6e - Français - progression littéraire 2024-2025

Allons-y, il faut bien s'occuper durant les surveillances de couloir.

Je vais essayer de limiter à 6 chapitres dont le dernier en lecture seule. J'essaie de devenir réaliste.

1. CONTE : AULNOY, La Belle aux cheveux d'or
2. FABLES : LA FONTAINE, Fables, ça fera aussi une approche du genre poétique, même si c'est compliqué. (pas eu le temps cette année)
3. THEATRE : MOLIERE, Le Médecin malgré lui
4. RECITS FONDATEURS : HOMERE, L'Odyssée (et on va dire que ça fera le roman d'aventures)
5. RECITS FONDATEURS : La Bible, la Genèse
6. RECITS FONDATEURS : OVIDE, Les Métamorphoses (en simple lecture)

Pour la grammaire je vais revenir au Labo de grammaire. Le manuel est nul. Tant pis pour le coût. :/

J'ai décidé de passer à 2h de grammaire par semaine. Sacré défi de boucler la littérature mais j'ai prévu de bosser autrement en littérature pour être plus efficace.

Pour ma part, si je peux suivre ma propre progression (faites que cette réforme dégage avant la rentrée !) :

1). "Le monstre aux limites de l'humain" : GT figure du monstre (Ulysse, "Métamorphoses", d'Ovide, "La Belle et la Bête, etc.).

2). "Le récit d'aventures" : OI "Vingt mille lieues sous les mers", de J. Verne (extraits choisis).

3). "Création poétique" : GT poèmes avec des jeux de langage (chanson d'Adelbert, Senghor, etc.).

4). "Récits de création" : OI "La Genèse" (+ comparaison avec le Coran et les Vikings).

5). "Résister au + fort : ruse, mensonges et masques" : fables et fabliaux ("Le Roman de Renart", La Fontaine, etc.).

6). "Résister au + fort : ruse, mensonges et masques" : OI "Le Médecin malgré lui", de Molière.


LC :

- TOUSSAINT -> un livre avec un monstre (genre au choix : roman, BD, manga, ...).

- HIVER -> un roman d'aventures (littérature jeunesse).

- PRINTEMPS -> un livre avec une ruse (genre au choix).

J'ai échangé avec mes collègues de lettres et l'une d'elles me disait qu'elle ne faisait que 5 chapitres en 6e. Ça me décomplexe plutôt.

Et pour la poésie j'ai prévu un poème en ouverture de chaque chapitre, ce que j'avais fait pour le premier sans poursuivre mais avec une analyse plus resserrée et rapide ce sera jouable normalement.

Lucia, pour moi, ta progression manque d'Antiquité : je trouve dommage de faire un GT fourre-tout sur le monstre et ne comprends pas l'intérêt de mélanger Ovide, Homère et La Belle et la Bête. Il me semble que L'Odyssée doit former une OI à elle toute seule.
Quand je fais les récits de création, c'est toujours en deux parties : d'abord la mythologie grecque, puis la Bible.

Amaliah a écrit:Lucia, pour moi, ta progression manque d'Antiquité : je trouve dommage de faire un GT fourre-tout sur le monstre et ne comprends pas l'intérêt de mélanger Ovide, Homère et La Belle et la Bête. Il me semble que L'Odyssée doit former une OI à elle toute seule.
Quand je fais les récits de création, c'est toujours en deux parties : d'abord la mythologie grecque, puis la Bible.

Je me suis tout simplement basée sur les programmes (cycle 3, thématiques en classe de 6e). Les œuvres d'Ovide et d'Homère apparaissent dans la thématique "Le Monstre aux limites de l'humain" :

On étudie :
- en lien avec des documents
permettant de découvrir certains
aspects de la figure du monstre dans
la peinture, la sculpture, l’opéra, la
bande dessinée ou le cinéma, des
extraits choisis de l’Odyssée et/ou
des Métamorphoses, dans une
traduction au choix du professeur

tandis que celle des "Récits de création" n'évoque que "La Genèse" (extrait long en lecture intégrale) :

On étudie :
- en lien avec le programme d’histoire
(thème 2 : « Croyances et récits
fondateurs dans la Méditerranée
antique au 1er millénaire avant JésusChrist »), un extrait long de La Genèse
dans la Bible (lecture intégrale)
- des extraits significatifs de plusieurs
des grands récits de création d’autres
cultures, choisis de manière à pouvoir
opérer des comparaisons

Pour mon GT sur le monstre, j'analyse le monstre selon son aspect physique (d'où "Les Métamorphoses" et un texte complémentaire d'Hercule face au lion de Némée), puis d'un point de vue moral (l'extrait d'Ulysse face aux prétendants, dans "L'Odyssée" + le personnage de la Bête dans le conte "La Belle et la Bête").

Lucia21 a écrit:Pour ma part, si je peux suivre ma propre progression (faites que cette réforme dégage avant la rentrée !) :

1). "Le monstre aux limites de l'humain" : GT figure du monstre (Ulysse, "Métamorphoses", d'Ovide, "La Belle et la Bête, etc.).

2). "Le récit d'aventures" : OI "Vingt mille lieues sous les mers", de J. Verne (extraits choisis).

3). "Création poétique" : GT poèmes avec des jeux de langage (chanson d'Adelbert, Senghor, etc.).

4). "Récits de création" : OI "La Genèse" (+ comparaison avec le Coran et les Vikings).

5). "Résister au + fort : ruse, mensonges et masques" : fables et fabliaux ("Le Roman de Renart", La Fontaine, etc.).

6). "Résister au + fort : ruse, mensonges et masques" : OI "Le Médecin malgré lui", de Molière.


LC :

- TOUSSAINT -> un livre avec un monstre (genre au choix : roman, BD, manga, ...).

- HIVER -> un roman d'aventures (littérature jeunesse).

- PRINTEMPS -> un livre avec une ruse (genre au choix).

Même remarque qu'Amaliah, je trouve que le GT sur le monstre même des choses très différentes. Puisqu'on peut croiser les entrées, il me semble vraiment dommage de ne pas voir Homère en OI (ça croise le monstre, l'aventure et la ruse).

On est un certain nombre de collègues à ne plus guère s'encombrer des thématiques et questionnements des programmes et à "se contenter" d'aborder de façon approfondie les corpus correspondant aux dites entrées...

Soirée a écrit:On est un certain nombre de collègues à ne plus guère s'encombrer des thématiques et questionnements des programmes et à "se contenter" des corpus correspondant aux dites entrées...

Exactement!

Question: pour le récit d'aventure, au vu des OI, nous nous posons la questions avec mes collègues :

- faut-il deux entrées distinctes: une OI + un GT ?
- peut-on faire une OI (Homère, par exemple) + une LC roman d'aventures ?

Lucia21 a écrit:

Amaliah a écrit:Lucia, pour moi, ta progression manque d'Antiquité : je trouve dommage de faire un GT fourre-tout sur le monstre et ne comprends pas l'intérêt de mélanger Ovide, Homère et La Belle et la Bête. Il me semble que L'Odyssée doit former une OI à elle toute seule.
Quand je fais les récits de création, c'est toujours en deux parties : d'abord la mythologie grecque, puis la Bible.

Je me suis tout simplement basée sur les programmes (cycle 3, thématiques en classe de 6e). Les œuvres d'Ovide et d'Homère apparaissent dans la thématique "Le Monstre aux limites de l'humain" :

On étudie :
- en lien avec des documents
permettant de découvrir certains
aspects de la figure du monstre dans
la peinture, la sculpture, l’opéra, la
bande dessinée ou le cinéma, des
extraits choisis de l’Odyssée et/ou
des Métamorphoses, dans une
traduction au choix du professeur

tandis que celle des "Récits de création" n'évoque que "La Genèse" (extrait long en lecture intégrale) :

On étudie :
- en lien avec le programme d’histoire
(thème 2 : « Croyances et récits
fondateurs dans la Méditerranée
antique au 1er millénaire avant JésusChrist »), un extrait long de La Genèse
dans la Bible (lecture intégrale)
- des extraits significatifs de plusieurs
des grands récits de création d’autres
cultures, choisis de manière à pouvoir
opérer des comparaisons

Pour mon GT sur le monstre, j'analyse le monstre selon son aspect physique (d'où "Les Métamorphoses" et un texte complémentaire d'Hercule face au lion de Némée), puis d'un point de vue moral (l'extrait d'Ulysse face aux prétendants, dans "L'Odyssée" + le personnage de la Bête dans le conte "La Belle et la Bête").

Le deuxième tiret évoque des récits de création d'autres cultures, ce qui permet de voir la mythologie grecque. Dans le TDL, il y a des ressources audio formidables (la création du monde racontée par Claudie Obin).

Je continue à penser, comme beaucoup de collègues, que c'est un fourre-tout sans nom que de mélanger tous ces textes. Le cyclope te permet de voir le portrait physique et moral. Pourquoi ne pas faire de L'Odyssée une OI à part entière? C'est le fondement de toute la culture des 6e.
Pour ma part, je vois les récits de création (mytho grecque et Bible avec lecture de deux petits passages du Coran), les monstres et les héros de l'Antiquité et L'Odyssée, ce qui me fait trois séquences sur l'Antiquité.

AsarteLilith a écrit:Question: pour le récit d'aventure, au vu des OI, nous nous posons la questions avec mes collègues :

- faut-il deux entrées distinctes: une OI + un GT ?
- peut-on faire une OI (Homère, par exemple) + une LC roman d'aventures ?

Pour ma part, je donne plusieurs LC sur le roman d'aventures (Sans Famille, L'Affaire Caïus, La Rivière à l'envers par exemple) mais je ne fais pas de séquence sur le roman d'aventures. Cela ne m'a jamais été reproché. Les élèves feront une séquence roman d'aventures en 5e de toute façon.

Pour une classe j'ai découpé l'année en trois thèmes :
Magie et sorcellerie
1. La Belle et la Bête (OI), poésie (GT), Harry Potter (LC)
2. Edward aux mains d'argent (OI), cosmogonies (GT), Circé et Mélusine (GT), Histoires noires de la mythologie (LC)
Ruses, mensonges et masques
3. Molière (OI), fables fabliaux et roman de Renart (GT), LC au choix
4. L'Odyssée (OI), héros rusés de la mythologie (GT), Métamorphoses (LC)
Aventure en mer
5. Peter Pan (OI), piraterie (GT)
6. Robinson Crusoé (GT), Le Royaume de Kensuké (LC)


Pour l'autre classe j'ai adapté une idée que j'avais vue ici sur Neoprofs, à savoir une progression avec l'eau pour fil conducteur :
1. L'Odyssée (OI), divinités et créatures aquatiques de la mythologie (GT), Harry Potter (LC)
2. Molière (OI), Farce du cuvier (OI), fables Le Loup et l'Agneau, Le Renard et le Bouc, Le Petit poisson et le pêcheur (GT), LC au choix
3. Les Aventures de Tom Sawyer (OI), L'Odyssée de Pi (OI)
4. Le déluge (GT), poésie (GT), Métamorphoses (LC)
5. La Petit sirène (OI), monstres marins (GT), Le Royaume de Kensuké (LC)

Il y a extrêmement peu de séries dans mon établissement donc je suis limitée dans les achats d'oeuvres.

impossible de faire autant que vous, dès que je fais une œuvre en intégrale je dépasse à mort. On est obligé de lire en classe pour les élèves de 6e 5e quand on fait des OI du style L'Odyssée ou du Molière, ou ils ne pigent rien

abricotedapi a écrit:Pour une classe j'ai découpé l'année en trois thèmes :
Magie et sorcellerie
1. La Belle et la Bête (OI), poésie (GT), Harry Potter (LC)
2. Edward aux mains d'argent (OI), cosmogonies (GT), Circé et Mélusine (GT), Histoires noires de la mythologie (LC)
Ruses, mensonges et masques
3. Molière (OI), fables fabliaux et roman de Renart (GT), LC au choix
4. L'Odyssée (OI), héros rusés de la mythologie (GT), Métamorphoses (LC)
Aventure en mer
5. Peter Pan (OI), piraterie (GT)
6. Robinson Crusoé (GT), Le Royaume de Kensuké (LC)


Pour l'autre classe j'ai adapté une idée que j'avais vue ici sur Neoprofs, à savoir une progression avec l'eau pour fil conducteur :
1. L'Odyssée (OI), divinités et créatures aquatiques de la mythologie (GT), Harry Potter (LC)
2. Molière (OI), Farce du cuvier (OI), fables Le Loup et l'Agneau, Le Renard et le Bouc, Le Petit poisson et le pêcheur (GT), LC au choix
3. Les Aventures de Tom Sawyer (OI), L'Odyssée de Pi (OI)
4. Le déluge (GT), poésie (GT), Métamorphoses (LC)
5. La Petit sirène (OI), monstres marins (GT), Le Royaume de Kensuké (LC)

Il y a extrêmement peu de séries dans mon établissement donc je suis limitée dans les achats d'oeuvres.

@Abricotedapi, comment fais-tu pour faire tout ça en une année? Quand je pense à mes 6 pauvres chapitres de 6e....

Programmation 24-25

1/ GT Poésie ( projet avec les  SEGPA : réaliser un arbre à haïkus ) LC : Qui veut le coeur d'Artie Show
2/ Les Monstres dans les contes des frères Grimm : Dame Trude / Jeannot et Margot / Les six cygnes ( projet avec les GS : lire à voix haute "Hansel et Gretel" et Jack et le haricot magique  ) LC : un conte avec une sorcière, un ogre, un géant ou un dragon malfaisant
3/ GT Récits de création : création des habitants de la planète , déluge ( comparaison : Métamorphoses / Bible )  LC Thésée
4/ Héros grecs face aux monstres : Ulysse, Persée Le Livre des merveilles d'Hawthorne  LC mythe grec au choix
7/ Les Aventures de Tom Sawyer  LC des chapitres de Tom Sawyer
6/ Le Médecin malgré lui LC : Ruses de Renart

En 23-24 J'ai passé trop de temps sur le GT poésie  et récits de création  et j'ai dû faire à toute vitesse Le Médecin malgré lui. J'ai donc enlevé des textes dans les GT.

Vraiment dommage de ne pas étudier l'Odyssée d'Homère en 6e à mon avis.

Je me suis fait la même remarque que toi, Soirée!

Bonjour à tous,

Ce sera pour cette année :

Chap 1 : Sacrées Sorcières GT + OI (La Sorcière de la rue Mouffetard) (LC : La Sorcière et la mouche / Sacrées sorcières / HP (au choix))
Chap 2 : La Belle et la Bête OI
Chap 3 : Le voyage d'Ulysse, l'homme aux milles ruses OI (lecture suivie du manuel en fait, comme chaque année) (LC : Les Métamorphoses)
Chap 4 : Rusé Renart GT (LC : Le Roman de Renart )
Chap 5 : Nature poétique GT (LC pas encore défini)

Et si pour une fois j'arrive à faire un sixième chapitre : une initiation au théâtre ou un GT sur le commencement du monde.

Soirée a écrit:On est un certain nombre de collègues à ne plus guère s'encombrer des thématiques et questionnements des programmes et à "se contenter" d'aborder de façon approfondie les corpus correspondant aux dites entrées...

Et encore, on fait des choix. Je ne vois pas beaucoup de progressions avec "un long passage de la Genèse" par exemple.

Je le fais habituellement mais cette année j'ai manqué de temps.

Progression commune ici côté thèmes littéraires et en partie grammaire, mais oeuvres au choix:


1°) Une histoire de bête (OI): La Belle et la Bête (comment la figure du monstre évolue-t-elle au cours du conte ?). LC : choix d'un conte au CDI parmi une liste centrée sur la figure du monstre

2°) Récit d'aventures (OI Odyssée, Homère) (problématique à définir, sera centrée sur le récit d'aventure)/ LC: Les clients du Bon Chien Jaune, MacOrlan.

3°) Bestiaire poétique (titre provisoire, problématique à trouver.) GT autour de la fable et de la ruse/ LC: Le Roman de Renart.

4°) A voir: nous faisons venir un auteur jeunesse chaque année grâce au salon du livre jeunesse du coin, ce chapitre sera soit une Oi soit GT + OI sélectionnée, selon les possibilités.

5°) Scènes et ruses (comment s'opposer à plus fort que soi ?) OI Le Médecin malgré lui, Molière. LC : ?

6°) Au commencement était ... : (A quelles grandes questions les récits de création répondent-ils ?)  GT sur la création (Genèse, comparaisons avec Métamorphoses d'Ovide, Gilgamesh et Coran )

Bonjour,
Nouvelle arrivante sur le forum, je vous partage à mon tour ma progression de néo-titulaire.
Dans mon collège, nous avons fait le choix d'une progression commune mais avec œuvres au choix à l'intérieur. C'est la deuxième année que j'ai des 6ème, et j'ai un peu adapté par rapport à l'année qui vient de se terminer, notamment en allégeant mes séquences.

I) Ce rusé Renart... : OI sur Le Roman de Renart avec un petit GT sur les fables mettant en scène un renard en complément. Je voudrais aussi, en fin de chapitre, leur passer Fantastic Mr. Fox.

II) Monstres, à nous deux ! : GT sur les monstres

III) Quand le Monde n'était pas né...: la progression commune m'oblige à faire un petit mélange pour ce chapitre donc ce sera poésie + récits cosmogoniques - avec le fameux "long" extrait de La Genèse, bien évidemment.

IV) Le Médecin malgré lui en OI

V) La sorcière, de bienfaitrice à maléfique : Sacrées Sorcières ! en lecture offerte + GT

VI) Ulysse, un héros en déroute en OI

Coucou, voici ma progression pour l'année 24/25 :

I)Monstres et compagnie (GT)
Première approche du monstre. Unité très brève
Lycaon (Les Métamorphoses/Notre-Dame de Paris avec Quasimodo/"Coco" de Maupassant/"Jeannot et Margot"

II)Quand la poésie fait son cirque (GT)

III)"La Belle aux cheveux d'or" de Madame d'Aulnoy (OI)

IV)Récits de création (GT) : La Genèse + le géant Ymir (mythologie nordique)

V)L'Odyssée (OI)

VI)L'Amour médecin (OI)

LC : plusieurs contes (édition Magnard) avec des cartes postales en guise de DM
18 contes de la naissance du monde de Françoise Rachmuhl
Fables de Marie de France
6 Métamorphoses d'Ovide
Les Malheurs de Sophie

Néotitulaire et arrivante dans un collège qui impose 9 séquences (oui, neuf...je ne sais pas comment je vais faire...hors de question que la grammaire passe à la trappe), voici ce que j'ai commencé à prévoir pour l'année à venir :

Séquence n°1 : GT description de monstres

Tâche finale : Écrire la description d'un monstre.

Problématique : Comment rédiger une description de monstre effrayant réussie ?

Séquence n°2 : OI La Belle et la Bête

Tâche finale : Évaluation de lecture.

Problématique : Faut-il être méchant pour être un monstre ?

Séquence n°3 : GT incipits de récits d'aventures

Tâche finale : Rédaction de l'incipit d'un récit d'aventures.

Problématique : Qu'est-ce qui nous pousse à vouloir découvrir la suite des histoires d'aventures ?

Séquence n°4 : OI Récits d'aventures.


Gros point d'interrogation dans le choix de l'œuvre. J'hésite à proposer La Rivière à l'envers mais il ne s'agit pas d'un classique. Il me faudrait un classique mais assez court pour être étudié en 3 semaines...

Tâche finale : Évaluation de lecture.

Problématique possible (à voir selon l'œuvre qui sera retenue) : Comment crée-t-on du suspense dans une histoire ?

Séquence n°5 : GT sur la figure du renard

Tâche finale : Oralisation d'un texte

Problématique : Est-ce bien de ruser ?

Séquence n°6 : OI théâtre soit Le Médecin malgré lui, soit Le petit chat Miroir de Beguin.

Je porte peu dans mon cœur Le Médecin malgré lui, ainsi que l'étude du théâtre sous l'angle de la ruse (je préfère de loin ce qu'on peut faire sur l'Avare en 5e), mais je ne suis pas sûre qu'il soit bien de faire une OI qui n'est pas un classique (surtout si j'étudie La Rivière à l'envers en 6e, ça en ferait deux et je trouve que c'est trop...)

Tâche finale d'écriture.

Séquence n°7 : GT Récits de création

Tâche finale : Évaluation de lecture

Problématique à définir selon les textes qui seront retenus.

Séquence n°8 : OI Les métamorphoses

Tâche finale : Écriture d'une métamorphose

Problématique : Comment écrire une métamorphose intéressante ? ou Pourquoi écrire des récits de métamorphoses ?

Séquence n°9 : GT poèmes sur les saisons

Tâche finale : Lecture d'un poème

Problématique : Pourquoi les poètes font-ils chanter les saisons ?



Je sais que l'on risque de me demander pourquoi je ne fais pas l'Odyssée. C'est parce que dans la progression des collègues, nous devons faire l'Odyssée en 3 semaines et en séquence n°2. Je tiens absolument à faire La Belle et la Bête et j'ai passé 5-6 semaines sur ma séquence sur l'Odyssée l'an dernier.

Étudier ce texte en si peu de temps et en début d'année me semble impossible... J'aurais aimé le faire comme OI pour le récit d'aventures mais certains élèves l'auront probablement déjà étudié avec un autre professeur...

Franchement on prétend m'imposer une progression et de plus de 9 séquences, eh bien on va bien se brosser.

Même quand je tente d'en faire 7, je n'en termine pas 6, et personne d'autre que moi-même n'a eu le culot de me l'imposer.

9 séquences je ne crois pas que ce soit possible. Depuis les nouveaux programmes pour travailler la ruse et le plus faible qui l'emporte sur le plus fort, je fais Scapin en 6e.