Re: Tout le monde peut-il devenir prof?

par ysabel Ven 23 Sep 2011, 22:19

Marie Laetitia a écrit:

anthinéa a écrit:Et bien moi j'aime mes boulets et j'aime qu'ils m'aiment ...
Je sais que je ne suis pas là pour ça mais je ne peux /sais pas faire autrement ...

les boulets-chieurs, tu les aimes? :shock: (les pauv'boulets qui rament, oui, eux, je les aime, ils font tout ce qu'ils peuvent...)

les gentils boulets ! Twisted Evil

par Lilypims Ven 23 Sep 2011, 22:26

Je suis vraiment contente pour toi, Carabas. Very Happy

par anthinéa Ven 23 Sep 2011, 22:26

Ml je suis dans un bahut méga privilégié où le pire des boulets est celui qui a sa crise des boutons qui pointent et de la voix qui mue et celui là tu le tacles une ou deux fois devant toute sa cour et il te lache donc je peux dire que lame mes chieurs je les aime car ils sont chieurs mais version bisounours biactol ....
Ceux qui me gonfle sont ceux plutôt qui rament, qui ne captent absolument rien ...
Car eux malheureusement je ne peux rien pour eux ... Je suis pas docteurmamour ...

par thrasybule Ven 23 Sep 2011, 22:27

Marie Laetitia a écrit:

thrasybule a écrit:Il y a vraiment une chose qui m'ennuie à la lecture du topic. Tout le monde est d'accord pour dire que les concours,tels qu'ils-je devrais dire "étaient"- sont présentés, ne sont que la validation d'une maîtrise acceptable de l'analyse littéraire, la chambre d'enregistrement d'une culture digne d'un enseignement de notre langue. Certes, ils sont insuffisants pour prendre en compte toutes les qualités propres à enseigner....mais ce qui m'ennuie, c'est que ce constat est , à chaque fois, un prétexte à réduire à la portion congrue les qualités intellectuelles du candidat et valoriser des " savoir-êtres"( je vomis l'expression, tant l'oxymore me répugne) pour quantifier ce qui ne pourra jamais être réduit à une appréhension rationnelle.

hé ça va, Thrasy ! Il n'y a pas que des littéraires ici !

Mon narcissisme naturel m'a encore trahi! Razz

Mais si tu substitues l'adjectif "littéraire" à "historique, mathématique, philosophique", et plein de trucs en -ique, on retombe sur nos pattes non?

Spoiler:

par anthinéa Ven 23 Sep 2011, 22:28

Et boulets chez moi c'est comme gnomes c'est synonyme d'eleve Wink

par Marie Laetitia Ven 23 Sep 2011, 22:28

vu comme ça, je comprends mieux... :lol:

par Marie Laetitia Ven 23 Sep 2011, 22:29

thrasybule a écrit:

Marie Laetitia a écrit:

thrasybule a écrit:Il y a vraiment une chose qui m'ennuie à la lecture du topic. Tout le monde est d'accord pour dire que les concours,tels qu'ils-je devrais dire "étaient"- sont présentés, ne sont que la validation d'une maîtrise acceptable de l'analyse littéraire, la chambre d'enregistrement d'une culture digne d'un enseignement de notre langue. Certes, ils sont insuffisants pour prendre en compte toutes les qualités propres à enseigner....mais ce qui m'ennuie, c'est que ce constat est , à chaque fois, un prétexte à réduire à la portion congrue les qualités intellectuelles du candidat et valoriser des " savoir-êtres"( je vomis l'expression, tant l'oxymore me répugne) pour quantifier ce qui ne pourra jamais être réduit à une appréhension rationnelle.

hé ça va, Thrasy ! Il n'y a pas que des littéraires ici !

Mon narcissisme naturel m'a encore trahi! Mais si tu substitues l'adjectif "littéraire" à "historique, mathématique, philosophique", et plein de trucs en -ique, on retombe sur nos pattes non?
Spoiler:

mouais, j'accepte pour cette fois

Spoiler:

par Hermione0908 Ven 23 Sep 2011, 22:31

ysabel a écrit:

Marie Laetitia a écrit:

anthinéa a écrit:Et bien moi j'aime mes boulets et j'aime qu'ils m'aiment ...
Je sais que je ne suis pas là pour ça mais je ne peux /sais pas faire autrement ...

les boulets-chieurs, tu les aimes? :shock: (les pauv'boulets qui rament, oui, eux, je les aime, ils font tout ce qu'ils peuvent...)

les gentils boulets !

Ça me rappelle la distinction que je faisais dans mes classes de cou***lles entre les "gentils branleurs" (n'en foutent pas une mais sont sympas voire marrants) et les "petits branleurs" (fumistes, j'm'en-foutistes, râleurs et mauvais esprit).

par Carabas Ven 23 Sep 2011, 22:33

thrasybule a écrit:Il y a vraiment une chose qui m'ennuie à la lecture du topic. Tout le monde est d'accord pour dire que les concours,tels qu'ils-je devrais dire "étaient"- sont présentés, ne sont que la validation d'une maîtrise acceptable de l'analyse littéraire, la chambre d'enregistrement d'une culture digne d'un enseignement de notre langue. Certes, ils sont insuffisants pour prendre en compte toutes les qualités propres à enseigner....mais ce qui m'ennuie, c'est que ce constat est , à chaque fois, un prétexte à réduire à la portion congrue les qualités intellectuelles du candidat et valoriser des " savoir-êtres"( je vomis l'expression, tant l'oxymore me répugne) pour quantifier ce qui ne pourra jamais être réduit à une appréhension rationnelle.

Oui, sauf que je pense sincèrement avoir les qualités intellectuelles pour être prof. Ce n'est peut-être pas très modeste, mais je le crois vraiment. Or, face à des collégiens, et je rererererereprécise qu'il s'agissait de collégiens standard, voire gentils, je ne tiens pas la route.

Hannibal a écrit:Pour moi, être prof c'est faire cours à des élèves.
Je prétends que face à de jeunes gens sachant se tenir en élèves, n'importe qui connaissant suffisamment sa discipline peut être prof.
Je crois savoir aussi qu'il est des élèves qui n'en ont que le nom, pour tout plein de raisons, parfois même fort compréhensibles.
Pourtant être élève, c'est aussi, après tout, à la portée de tout le monde - en tout cas, ça devrait l'être. C'est facile, il suffit de respecter le prof et de lui faire un peu confiance. Même pas besoin de le trouver sympathique.

Après, être à la fois prof et éducateur, non, ce n'est pas à la portée de tout le monde. Pas à la mienne déjà : je sais construire sur quelques fondations, je ne crois pas que je saurais les faire surgir de nulle part... et je n'ai pas la moindre envie de m'y essayer.

Assez d'accord avec ça. Or, mes élèves, soi-disant gentils, ne m'ont laissé aucune chance. C'est vraiment au prof de s'imposer. De notre temps, c'était moins vrai, je suis désolée.

par Hannibal Ven 23 Sep 2011, 23:02

Carabas a écrit:Assez d'accord avec ça. Or, mes élèves, soit-disant gentils, ne m'ont laissé aucune chance. C'est vraiment au prof de s'imposer. De notre temps, c'était moins vrai, je suis désolée.

On est arrivé à cette situation absurde où ce sont moins les bons profs qui font les bons élèves que l'inverse.
C'est une chose de devoir s'imposer pour obtenir une attention de qualité, un travail soigné, une discipline studieuse. C'en est une autre d'être acculé à le faire pour obtenir du respect, de la décence, et finalement pour pouvoir simplement faire son travail sans y être humilié.

par Igniatius Ven 23 Sep 2011, 23:04

Je suis entièrement d'accord avec l'intervention de Thrasy : c'est notre savoir académique bien intégré qui est le préalable nécessaire (mais pas suffisant) a un enseignement de qualité.
Le vrai pb, c'est que dans nombre de bahuts de France aujourd'hui, c'est la qualité "éducateur" (pour ne pas dire "instructeur" ou garde-chiourme) qui prime sur la qualité "enseignant maitrisant sa discipline".
C'est-a-dire que l'on a laissé la situation pourrir suffisamment pour qu'il ne soit plus possible de faire cours ds des conditions "normales" : l'enseignant maitrisant son savoir finira par s'effacer devant l'éducateur car sa mission n'est plus celle qu'il entendra accomplir.

Et moi j'aurai quitte le navire !

En attendant, battons-nous de l'intérieur et grève le 27 !

par Invité19 Ven 23 Sep 2011, 23:06

thrasybule a écrit:Il y a vraiment une chose qui m'ennuie à la lecture du topic. Tout le monde est d'accord pour dire que les concours,tels qu'ils-je devrais dire "étaient"- sont présentés, ne sont que la validation d'une maîtrise acceptable de l'analyse littéraire, la chambre d'enregistrement d'une culture digne d'un enseignement de notre langue. Certes, ils sont insuffisants pour prendre en compte toutes les qualités propres à enseigner....mais ce qui m'ennuie, c'est que ce constat est , à chaque fois, un prétexte à réduire à la portion congrue les qualités intellectuelles du candidat et valoriser des " savoir-êtres"( je vomis l'expression, tant l'oxymore me répugne) pour quantifier ce qui ne pourra jamais être réduit à une appréhension rationnelle.

+ 100

Remontage de topic pour vous dire que ma vacation s'est bien passée et est renouvelée.

Donc avec un public idéal, je peux être prof.

Par contre, j'ai abandonné l'idée de revenir à l'enseignement traditionnel...

tu avais un public particulier? contente que ça se soit bien passé... Very Happy

Public post-bac préparant un concours très exigeant.

Carabas a écrit:Public post-bac préparant un concours très exigeant.

Si je peux me permettre: Vous étiez en CDI, CDII ou CDD? Je suis content pour vous en tout cas.

Super, Carabas !

Je me réjouis pour toi Carabas!

alberto79 a écrit:

Carabas a écrit:Public post-bac préparant un concours très exigeant.

Si je peux me permettre: Vous étiez en CDI, CDII ou CDD? Je suis content pour vous en tout cas.

Comme dit plus haut, c'est une vacation.

C'est très bien ! peut-être pourras-tu te faire un réseau et avouir plusieurs contrats de ce genre..

Carabas

Carabas a écrit:

alberto79 a écrit:

Carabas a écrit:Public post-bac préparant un concours très exigeant.

Si je peux me permettre: Vous étiez en CDI, CDII ou CDD? Je suis content pour vous en tout cas.

Comme dit plus haut, c'est une vacation.

Ahh. Excusez-moi. Embarassed

comme quoi... contente pour toi carabas... Wink

roxanne a écrit:C'est très bien ! peut-être pourras-tu te faire un réseau et avouir plusieurs contrats de ce genre..

C'est ce que j'espère à long terme.

Carabas a écrit:Remontage de topic pour vous dire que ma vacation s'est bien passée et est renouvelée.

Donc avec un public idéal, je peux être prof.

Par contre, j'ai abandonné l'idée de revenir à l'enseignement traditionnel...

Contente de te revoir Carabas !
Et super pour ta vacation ! sunny

Très bonne nouvelle Carabas!

Tout le monde peut-il être prof?