Aménagement EAF oral: nombre de textes réduit

Bonjour,
Un de mes élèves vient de recevoir ses aménagements pour l’EAF. On lui accorde un nombre de textes réduits à l’oral. Je n’ai jamais vu cela. Il est en série générale. Combien de textes doit-on conserver? Je choisis seule ou en concertation avec lui?
Merci pour vos retours.

Le nombre de textes minimum n'est pas précisé ? Quel problème rencontre-t-il ? J'ai dû supprimer des textes pour des redoublants de terminles qui repassaient les épreuves, il y a un moment. Je dirais pas moins de dix textes.

Une collègue a eu le cas en STI l'an passé on lui avait conseillé environ un tiers de textes en moins . Ce qui ferait 10/12 textes sur les 16

Pas de précisions pour l’instant. J’ai demandé s’il y avait un nombre de textes precis.

Bonjour,

Je suis exactement dans le même questionnement que toi Blondie: je viens de découvrir que je devais réduire la liste de textes pour au moins un élève de ma classe, et là aussi, pas d'indications: il semblerait que ce soit à l'enseignant de décider cela au cas par cas en conformité avec les difficultés spécifiques rencontrées.
Un collègue, lui, a lu dans le PAP signé pour un autre élève qu'il fallait réduire de 30% la liste des textes, et je comptais m'inspirer de ce chiffre.

Rien de précisé sur le document du Service des examens. Comme il y a tiers temps je pense enlever un tiers: 10 textes au lieu de 16. Mais lesquels choisir?

Lorsque j'ai eu à le faire avec mes redoublants, je l'ai toujours fait avec eux.

J'ai eu la même consigne cette année, j'ai supprimé tous les textes des parcours associés, et n'ai donc gardé que les 12 textes qui correspondant aux EL sur les œuvres intégrales.

J’ai la même chose pour l’un de mes élèves sans aucune précision supplémentaire. J’ai laissé les 3 x 4 extraits d’oeuvre intégrale et enlevé tous les textes des parcours.

Je vais m’inspirer de cela.
C’est tout récent cette réduction de textes? Je n’avais jamais vu cela.

Moi non plus…

Je n'avais pas fait attention l'an dernier, mais je tique sur le document qui indique "nombre de textes réduits" ("réduits" au pluriel).
Plusieurs élèves sont concernés, avec ce qui m'apparaît comme une faute (d'ailleurs, le titre de ce fil de discussion ne met pas de S, ce qui me semble logique, c'est le nombre qui est réduit, ce ne sont pas les textes).
Cependant, j'ai aussi trouvé la même erreur sur la FAQ (de l'académie de Nantes, me semble-t-il). Autant je n'ai pas de doute quant au fait qu'un médecin du rectorat puisse faire une faute, autant de la part d'IPR rédigeant une FAQ à destination d'enseignants de Lettres, cela me surprend davantage.
D'où ma question : ne s'agirait-il pas d'une formulation médicale spécifique, figée ?

La demande d'aménagement précise, elle : "réduction du nombre de textes".
Je ne vois pas comment une formulation médicale spécifique aurait du sens : ce ne sont pas les textes qui sont réduits en longueur, mais bien leur nombre qui est moins élevé.

merci !

Bonjour,

Je vais dans le sens de Garance.
Théoriquement, il faudrait retirer un texte par objet d'étude. Du moins, c'est ce que m'a dit une collègue chevronnée, mais je n'ai trouvé cette information nulle part. Je lui fais confiance de toute façon, elle procède ainsi depuis plusieurs années.

TriPrim a écrit:Bonjour,

Je vais dans le sens de Garance.
Théoriquement, il faudrait retirer un texte par objet d'étude. Du moins, c'est ce que m'a dit une collègue chevronnée, mais je n'ai trouvé cette information nulle part. Je lui fais confiance de toute façon, elle procède ainsi depuis plusieurs années.

C'est ce que je fais aussi, chevronnée que je suis, mais ce n'est ni la théorie ni une pratique requise : on se débrouille. Il m'est arrivé de retirer tout un objet d'étude en raison d'une pathologie particulière, sinon comme les collègues qui ont répondu ci-dessus je retire le (un, les années précédentes) texte du parcours.

J'ai eu cet aménagement pour la première fois l'an dernier avec une élève. J'avais écrit à mon inspecteur pour lui demander s'il y avait des règles concernant cet aménagement, car je ne trouvais rien de clair. Réponse : "c'est à vous de décider en cohérence avec le situation et en concertation avec l'élève."
J'avais trouvé une forme de consensus sur la règle d'un tiers, donc j'avais fait ça, et pareil que dit au-dessus, priorité aux textes des œuvres.
Cette année, rebelote, mais avec un élève absent pour grosse hospitalisation de plusieurs mois : ben ça a été simple, on a enlevé les textes faits pendant son absence.

J'ai déjà dû proposer une liste avec 5 textes seulement pour un élève malade quasiment toujours absent.

Dans l'académie d'Aix-Marseille nous avons des consignes strictes :
- en série générale : 12 textes, 2 de l'OI et 1 du parcours pour chaque séquence.
- en série techno : 9 textes. On conserve obligatoirement les trois textes de littérature d'idée et les extraits des parcours pour les autres séquences. Les élèves choisissent donc l'un des deux textes de l'OI pour chacune des trois séquences.