des idées d'énigmes à résoudre en lien avec le latin ?

Bonjour à tous!

dans le cadre d'un projet de classe, je cherche des énigmes à faire résoudre à mes élèves en rapport avec le latin...
Avez-vous des idées pour qu'ils se cassent un peu la tête, sans trouver la réponse sur google?

Merci d'avance!
Gaelle

Je t'en ai envoyée une en MP.

Je serais intéressée aussi.
Merci par avance.

Une section de jeu/ devinettes entre élèves :

http://cafet.1fr1.net/f70-ludus

Par exemple :

"A quoi me reconnaissez-vous ?" : ils peuvent y faire reconnaitre un dieu ou un héros à partir de ses symboles/attributs ... ( en plus, découverte de peintures, mosaïques, fresques, évolution des représentations antiques et modernes)

La section est en cours de développement.

Bientôt d'autres "colles" et "devinettes", du genre " les énigmes du Sphinx" ou "Quis sum ?"

Ils devront faire deviner un personnage mythique ou historique, voire un objet, en faisant au moins une phrase en latin.


Ex : "Romuli Remique pater sum. Quis sum?"


Pour réviser le lexique et les proverbes latins, il y aura bientôt l'ajout d'un "jeu du pendu", un jeu "lettres dans le désordre", " quelle lettre manque ?" ... ceux qui gagnent et relancent doivent non seulement donner le mot ou l'expression mais aussi donner son sens.


Bientôt l'ajout de "jeux/devinettes d'étymologie", de "mots à la chaine" :

Ex : Bacchus > Vinum >

Vinum > Thermopolium >

Thermopolium > bibo, is, ere >

etc.


Si ça te dit de les y faire participer aussi :ack:

Pas mal de trucs sur le site Multamedia.

Bonjour,
Vous connaissez peut-être la devinette avec les allumettes (ou bâtons) :
I I I I I I I I I I I
Il faut en déplacer trois pour n'avoir que ... rien.

En fait, en déplaçant trois bâtons, vous pouvez écrire :
N I H I L (= rien, en latin)
(je ne sais pas si je suis assez claire, mais je ne sais pas comment le montrer plus clairement !)
Qu'en pensez-vous ?

Zazk, je la trouve géniale ton énigme ^^ Je ne vous aide pas, je suis nulle en énigme même si j adore lire les votres :d

merci infiniment à tous!! j'ai de quoi faire chauffer leurs méninges!

un livre fabriqué par mes élèves de 5ème l'an dernier... "les énigmes du sphinx"

Les 42 énigmes ne sont pas très compliquées, mais il y a sûrement quelques idées à en tirer :

http://www.collegedevinci.com/42-enigmes-ecrites-par-les-5emes

(pour le mot de passe et l'identifiant à entrer, c'est le même, oedipe tout en minuscules)

C'est excellent ! Bravo pour ce magnifique travail !

Taper "oedipe" deux fois ne marche pas. Un souci du site ?
Le travail a l'air vraiment extraordinaire.

J'ai réussi à tout voir en cliquant tout en bas sur le lien "les énigmes du Sphinx". Les pages apparaissent ensuite au fur et à mesure les unes en dessous des autres quand je manie la roulette de la souris (ou le curseur sur la droite de la fenêtre). On peut voir en plein écran et c'est vraiment du beau travail !

on s'était bien amusé avec les élèves... pour la petite info, on avait préparé ça parce que des auteurs de polars venaient dans le collège, et associer polar et latin, ça n'est pas évident... Il faut savoir que la documentaliste avec qui je travaillais est de formation lettres classiques, et que nous étions deux professeurs de langues anciennes pour gérer 26 élèves...

On avait commencé le travail avec l'étude d'un faux "le nouveau détective" (Novus inquisitor) spécial "Crimes et enquêtes" ) Rome. En gros, on leur donnait 5 textes traduits d'auteurs antiques qui racontait un fait divers sordide, mais bien sûr la clef de l'énigme se trouvait dans un phrase non traduite... Du coup pour comprendre, ils devaient apprendre à utiliser le dictionnaire. J'ai posté le livret sur latine loquere :
http://www.ac-grenoble.fr/lycee/diois/Latin/spip.php?article2920

Sibylle > Ca marche, c'est juste que tu es alors redirigée vers une page où tu dois cliquer sur un lien pour seulement voir le manuel (un peu fastidieux, je te l'accorde...)

Les élèves de 5ème n'ont-ils pas eu de mal à traduire les phrases en question ? Elles me semblent bien difficiles pour des débutants : du subjonctif, du passif... En tout cas, je renouvelle mes compliments : beau travail !

c'est un très beau travail en soi , mais où est le latin dans tout ça?(je sais ,je suis un peu provoc)...en tout cas je ne mesure pas bien comment harmoniser une telle réalisation avec l'aspérité d'un apprentissage réel de la langue (mais si ça marche ,bravo).

iphigénie a écrit:c'est un très beau travail en soi , mais où est le latin dans tout ça?(je sais ,je suis un peu provoc)...en tout cas je ne mesure pas bien comment harmoniser une telle réalisation avec l'aspérité d'un apprentissage réel de la langue (mais si ça marche ,bravo).

Tu ne fais que de la langue toi ?

Mes élèves font pas mal d'activités ludiques analogues, mais généralement en les combinant à des notions de langues ...

Ils les font surtout après des leçons de langues et de civilisation traditionnelles, en prolongement, à la maison de façon ludique (au sens étymologique) et autonome : je constate qu'ils fixent bien mieux les informations ainsi, et sur le long terme.

Particulièrement fier de ce qu'ils font durant ces vacances (ces jeux devinettes inter établissements avancent bien !)


http://cafet.1fr1.net/t2199p45-a-quoi-me-reconnaissez-vous#87831

je travaille au lycée,donc ce n'est pas la même problématique;mais le fait est que je m'étonne parfois qu'à la quatrième année de latin ils ne sachent pas ce qu'est une déclinaison:mais je ne connais pas vos pratiques,donc ce n'est pas vous que je mets en cause

On n'a pas les mêmes élèves en effet :lol:

Ils savent bien ce que sont les déclinaisons, ils les manipulent pas mal en écrivant même un peu en latin, et pourtant je n'ai que 2 heures de latin au lieu de 3 par niveau.

ils ont plus deviné que traduit... on était en décembre je crois. Par contre maintenant, ils savent plutôt bien manipuler une liste de vocabulaire.

Iphigénie... elle est "pénible" votre question. Bien évidemment, vous vous doutez que je n'ai fait que ça cette année là, que d'ailleurs, j'ai continué à ne rien faire en 4ème. A aucun moment nous n'avons parlé de langue, de déclinaison ou de traduction. Forcément, on ne fait que du ludique au collège, jamais de latin... D'ailleurs, le but de ce livre n'était que de s'amuser, pas du tout de travailler autour des thématiques culturelles ou de civilisation...

Non mais sérieusement, il vous semble inconcevable de décrocher 4 ou 5 heures de cours (3 semaines pour ce livre) pour faire un peu autre chose ? J'avais de la chance cette année là les élèves étaient bons. En décembre, on était un peu en avance...

Comment harmoniser ? Je me répète, nous étions 3.

Les élèves travaillaient en 3 groupes, au CDI, l'Internet était interdit. Nous avons d'abord soumis à chaque groupe 7 énigmes et/ou rébus à réaliser, ils les ont résolues et documentées (c'est ce qui figure dans le corrigé en général) . Ensuite, ils les ont transformées en énigme à choix multiples. On a pris les photos en une ou deux heures il me semble, ce n'est pas compliqué de faire clic clac. Pour la mise en page, c'était mon problème.

Et le reste de l'année, eh bien, on a fait des textes, de la grammaire. J'en suis à la leçon 20 ou 24 du petit cahier de grammaire en 4ème avec eux.

"mais si ça marche,bravo!":pourquoi vous énervez vous?
je parlais juste de mon expérience de voir arriver des élèves de moins en moins aptes à aborder la langue au lycée (pas que les miens:au bac j'ai trouvé des élèves me parlant,après beaucoup de réflexion de l'existence d'un cas "génétif",par exemple ou me disant qu'il n'ont vu qu"un seul texte "en latin (cinq lignes),"les autres en traductions seulement",donc je m'alarme ,un petit peu,mais sûrement à tort.Au surplus, comme je l'ai dit,je ne connais pas VOS élèves donc,"si ça marche chez vous,c'est très bien"et c'est esthétiquement un très beau travail déjà.Mais bon,on ne peut pas passer son temps non plus en vous accablant d'éloges,ça vous deviendrait lassant,non?

En tout cas,pour être plus précise sur la page donnée,(Novus inquisitor)je mesure mal quel est au juste le travail qui revient exactement aux élèves (à part lire les textes et comme il est dit au dessus,deviner le sens de la phrase latine trop complexe pour qu'ils puissent la traduire vraiment):je mesure mal quel est l'objectif au niveau de l'apprentissage du latin.Mais je ne demande qu'à être éclairée....Je n''ai pas bien compris non plus l'expression "faire un peu autre chose",mais là ça va devenir trop polémique....(mais bon....)

Iphigénie, je comprends vos "réserves" : je suis professeur depuis un certain nombre d'années en collège et j'ai pu constater la difficulté croissante des élèves face aux exigences du latin. Comme, dans la plupart des établissements, ils sont libres de quitter l'option quand bon leur semble, le professeur est souvent contraint de réduire ses ambitions et de "se rabattre" sur le ludique pour éviter que l'option ne disparaisse purement et simplement. Arriver à motiver les élèves en les faisant réfléchir et en leur apprenant quelque chose est aujourd'hui un tour de force ! Notre collègue l'a réussi, ce qui permettra sans doute à nos collègues de lycée d'avoir encore quelques élèves doués et intéressés. De mon côté, je suis toujours à la recherche de ces moyens d'attirer l'attention et l'intérêt des élèves sans tomber dans la facilité ou une certaine forme de "démagogie" et j'applaudis ceux qui y parviennent. Nous sommes tous (toutes) d'accord pour dire que l'apprentissage du latin ne peut pas se limiter à des jeux. Mais il est indéniable que nous ne pouvons plus enseigner cette langue avec autant de rigueur qu'à "notre époque".

Je ne fais pas de procès direct à notre collègue puisque je ne connais pas ses pratiques précises.J'ai toutefois l'impression qu'elle est plus intéressée par l'informatique(dont elle a une maîtrise très grande) que l"apprentissage des LA,mais ce n'est qu'une impression,peut-être injuste.Je suis par contre persuadée que la démarche "ludique",loin de sauver le latin ,est mortifère:je vois nombre d'élèves en lycée ayant abandonné le latin en seconde me dire que c'est parce que ce n'était pas une option sérieuse et qu'ils n'y faisaient "rien"(sic).Je vois nombre de très bons élèves qui auraient eu profit à faire du latin,n'en avoir pas fait(et le regretter,voire demander s'il est possible de le commencer-!-en arrivant en première) et par contre beaucoup d'élèves qui font du latin,n'en faire que par puérilité sans avoir les capacités de raisonnement nécessaires (parlons un peu sans langue de bois,et de manière "élitiste"):bref,je trouve que l'enseignement des LA est aujourd'hui un immense gaspillage.

Les élèves ne sont pas de purs esprits polis par des décennies de latin, les initiatives, travaux et réalisations de Collègedevinci sont superbes!

:succes: :succes: