Classe de 1ère ES désespérante

Au début, ces élèves étaient plutôt sympathiques, mais à présent, je ne peux plus les voir en peinture. Tous les professeurs le disent, y compris leur PP. Ils ne suivent pas le cours. Même s'ils font l'effort de se taire (ce qui est difficile à obtenir), ils n'écoutent pas. Rien ne les intéresse. La participation est quasiment nulle. Ils sont partisans du moindre effort. Tout est prétexte à se dissiper. Certains sont en décrochage complet, ne venant quasiment plus en cours et ne rendant plus les devoirs. Impossible de leur mettre la pression. Ils arrivent en retard en me racontant des bobards (j'ai vérifié la véracité de leurs dires). Aujourd'hui, j'en ai viré un qui s'est amusé, au moment où il entrait dans la salle, à envoyer de la neige à son copain (neige dissimulée dans sa capuche). En sortant, un inconnu a jeté une autre boule sur la porte. Evidemment, personne n'a rien vu... Que faire ? Je vais coller le garçon et aussi son copain, qui avait aussi de la neige sur lui. Mais franchement, en 1ère, perdre de l'énergie dans des enfantillages pareils...

si je te dis que mes premières font des concours de pets, ça te console ? (j'ai déjà menacé de faire cours avec une bombe de désodorisant, ça les a fait rire mais ils continuent). D'autres imitent le bruit du vent ou poussent des cris d'animaux quand on leur tourne le dos...

Je ne sais pas si ça me console, aposiopèse...
Gros coup de blues ce soir.

Je ne vais pas te consoler alors en te disant que toutes mes premieres sont comme ça (j'en ai trois) Ca devient alarmant.

Bon ben je vais me pendre alors...

j'étais dans le même état d'esprit il y a 3 semaines : élèves qui ne prennent pas de notes, dorment sur le table (ou se lancent des trucs et s'insultent quand ils sont réveillés), disent que la littérature ne sert à rien et que "le devoir de français me pète les couilles", etc.
Puis, un jour que l'on travaillait sur le théâtre, je leur ai dit qu'ils pourraient jouer la scène en fin d'heure si on avançait assez vite et qu'ils étaient attentifs. Je ne m'attendais pas à ce que cela fonctionne, j'ai été abasourdie de voir mes élèves les emmer**ts habituellement dire à leurs camarades de suivre "pour qu'on ait le temps de jouer en fin d'heure". Les mêmes élèves se sont battus pour jouer Thomas Diafoirus et Toinette devant toute la classe, j'étais sidérée ! Du coup, à chaque nouvelle L.A. maintenant, j'avance la carotte du "si on avance bien, on jouera la scène". par contre, avec Candide, je ne sais pas ce que je vais bien pouvoir trouver...

Moi qui me désespère de mes super adorables S qui ne font pas grand-chose, je crois que je vais les embrasser à la rentrée (toute proportion gardée hein !!).
Courage les filles!

j'oubliai : BONNES VACANCES !!!! oublie un peu tes premières immatures* et profite des fêtes !

(* je ne sais pas comment réagissent vos élèves, mais quand je me moque de leur immaturité ou leur demande quel âge mental ils ont, ils ricanent et prennent cela pour un compliment, revendiquant d'eux-mêmes un "deux ans d'âge mental"
:shock: )

j'oubliai : BONNES VACANCES !!!! oublie un peu tes premières immatures*

Je les vois encore demain matin.

oups, bon courage alors ! (en plus , ils risquent d'être excités avec la neige et les vacances...)

aposiopèse a écrit:j'étais dans le même état d'esprit il y a 3 semaines : élèves qui ne prennent pas de notes, dorment sur le table (ou se lancent des trucs et s'insultent quand ils sont réveillés), disent que la littérature ne sert à rien et que "le devoir de français me pète les couilles", etc.
Puis, un jour que l'on travaillait sur le théâtre, je leur ai dit qu'ils pourraient jouer la scène en fin d'heure si on avançait assez vite et qu'ils étaient attentifs. Je ne m'attendais pas à ce que cela fonctionne, j'ai été abasourdie de voir mes élèves les emmer**ts habituellement dire à leurs camarades de suivre "pour qu'on ait le temps de jouer en fin d'heure". Les mêmes élèves se sont battus pour jouer Thomas Diafoirus et Toinette devant toute la classe, j'étais sidérée ! Du coup, à chaque nouvelle L.A. maintenant, j'avance la carotte du "si on avance bien, on jouera la scène". par contre, avec Candide, je ne sais pas ce que je vais bien pouvoir trouver...

C'est l'effet théâtre....une pièce sympa au comique immédiat.. et la classe pénible est redynamisé.

Il y a une adaptation de Candide au théâtre.
Mais bon, c'est pas trop l'objet d'étude.

en plus , ils risquent d'être excités avec la neige et les vacances...

En même temps, comme ils sont en vacances toute l'année, cela ne va pas trop changer...

Bon , moi qui voulais redemander un lycée ...si c'est pour faire comme au collège , c'est pas la peine !

par contre, avec Candide, je ne sais pas ce que je vais bien pouvoir trouver...

Une proposition :

Sujet d'invention en 2h : par groupe de deux, vous réécrirez un passage de Candide sous forme de pièce de théâtre (il faut pré-selectionner les passages possibles).

Tu corriges (ça te fait déjà 2 fois moins de copies que d'élèves).

Et quand tu rends : bon, vous gardez vos textes tant qu'on a pas fini la séquence sur Candide. "Si jamais on va assez vite, à chaque séance, vous aurez le temps de jouer une ou deux scènes".

Je crois que la perspective de jouer ne suffirait pas à motiver mes mollusques.

Offre-leur un plateau de fruits de mer en leur présentant leurs nouveaux camarades.
Pardon
Bon courage en tout cas et mange une raclette ce soir: c'est bon pour le moral!

Offre-leur un plateau de fruits de mer

Avariés de préférence :diable: .

John a écrit:

par contre, avec Candide, je ne sais pas ce que je vais bien pouvoir trouver...

Une proposition :

Sujet d'invention en 2h : par groupe de deux, vous réécrirez un passage de Candide sous forme de pièce de théâtre (il faut pré-selectionner les passages possibles).

Tu corriges (ça te fait déjà 2 fois moins de copies que d'élèves).

Et quand tu rends : bon, vous gardez vos textes tant qu'on a pas fini la séquence sur Candide. "Si jamais on va assez vite, à chaque séance, vous aurez le temps de jouer une ou deux scènes".

merci pour ton idée , en plus la transposition fait partie des sujets d'invention possibles à l'EAF.
j'appréhende un peu ce qu'ils pourront m'écrire quand même. Après, c'est vrai qu'ils aiment bien jouer devant les autres, mais aussi que je lise à haute voix des extraits des bonnes copies (j'en ai un qui a boudé une fois parce que je n'avais pas lu sa copie :lol: )

Pourquoi dire ca des élèves alors que vous avez choisi le métier de " professeur des écoles " ?

professeur des écoles

Je suis professeur agrégé, pas professeur des écoles.
Je ne comprends pas le sens de ton intervention.

myfarenier a écrit:

professeur des écoles

Je suis professeur agrégé, pas professeur des écoles.
Je ne comprends pas le sens de ton intervention.

Il doit y avoir troll sous roche, ne t'inquiète pas.

troll ou élève ?

Je soupçonne plutôt un parent d'élève, au vu du contenu du post. Quel élève utilise l'expression "professeur des écoles"?

Mes élèves pètent, s'insultent et se lancent des boules de neige;
ils ne veulent pas travailler parce que le français c'est nul.

Mais il faut les comprendre aussi : on s'ennuie, on étudie des textes qui ne veulent rien dire... Faut bien rire un peu.

Et puis, c'est vrai, c'est à nous d'adapter nos cours : on peut redécouvrir "Le Petit Nicolas" en première sous un jour complètement nouveau !
Là au moins, les élèves peuvent s'identifier : se déguiser en martien pour la photo de classe, quelle bonne idée !

Nan mais c'est vrai quoi, arrêtez de vous plaindre !