Appréciations sur les bulletins

Et l’élève pour lequel tu as la certitude qu’il a bossé avec sérieux et constance malgré des circonstances compliquées tu ne te vois pas non plus l’encourager. C’est là où franchement je ne comprends pas.

Sphinx a écrit:

Et oui, j'estime que même R. en 4e qui me rend des travaux impeccables alors qu'il carbure en classe autour des 12 (et je sais bien qui il faut remercier pour ça) y aura appris quelque chose au passage. J'aurais eu scrupule à lui mettre un 20 de moyenne totalement immérité, mais puisqu'on ne note pas, qu'est-ce que ça me coûte d'écrire qu'il a bien travaillé ? C'est la vérité.

J'ai plusieurs modèles comme ça et je pense honnêtement qu'ils ont plus bossé que d'habitude. Je ne sais pas quel est l'adulte qui a fait le travail avec chacun, mais je lui tire mon chapeau d'avoir réussi à les visser devant une table pour faire quelque chose, et je pense qu'ils auront progressé. D'ailleurs on verra bien l'an prochain...
En attendant, je félicite aussi.

Dans mon lycée les notes obtenues hors confinement du trimestre 3 ont été basculé au trimestre 2.
L’appréciation trimestrielle portera sur la période de confinement donc l’assiduité et la participation. Mon constat général est que la plupart des élèves se contentaient d’être présent et seulement 5 (dans le meilleur des cas) par classe participaient.
Dois-je écrire < Assiduité satisfaisante > et < assiduité et participation satisfaisantes > ?
Je trouve que c’est un peu court, pas vous ?

Je trouve ça un peu lapidaire, surtout si on devait écrire ce genre de formule sans personnalisation pour tous.
Et puis, pour ceux qui ne pouvaient pas ou peu se connecter s'il n'y a pas d'ordinateur ou qu'un seul ordinateur, mais pris par les parents qui devaient télétravailler, lui mettrais-tu"assiduité insuffisante", ce qui pourrait être perçu comme un reproche de mauvaise volonté (ça peut être souvent le cas, mais on peut difficilement le savoir)

Provence a écrit:Non évalué ce trimestre en raison du confinement.

Si l’élève a été sérieux, rien n’empêche de le signaler.

Pareil, j'ai reçu la même directive.

mambou a écrit:Dans mon lycée les notes obtenues hors confinement du trimestre 3 ont été basculé au trimestre 2.
L’appréciation trimestrielle portera sur la période de confinement donc l’assiduité et la participation. Mon constat général est que la plupart des élèves se contentaient d’être présent et seulement 5 (dans le meilleur des cas) par classe participaient.
Dois-je écrire < Assiduité satisfaisante > et < assiduité et participation satisfaisantes > ?
Je trouve que c’est un peu court, pas vous ?

J'avoue ne pas trop voir non plus ce qu'on peut faire de plus à part varier les formulations et en rajouter un peu pour les quelques élèves qui ont bien participé.

AmyR a écrit:

mambou a écrit:Dans mon lycée les notes obtenues hors confinement du trimestre 3 ont été basculé au trimestre 2.
L’appréciation trimestrielle portera sur la période de confinement donc l’assiduité et la participation. Mon constat général est que la plupart des élèves se contentaient d’être présent et seulement 5 (dans le meilleur des cas) par classe participaient.
Dois-je écrire < Assiduité satisfaisante > et < assiduité et participation satisfaisantes > ?
Je trouve que c’est un peu court, pas vous ?

J'avoue ne pas trop voir non plus ce qu'on peut faire de plus à part varier les formulations et en rajouter un peu pour les quelques élèves qui ont bien participé.

On peut saluer les capacités de travail en autonomie et le sens de l'organisation des élèves particulièrement méritants.

Frisouille a écrit:

Provence a écrit:Non évalué ce trimestre en raison du confinement.

Si l’élève a été sérieux, rien n’empêche de le signaler.

Pareil, j'ai reçu la même directive.

On nous a dit, au contraire, qu'il ne fallait surtout pas se limiter à ça.
On nous a demandé une appréciation portant sur le niveau et le travail sur l'ensemble de l'année, avec une petite mention éventuelle sur l'investissement en confinement.

Très honnêtement, quand on voit toutes les réclamations parentales qui fleurissent un peu partout sur le forum, je suis confortée dans mon idée de rester la plus neutre possible au vu des circonstances.

Frisouille a écrit:

Provence a écrit:Non évalué ce trimestre en raison du confinement.

Si l’élève a été sérieux, rien n’empêche de le signaler.

Pareil, j'ai reçu la même directive.

C’est une proposition, non une directive.
Les directives reçues nous encouragent à détailler le plus possible les appréciations. Commenter un trimestre inexistant n’a pourtant guère de sens.

Je coince pour l’appréciation de deux élèves, des conseils à me donner ? Ce sont deux élèves qui ont de bons résultats mais le 0/20 pour avoir rendu deux copies identiques au dernier contrôle a fait chuter leur moyenne.

"Un ensemble convenable, vous pouvez faire mieux au prochain trimestre" + éventuellement une remarque sur l'attitude en classe s'il y a quelque chose à en dire ? Ça ne me semble pas utile de gloser sur le pourquoi du comment de la moyenne.

« N’oubliez pas l’importance du travail individuel » ?

"Vous avez un niveau honorable mais cette moyenne ne reflète pas vos capacités. En effet vous avez été pénalisé une seule fois car vous dev(i)ez absolument travailler seul. C'est dommage."

Franchement je ne mentionnerais pas la tricherie dans le bulletin si l'élève n'est pas coutumier du fait. Ce n'est pas le lieu.

Je je ferais car je ne pense pas que cela soit gênant; sinon cela peut toujours être discuté en conseil de classe. Difficile de faire comprendre une baisse de moyenne avec des circonvolutions, surtout si ces élèves d'habitude sont performants tout seuls.

farfalla a écrit:« N’oubliez pas l’importance du travail individuel » ?

Je pense que cette remarque est effectivement assez vague pour ne pas mentionner cette histoire au conseil de classe. Néanmoins, elle sera assez claire pour les deux élèves lorsqu’ils recevront leurs bulletins.


Sinon: trimestre convenable mais un petit incident a fait baisser votre moyenne.
Le travail personnel reste toutefois sérieux.

Ce qui me gène dans ce cas, c'est qu'un seul des élèves peut avoir été responsable de la triche, donc sur le bulletin, j'éviterais d'y faire allusion.

- Résultats satisfaisants mais X pourrait faire mieux avec davantage de rigueur.
- Résultats corrects, j'attends davantage de rigueur au deuxième trimestre.
- Ensemble satisfaisant mais en deçà des capacités de X qui devra travailler plus rigoureusement au trimestre prochain.

Cette remarque sera claire pour les élèves c'est certain, pour les parents c'est moins sûr. Il est par ailleurs évident que l'un des deux a laissé copier l'autre, comme cela arrive toujours dans ces cas-là. Je pense que c'est leur problème à tous les deux.Ils doivent assumer, et l'un et l'autre. Mais bon. Si l'on pense qu'il y a offense à évoquer ce genre d'incident sur un bulletin, c'est que décidément on ne peut plus rien écrire. Soyons positifs c'est vrai...

L’erreur est humaine. Si ce sont des élèves qui ont admis leur erreur et regrettent sincèrement, le 0 est effectivement suffisant.

zigmag17 a écrit:Cette remarque sera claire pour les élèves c'est certain, pour les parents c'est moins sûr. Il est par ailleurs évident que l'un des deux a laissé copier l'autre, comme cela arrive toujours dans ces cas-là. Je pense que c'est leur problème à tous les deux.Ils doivent assumer, et l'un et l'autre. Mais bon. Si l'on pense qu'il y a offense à évoquer ce genre d'incident sur un bulletin, c'est que décidément on ne peut plus rien écrire. Soyons positifs c'est vrai...

Non, je le fais quand j'ai pris l'élève en flagrant délit. Dans le cas d'un élève qui copie sur un autre, je ne sais jamais s'il n'y a pas eu pression sur le bon élève. J'estime alors que le 0 est suffisant, mais ça n'engage que moi.

Je partais du principe que Flof le savait, mais ce n'est peut-être pas le cas après tout? S'il y a pression en général on sait de quel élève elle provient. Mais dans tous les cas je crois qu'il faut expliquer sur le bulletin une moyenne qui pourrait sembler en-deça des performances attendues. Trop d'appréciations sibyllines font ae part belle à l'interprétation, ensuite bien malin sera celui qui, quand il reprendra la classe, saura à qui il a affaire (je ne connais pas le niveau des élèves en question mais imaginons qu'il s'agisse d'élèves de 3e, au cas où je les retrouverais en seconde pro et serais amenée à consulter leurs bulletins précédents pour tel ou tel problème, je serais heureuse d'y trouver un peu de clarté et de vérité). Mais je sais qu'il ne faut pas.

Flof a écrit:Je coince pour l’appréciation de deux élèves, des conseils à me donner ? Ce sont deux élèves qui ont de bons résultats mais le 0/20 pour avoir rendu deux copies identiques au dernier contrôle a fait chuter leur moyenne.

Résultats irréguliers, le travail PERSONNEL doit être soutenu et intensifié.

Je vais préciser quelque-chose sur l'importance du travail individuel, sans aller plus loin. Les deux élèves étaient clairement conscientes de la triche, puisqu'elles ne sont pas côte a côte mais l'une derrière l'autre et les deux copies quasiment identiques. J'avais prévu deux sujet pour éviter la triche, ce n'est visiblement pas encore suffisant.

Bonjour,
Je vous propose :
« Une note catastrophique fait baisser la moyenne. X doit veiller à fournir des efforts constants. »
Ou :
« Une note catastrophique fait baisser la moyenne. X est volontaire, il/elle doit fournir des efforts constants afin de progresser. »