en vous lisant. Je n'ai pas le recul, l'expérience nécessaire ni la réelle connaissance de mes élèves pour juger autrement.

Je te comprends d'autant mieux que de toutes mes années d'enseignement, je n'ai jamais, jamais utilisé de fichier...

Là, je travaille en individuel...

Je ne sais pas comment je ferais en collectif !!!

Comme il était question quelque part de calcul mental sur ce fil, je mets en pièces jointes 2 extraits du livre de Djament, Le calcul mental à l'école élémentaire, qui contient 31 chapitres en tout. Djament est un prof d'IUFM mais je pense que ce qu'il dit est compréhensible, voire utilisable. Pour ma part, je n'ai l'ouvrage que depuis cette année et ne l'ai pas encore utilisé. A voir donc... Je mets aussi sa progression CP et CE1.

Et une image de la table d'addition montrant les additions plus difficiles à apprendre.

J'ai dû la trouver ici : http://soutien67.free.fr/math/activites/addition/addition_01.htm

NOUCHY a écrit:Quant à la réputation du fichier SLECC, c'est l'idée que je m'en suis faite en vous lisant. Je n'ai pas le recul, l'expérience nécessaire ni la réelle connaissance de mes élèves pour juger autrement.

Nouchy, ne panique pas !

Le fichier SLECC est disponible gratuitement à télécharger sur le site, tu peux très bien prendre le fichier qui a été acheté dans ton école et faire passer une fiche SLECC de temps à autre, juste pour fixer les choses. C'est ce que j'ai fait l'année dernière, et ça ne s'est pas trop mal passé. Cette année, je suis passée au fichier SLECC seul, et ce sera pareil l'année prochaine... si ma commande arrive un jour ! (il semble que le grossiste de la mairie de Paris n'aie pas toujours envie de faire son boulot).

Picbille, ce n'est peut-être pas la panacée universelle, mais ce n'est pas mal fait du tout, je trouve que les billes, les boîtes et les valises ça passe très bien. Ca manque sans doute de problèmes, mais personne ne t'interdit d'en faire faire sur le cahier de maths en rab !

A mon avis, l'essentiel de l'essentiel, c'est effectivement la lecture.

Merci de me rassurer Rikki.

De toute façon, je n'aurai pas de fichier pour mes loulous. On m'impose cap maths dans le sens où je n'ai pas un sou à dépenser pour ce que je veux, mais on m'a prêté les guides du maître cap math....

Donc j'utiliserai le guide du maître Cap maths pour avoir un cadre fixe et rassurant qui me libère l'esprit pour la lecture (ben oui la surcharge cognitive ça existe aussi chez les profs ) mais pour les exos je ferai ma sauce. Donc il y aura aussi du fichier SLECC là où ce sera nécessaire. J'espère ne pas être trop mauvaise cuisinière.

NOUCHY a écrit:Merci de me rassurer Rikki.

De toute façon, je n'aurai pas de fichier pour mes loulous. On m'impose cap maths dans le sens où je n'ai pas un sou à dépenser pour ce que je veux, mais on m'a prêté les guides du maître cap math....

Donc j'utiliserai le guide du maître Cap maths pour avoir un cadre fixe et rassurant qui me libère l'esprit pour la lecture (ben oui la surcharge cognitive ça existe aussi chez les profs ) mais pour les exos je ferai ma sauce. Donc il y aura aussi du fichier SLECC là où ce sera nécessaire. J'espère ne pas être trop mauvaise cuisinière.

Et puis, n'hésite pas à nous poser toutes les questions qui te passent par la tête au moment d'assaisonner ta sauce. Notre cahier de recettes commence à être bien rempli, et nous sommes quelques-unes à partager volontiers nos tours de mains culinaires et pédagogiques :gouteur: !

Merci. Ca fait du bien de croiser des passionnées de ces niveaux dont personne ne veut (c'est malheureusement ce que je vois depuis un an) et qui du coup me faisaient un peu peur.

Allez, ne nous éparpillons pas, je vais d'abord établir mes programmations de français. Je garde les maths pour après...

NOUCHY a écrit:Merci. Ca fait du bien de croiser des passionnées de ces niveaux dont personne ne veut

C'est aussi parce que j'étais la plus ancienne arrivée dans l'EN (5 ans d'ancienneté) qu'on m'a offert ce paquet empoisonné qu'est le CP, quand j'ai débarqué dans cette campagne profonde !!!

Je ne suis jamais devenue passionnée, mais j'y ai porté un soin tout spécial parce qu'après j'avais justement le CE1 et le CE2 .

Oh, ben non, Sapotille, tu vas faire retomber mon enthousiasme, moi qui ne jurais que par le cycle 3....