Quelle utilisation du TBI en Français ?

MS, je suis également intéressée par ton document de synthèse et tes captures d'écran (mon adresse mail est visible). Je te remercie par avance.

Chez nous, nous avons un seul TNI, que j'ai utilisé 3 ou 4 fois (un Smart, avec le logiciel Notebook). Cela demande en effet un travail considérable à la maison en amont.

Cipango a écrit:
Chez nous, nous avons un seul TNI, que j'ai utilisé 3 ou 4 fois (un Smart, avec le logiciel Notebook). Cela demande en effet un travail considérable à la maison en amont.

Que je ne suis pas prêt à fournir. Ca doit être pour ça que ça ne me motive pas, le TBI : je suis une grosse feignasse !

en maths aussi, je suis pas convaincue, et j'ai pas envie de perdre du temps, ou alors faudra que je m'ennuie...
lorsque je veux montrer une figure animée, je vidéoprojette, mais de moins en moins, j'en ai marre de prendre du temps à tout brancher ( rallonges, cables, ordi sous linux à parametrer pour que le vidéo projette... )

MS, ça te dérangerait de m'envoyer ta synthèse afin qu'on la mette sur la BDD?
Et à titre perso, je suis très intéressée aussi.
flobobo1@free.fr

Vous savez pour mes élèves dys dys dys je dois taper mes cours sur l'ordi en comic sans ms donc ce travail en amont je le fais mais maintenant j'ai 6 séquences 5emes et 4 emes entièrement rédigées et bien écrites ( j'ai une écriture de chat) .
Oui mon questionnaire est donc forcément inductif mais les vôtres aussi non?
Et du coup le tbi transcende mes obligations dys dys dys en avantages : ma séance terminée je projette le cours et c'est parti ...
En 4ème je mets la séance sur le reseau du coup je peux prendre toute l'heure pour travailler mon texte ou mon point de langue . Ils la récupèrent sur l'ordi et la recopie chez eux .
Moi je suis fan !
Heureusement que dans mon département nous avons tous un ordi portable et presque 100ppur100 de salles équipées de tbi parceque je ne me vois pas repartir à l'ancienne ....

Ca m'intéresse aussi MS...
Si c'est possible, merci !

Merci de me donner ton mail en MP Adri.

Si tout va bien je fais un envoi groupé ce soir. Je suis très contente de voir autant de profs intéressés mais n'allez pas croire non plus que je vais vous donner quelque chose de révolutionnaire. Cela demeure bien modeste.

tout est bon pour commencer, progresser

anthinéa a écrit:Vous savez pour mes élèves dys dys dys je dois taper mes cours sur l'ordi en comic sans ms

Non, tu ne dois pas : tu a la gentillesse de le faire. Moi je ne le fais pas. Non seulement je suis feignant, mais en plus je suis méchant .

Si je t'envoie mon mail privé en message perso je peux l'avoir aussi ? Please !!! Je commence avec le TBI et je ne suis pas très à l'aise encore
Dis moi oui !!!

mS

MS

MS

Un grand merci pour ce super doc!

Ce super doc m'intéresse ...et d'autres aussi certainement ! Personnellement je ne vois pas de différence fondamentale entre le TBI et le vidéo-proj : les deux sont des outils vraiment très intéressants et il est dommage de s'en priver.
Sur le VP, on peut trouver un début de synthèse sur :
http://www.crdp.ac-lyon.fr/LE-VIDEO-PROJECTEUR-outil.html

Merci MS !

[quote="iconophile"]Ce super doc m'intéresse ...et d'autres aussi certainement ! Personnellement je ne vois pas de différence fondamentale entre le TBI et le vidéo-proj : les deux sont des outils vraiment très intéressants et il est dommage de s'en priver.
Sur le VP, on peut trouver un début de synthèse sur :
http://www.crdp.ac-lyon.fr/LE-VIDEO-PROJECTEUR-outil.html[/quote]

Le TBI est interactif, c'est la différence majeure. Pour un envoi merci de me donner ton mail perso.

Un grand merci pour vos petits messages, je suis très heureuse d'avoir pu vous être utile.

MS a écrit:
Le TBI est interactif, c'est la différence majeure.

Certes mais un ordinateur + vidéo-proj c'est tout aussi interactif, non ?

J'ai une petite question concernant le vidéoproj et le TBI : faut-il absolument que la salle soit obscure pour pouvoir bien voir ? Je demande ça car un de mes collègues d'anglais fait systématiquement cours tous volets baissés...

En fait ça dépend de la qualité du vidéo-proj mais sauf lumière très vive, c'est bien. Le problème c'est surtout d'écrire assez gros lorsqu'il y a du texte (problème de lisibilité plus que de visibilité).

iconophile a écrit:

MS a écrit:
Le TBI est interactif, c'est la différence majeure.

Certes mais un ordinateur + vidéo-proj c'est tout aussi interactif, non ?

Trois différences majeures:
- avec le TBI tu fais tout ton cours au tableau alors qu'avec vidéo-proj + ordi tu dois sans cesse revenir (ou être) à ton bureau;
- tu laisses rarement les élèves utiliser ton ordi au bureau, alors qu'au TBI ils peuvent faire toutes les manips;
- tu ne peux pas écrire (quand tu es au tableau) sur une page vidéoprojetée alors que tu peux écrire sur une page de TBI et enregistrer cette page.

Cipango a écrit:

iconophile a écrit:

MS a écrit:
Le TBI est interactif, c'est la différence majeure.

Certes mais un ordinateur + vidéo-proj c'est tout aussi interactif, non ?

Trois différences majeures:
- avec le TBI tu fais tout ton cours au tableau alors qu'avec vidéo-proj + ordi tu dois sans cesse revenir (ou être) à ton bureau;
- tu laisses rarement les élèves utiliser ton ordi au bureau, alors qu'au TBI ils peuvent faire toutes les manips;
- tu ne peux pas écrire (quand tu es au tableau) sur une page vidéoprojetée alors que tu peux écrire sur une page de TBI et enregistrer cette page.

Je vois effectivement un intérêt à pouvoir faire venir les élèves au tableau.
Pour le reste, je ne suis pas convaincu : je préfère être au bureau face aux élèves.

Je ne me suis jamais servi du Vidéo projecteur mais j'ai un TBI et franchement j'aurais du mal à m'en passer maintenant.
Je l'utilise tous les jours, je trouve cela très pratique, on enregistre tout.

iconophile a écrit:

Cipango a écrit:

iconophile a écrit:

MS a écrit:
Le TBI est interactif, c'est la différence majeure.

Certes mais un ordinateur + vidéo-proj c'est tout aussi interactif, non ?

Trois différences majeures:
- avec le TBI tu fais tout ton cours au tableau alors qu'avec vidéo-proj + ordi tu dois sans cesse revenir (ou être) à ton bureau;
- tu laisses rarement les élèves utiliser ton ordi au bureau, alors qu'au TBI ils peuvent faire toutes les manips;
- tu ne peux pas écrire (quand tu es au tableau) sur une page vidéoprojetée alors que tu peux écrire sur une page de TBI et enregistrer cette page.

Je vois effectivement un intérêt à pouvoir faire venir les élèves au tableau.
Pour le reste, je ne suis pas convaincu : je préfère être au bureau face aux élèves.

Avec le TBI tu es aussi face aux élèves: la différence c'est que tu peux te tenir près de ton bureau, parcourir la salle pendant que l'élève est au TBI, te tenir près du TBI et faire les manips, etc. Tu n'es pas rivé à ton bureau et ton clavier, et c'est un gain considérable.

Quant à l'enregistrement d'une page modifiée par un élève ou par toi au stylet, cela n'existe pas avec le vidéoproj.

TBI : tableau blanc interactif.
On pourrait discuter à l'infini sur la notion d'interactivité. Un prof face à deux élèves qui posent des questions auxquelles les élèves répondent, sans utiliser aucun autre outil que sa voix, c'est déjà de l'interactivité me semble-t-il.
J'envoie mon doc à ceux qui le demandent ce soir. Si par mégarde, j'oublie quelqu'un, merci de me le rappeler.

J'aime bien l'utiliser pour la lecture d'image notamment : j'ai fait des séances sur les symboles du péché originel dans la pub et sur les tableaux qui représentent les métamorphoses avec mes 6è, c'était super. Ils sont bien plus attentifs grâce à cela.
Je l'ai aussi utilisé pour diffuser un film, c'est top.
Si j'avais plus d'heures dans ce collège et si je n'étais pas TZR, je m'en servirais pour la grammaire etc vu qu'on peut souligner sur le support en couleur.

J'ai le mien depuis novembre, et, le temps de m'y mettre sur le tas, je commence à l'utiliser dans tous mes cours.
Les fonctions que je trouve utiles pour le tableau interactif :
- projeter le texte (poème par exemple) pour pouvoir surligner dessus les repérages que nous faisons ensemble.
- Projeter un texte à compléter (fiche bilan de séquence par exemple). Avec le clavier, on entre dans le texte comme sur un traitement de texte, soit avec le logiciel du tableau, soit avec Open Office.
- Utiliser des systèmes de caches pour travailler un exercice. Les caches peuvent être ensuite glissés pour dévoiler ce qui est dessous. Cela permet de corriger aussitôt.
- Concevoir des parties de textes qui peuvent se déplacer, glisser : exemple associer le nom de l'animal mâle et l'animal femelle, faire un texte puzzle (étapes du récit)...
- Insérer une image (tableau) et mettre des flèches pour compléter une légende.
Pour l'utilisation vidéoprojecteur :
- Projeter une définition, une courte partie de leçon à copier, sur des pages séparées, insérer un lien internet. Avec des 6e, j'ai utilisé un dictionnaire en ligne pour un exo d'orthographe sur le genre et le nombre des mots; j'ai aussi montré des images de cygneau et de cygne adulte pour Le Vilain petit canard...
- Montrer un tableau sur internet, ou une vidéo. D'après mes collègues de sciences, il est plus sûr de les télécharger. Les DVD sont de bonne qualité aussi, plus besoin de TV.
Je ne suis pas sûre d'avoir pensé à tout, mais je noterai au quotidien si d'autres idées me viennent. Le projet est-il toujours d'actualité ?