noter la participation orale

Thalia de G a écrit:Topic nettoyé d'un débat qui a déjà eu lieu.
Merci donc de revenir au sujet : notez-vous la participation orale ? Si non, pourquoi ? Si oui, pourquoi et comment ?

Hermiony a écrit:Je ne note pas non plus la participation, pour les mêmes raisons qu'Elaïna ou Provence. De même que j'évite le plus possible de noter sur les bulletins "devrait participer plus" que je remplace par "ne pas hésiter à poser des questions si quelque chose n'est pas compris". J'explique toujours à mes élèves que la seule chose que j'attends d'eux, en terme de participation, c'est qu'ils osent lever la main le jour où ils ne comprennent pas. Cela étonne d'ailleurs souvent les parents que je tienne ce discours.
Toute ma scolarité, j'ai eu "manque de participation" sur mes bulletins. Cela ne m'a pas poussée à parler davantage. J'étais (et je suis encore parfois) d'une timidité maladive, harcelée de plus par mes camarades au collège. Lever la main pour parler ou prendre la parole devant tout le monde me mettait à la limite du malaise. Je soufflais les réponses à mon voisin de table à la place, c'était plus facile pour moi. Il a fallu que je prenne sur moi par la suite, mais franchement, au collège, je ne vais pas jeter la pierre au discret ou au timide.
Cette course à la participation (et aux élèves qu'on qualifie de "participatifs"   ) amène les élèves à vouloir répondre le plus vite possible sans réfléchir, dans le seul but de produire un son, peu importe sa pertinence. Mes 3e sont spécialistes.

La seule matière où je comprends qu'on puisse évaluer la participation, c'est en LV.

JaneB a écrit:

Hermiony a écrit:Je ne note pas non plus la participation, pour les mêmes raisons qu'Elaïna ou Provence. De même que j'évite le plus possible de noter sur les bulletins "devrait participer plus" que je remplace par "ne pas hésiter à poser des questions si quelque chose n'est pas compris". J'explique toujours à mes élèves que la seule chose que j'attends d'eux, en terme de participation, c'est qu'ils osent lever la main le jour où ils ne comprennent pas. Cela étonne d'ailleurs souvent les parents que je tienne ce discours.
Toute ma scolarité, j'ai eu "manque de participation" sur mes bulletins. Cela ne m'a pas poussée à parler davantage. J'étais (et je suis encore parfois) d'une timidité maladive, harcelée de plus par mes camarades au collège. Lever la main pour parler ou prendre la parole devant tout le monde me mettait à la limite du malaise. Je soufflais les réponses à mon voisin de table à la place, c'était plus facile pour moi. Il a fallu que je prenne sur moi par la suite, mais franchement, au collège, je ne vais pas jeter la pierre au discret ou au timide.
Cette course à la participation (et aux élèves qu'on qualifie de "participatifs"   ) amène les élèves à vouloir répondre le plus vite possible sans réfléchir, dans le seul but de produire un son, peu importe sa pertinence. Mes 3e sont spécialistes.

La seule matière où je comprends qu'on puisse évaluer la participation, c'est en LV.

Moi aussi j'étais très timide et participais peu! Et pourtant, j'estime que " prendre la parole en public" est primordial et demande des efforts, de l'entraînement. La preuve, tous les jours de ma vie, je dois faire une prestation orale et dépasser ma nature discrète et introvertie ...ça fait partie de la vie et ça fera partie de la vie de beaucoup de nos élèves. Les y préparer me paraît important.
J'enseigne une langue vivante aussi donc sans communication, je ne verrais pas bien le sens de mon cours ...