Certification des "savoirs-verts"

Je ne crois pas avoir vu passer cette info sur le forum :

"Elisabeth Borne a annoncé, le 21 juin cette création d'une certification de « savoirs verts » pour les collégiens, soit un socle commun de connaissances à maîtriser, à partir de 2024. Une énième certification après le passeport sur l'éducation financière (Educfi), l’attestation de sécurité routière (ASSR), celle sur les compétences numériques (Pix), sur les langues vivantes (Ev@lang), et une autre sur les mathématiques. « Il s’agit probablement d’habituer les élèves à voir des parcelles de connaissances ou de compétences certifiées comme si cela était une nécessité », critiquait récemment le Snes, premier syndicat d'enseignement du secondaire."

https://www.marianne.net/certification-ecolo-au-college-le-gouvernement-en-fait-trop

Quand est-ce qu'ils vont arrêter d'avoir des idées ?

Et as-tu vu les évaluations de 4e ?

Où est le bouton “pause” ?

Ah non, j'ai loupé ça...
Je précise que dans mon collège la salle info contient toujours 15 malheureux PC, dont 3 qui sont en rade, et que c'est très rigolo pour faire passer toutes ces certifications pour des classes de 30.

LadyOlenna a écrit:Je ne crois pas avoir vu passer cette info sur le forum :

"Elisabeth Borne a annoncé, le 21 juin cette création d'une certification de « savoirs verts » pour les collégiens, soit un socle commun de connaissances à maîtriser, à partir de 2024. Une énième certification après le passeport sur l'éducation financière (Educfi), l’attestation de sécurité routière (ASSR), celle sur les compétences numériques (Pix), sur les langues vivantes (Ev@lang), et une autre sur les mathématiques. « Il s’agit probablement d’habituer les élèves à voir des parcelles de connaissances ou de compétences certifiées comme si cela était une nécessité », critiquait récemment le Snes, premier syndicat d'enseignement du secondaire."

https://www.marianne.net/certification-ecolo-au-college-le-gouvernement-en-fait-trop

Quand est-ce qu'ils vont arrêter d'avoir des idées ?

Je cherche où j'ai posté ce sujet et je ne sais plus où.

Nous en avons parlé dans le sujet consacré à l'EMC.
C'est vrai qu'il manque une rubrique commune : "les bêtises inutiles et médiatiques qu'ils nous imposent au détriment des cours".

Jacq a écrit:Nous en avons parlé dans le sujet consacré à l'EMC.
C'est vrai qu'il manque une rubrique commune : "les bêtises inutiles et médiatiques qu'ils nous imposent au détriment des cours".

J'ai trouvé . C'est dans le sujet sur la réforme du baccalauréat. Avec un éventuel.nouveau ministre de l'EN.
https://www.neoprofs.org/t140927-le-monde-baccalaureat-la-reforme-blanquer-et-ses-promesses-non-tenues

Ah ça y est, NDiaye s'est fait dégager et c'est donc Élisabeth Borne, la nouvelle ministre de l'EN !

On ne peut pas dire qu'elle fasse mieux.

henriette a écrit:Ah ça y est, NDiaye s'est fait dégager et c'est donc Élisabeth Borne, la nouvelle ministre de l'EN !

Oh tu m'as fait une fausse joie (pour la première partie de la phrase uniquement).

henriette a écrit:Ah ça y est, NDiaye s'est fait dégager et c'est donc Élisabeth Borne, la nouvelle ministre de l'EN !

Le ministre de l'EN a depuis 20 années celui de Bercy. 
La promotion du privé (voyez les pubs à la TV) c'est une continuité,
Macron en est le pire .... (je ne peux écrire le mot) visible.
La seule chose qui a changé avec Macron c'est qu'il faut en plus s'adapter à ses délires annoncés sans aucune retenue.
Le valet actuel fait bien son travail, il fait le ménage. C'est pour cela qu'il a été choisi.

Nous on a déjà le savoir-rouler, le savoir-nager, on va peut-être avoir le savoir-cueillir ou le savoir-jeter...
(tiens j'ai remarqué que ce smiley est le premier sur la liste...)

LadyOlenna a écrit:Ah non, j'ai loupé ça...
Je précise que dans mon collège la salle info contient toujours 15 malheureux PC, dont 3 qui sont en rade, et que c'est très rigolo pour faire passer toutes ces certifications pour des classes de 30.

Mais enfin, in suffit de se servir de la marge d'autonomie donnée par la réforme de 2016 pour dédoubler les classes. Oh, wait...

Isis39 a écrit:Et as-tu vu les évaluations de 4e ?

J'ai appris ça hier soir ! On va encore évaluer la fluence ! En 4e ! car "un élève qui concentre ses efforts sur le déchiffrage ne peut pas se consacrer à l'essentiel : la compréhension de ce qu'il lit" . (Ben oui c'est sûr... Mais là on est en 4e quand même...) Je craque

Ben tiens, on va faire passer des tests chaque année, à force. Manquerait plus que les dits tests permettent de faire redoubler l'élève qui en a besoin !

lagoulue a écrit:

Isis39 a écrit:Et as-tu vu les évaluations de 4e ?

J'ai appris ça hier soir ! On va encore évaluer la fluence ! En 4e ! car "un élève qui concentre ses efforts sur le déchiffrage ne peut pas se consacrer à l'essentiel : la compréhension de ce qu'il lit" . (Ben oui c'est sûr... Mais là on est en 4e quand même...) Je craque

Mon petit- fils, celui qui est en ce1, fait aussi ce type d'exercice en devoir du soir. La dernière fois, il lisait tellement vite qu' une partie des mots étaient avalés. Objectif: faire mieux que les fois précédentes. Bon, il connaissait déjà le texte  mais pas moi. Je lui ai dit que je n'avais pas bien compris. Il a recommencé. Son score était mon bon, mais la lecture bien meilleure.
Qualité ou quantité ?

AsarteLilith a écrit:Ben tiens, on va faire passer des tests chaque année, à force. Manquerait plus que les dits tests permettent de faire redoubler l'élève qui en a besoin !

Ah non ! Tu dois juste après t'en servir pour organiser ton AP Les solutions sont tellement simples

Ajonc35 a écrit:

lagoulue a écrit:

Isis39 a écrit:Et as-tu vu les évaluations de 4e ?

J'ai appris ça hier soir ! On va encore évaluer la fluence ! En 4e ! car "un élève qui concentre ses efforts sur le déchiffrage ne peut pas se consacrer à l'essentiel : la compréhension de ce qu'il lit" . (Ben oui c'est sûr... Mais là on est en 4e quand même...) Je craque

Mon petit- fils, celui qui est en ce2, fait aussi ce type d'exercice en devoir du soir. La dernière fois, il lisait tellement vite qu' une partie des mots étaient avalés. Objectif: faire mieux que les fois précédentes. Bon, il connaissait déjà le texte  mais pas moi. Je lui ai dit que je n'avais pas bien compris. Il a recommencé. Son score était mon bon, mais la lecture bien meilleure.
Qualité ou quantité ?

Certes la question finit par se poser...

lagoulue a écrit:

Ajonc35 a écrit:

lagoulue a écrit:

Isis39 a écrit:Et as-tu vu les évaluations de 4e ?

J'ai appris ça hier soir ! On va encore évaluer la fluence ! En 4e ! car "un élève qui concentre ses efforts sur le déchiffrage ne peut pas se consacrer à l'essentiel : la compréhension de ce qu'il lit" . (Ben oui c'est sûr... Mais là on est en 4e quand même...) Je craque

Mon petit- fils, celui qui est en ce1, fait aussi ce type d'exercice en devoir du soir. La dernière fois, il lisait tellement vite qu' une partie des mots étaient avalés. Objectif: faire mieux que les fois précédentes. Bon, il connaissait déjà le texte  mais pas moi. Je lui ai dit que je n'avais pas bien compris. Il a recommencé. Son score était mon bon, mais la lecture bien meilleure.
Qualité ou quantité ?

Certes la question finit par se poser...

Et la fluence en 4eme, c'est un peu tard. Toujours le même problème, les acquis ne le sont pas en primaire, donc le collège s'y colle. Les acquis de collège n'y sont pas donc, c' est le lycée qui le fait etc. Quand nos décideurs décideront- ils de bonnes décisions au bon niveau?
Et puis je constate que les évaluations prennent le pas sur le cours proprement dit. Dans quelques années, il y aura plys de temps consacré à l'évaluation qu'au reste. Évaluer donc mais sur du vent.

Comment ça on va évaluer la fluence en 4e ? Où avez-vous trouvé cette information ?

https://www.education.gouv.fr/l-evaluation-des-acquis-des-eleves-de-quatrieme-378494

"La compréhension de textes écrits longs est complétée par un test de fluence qui permet de connaitre la capacité des élèves à lire correctement un texte à voix haute avec justesse et vitesse. La passation, individuelle, peut être réalisée par tout professeur, mais de manière préférentielle par un professeur de français, dès les premiers jours de l’année scolaire. L’enjeu est primordial : un élève qui concentre ses efforts sur le déchiffrage ne peut pas se consacrer à l’essentiel : la compréhension de ce qu’il lit."

Merci @Lagoulue

J'en peux plus d'eux... Ils ne peuvent pas faire une pause et nous oublier ?

Médée a écrit:Merci @Lagoulue

J'en peux plus d'eux... Ils ne peuvent pas faire une pause et nous oublier ?

Comme je le disais, sur un autre fil, à quand le "savoir-taire" pour eux !

Pour résumer, encore un "machin" entièrement conçu et pensé pour la communication avec l'opinion publique. Les problèmes environnementaux sont déjà bien présents dans les programmes de plusieurs disciplines, y compris les LV (seconde, AMC, ETLV en STI2D...), c'est déjà assez et ça peut avoir l'effet pervers de provoquer de la green fatigue chez les élèves.