Z'allez halllluciner : j'ai un élève italien qui ne comprend pas un mot de français.

Depuis une semaine un petit italien vient d'atterrir dans une de mes classes!
Aucune structure dans mon établissement pour accueillir un étranger.
Il a été refusé dans l'établissement qui a la structure adaptée (pour les étrangers qui arrivent en France) car cet établissement estime que cet élève n'a pas le niveau correspondant à son âge (il est en-dessous!) pour rentrer dans une de ses classes!!! Oui! Oui! Donc comme il n'a pas le niveau, ils le refusent et il arrive dans un établissement qui n'a rien pour l'accueillir!!! Logique, hein????

Bon le constat honteux étant établi, qu'est-ce que je fais moââââ???
Il ne panne pas un mot de français!
Pour l'instant, je lui ai fait écrire la leçon qui est au tableau...suivre les lectures avec son voisin qui suit avec le doigt (je me dis qu'ainsi il fait le lien entre son et orthographe!!!)...pffff...je sais que c'est nul mais j'ai ma classe à m'occuper, à canaliser, à etc, etc... je ne suis pas formée! Que puis-je faire pour lui?????


PS édit : merci à celle ou celui qui a corrigé ma grooosse faute dans le titre (et l'a complété!!) Quelle efficacité!

Même problème avec un petit néerlandais en début d'année, il a une heure de cours particulier par semaine avec un collègue c'est bien trop peu, mais il commence à oser dire quand il ne comprend pas, et c'est pas évident à gérer. Je fonctionne beaucoup par dessins, je demande aux camarades de reformuler, j'adapte la notation (ne mémoriser que la moitié de la poésie maintenant, juste savoir la lire au début, lectures cursives beaucoup plus simples, et malgré ça il ne comprenait pas). je n'ai pas non plus su bien différencier mon cours pour lui, je ne peux pas beaucoup t'aider

Appelle le CASNAV!

Il m'est arrivé une fois d'avoir une petite Anglaise qui ne parlait pas un mot, à peine "bonjour", mais comme il y avait trois quatre gamins dans le même cas, le Principal m'a donné 2 HSE pour leur faire du FLE et pendant mes cours, je lui faisais faire autre chose. Mais c'était hyper dur.

J'en ai des presque ça en 1ère, en soutien FLS. Qui passeront leur bac comme tout le monde...

Par contre le motif de refus en CLA me parait curieux, il y a des structures pour élèves non-scolarisés antérieurement! Comme le dit Minnie, appelle-le CASNAV pour clarifier al situation, sinon avoir des conseils.

Ça nous arrive de plus en plus fréquemment.
Sur plus de 1000 élèves, je me les colle tous cette année.
Tu peux et devrais vite demander à ton CDE qu'il soit inscrit en FLE. C'est indispensable.
Sinon, heures sup. pour lui faire du FLE en décroché (bouquins, CD, etc.) puis il écoute en classe en lecture et fait des choses différentes qd rien n'est compréhensible pour lui. L'an passé, en 4°, j'ai eu un turc qui ne pannait pas un mot de fçs non plus. On faisait les exercices de FLE ensemble, de l'oral, dès qu'on pouvait et que les autres faisaient des exercices. Faut jongler, quoi.
Pour les primo-arrivants vierges, si j'ose dire, si refus de cours de FLE il y a, il existe de très bons bouquins (je ne sais plus où l'on en a parlé :lol: mais tu retrouveras rapidement ttes les infos sur néo ).
Ce sont de bons supports pour débuter par des choses toutes simples mais indispensables (jours de la semaine, mois, heure, savoir compter, couleurs, vocabulaire de l'école, etc.).
Le CASNAV et les sites de FLE, plus les conseils éclairés de Libellune, t'aideront à y voir plus clair.
Pas de panique. Tu y arriveras.

En général, ce sont surtout des élèves d'origine africaine qui arrivent comme ça...Dans ma ville depuis un ou deux ans ce sont de nombreux Tchétchènes sont "accueillis" dans les classes sans aucune aide pour les enseignants (CLIN/CRI débordées).

merci pour vos conseils!