Savoirs faire savoirs être

Bonjour

Je me fais inspecter bientôt et l inspectrice me demande les savoirs faire et savoirs être pour la séance à laquelle elle assistera. Pouvez vous m aider sachant qu il s' agit d une compréhension écrite (petites annonces)?

Merci à vous

Bonjour,

En fait, ça doit dépendre de la matière enseignée, ça dépend de l'inspecteur, et je suis sûr que quelqu'un va t'aider plus que moi sur ce forum.

Dans l'attente, tu peux aussi te faire une idée en regardant ici et en essayant de transposer à ce qui te convient le mieux :
https://www.fonction-publique.gouv.fr/biep/repertoire-interministeriel-des-metiers-de-letat

retour à mes copies ^^^

Bonjour,
Je te réponds sans être trop sure de moi car je déteste ce jargon.
Pour les savoir-faire : relever des informations précises dans un texte, savoir inférer le sens d'après le contexte
savoir-être : être un lecteur attentif ?
Mais j'imagine que tu ne feras pas que cela dans ta séance. C'est pour des sixièmes ? Tu dois donc avoir des rituels et d'autres activités qui feront travailler d'autres savoir-faire et savoir-être...
Bon courage !

Savoir être :savoir attendre son tour de parole, savoir écouter ses camarades. Être autonome.

Pour les élèves, je ne sais pas, mais la capacité des enseignants à écouter ces inepties sans moufter constitue un sacré savoir-être...

Je suis prof d anglais puisque l un de vous demandez. Merci beaucoup à ceux qui ont déjà répondu.

Demandait . Désolée

En langues on s'attendrait plutôt à devoir définir une tâche, des compétences langagières (lexicales, grammaticales, phonologiques) et culturelles (en lien avec le CECRL)

Pour essayer de faire simple par rapport à la demande de ton inspectrice :

- Savoir = connaissances, notions visées (ce que les élèves doivent apprendre) => Programmes, IO

EX pour les annonces les caractéristiques du type d'écrit, le lexique dans le domaine concerné (job, apartment, car...) et la syntaxe spécifique (offer/request).

- Savoir-faire = stratégies mises en œuvre, procédures, pensées en termes de "être capable de ..." => l'élève va s'approprier les savoirs ciblés par la mise en situation, l'entraînement proposés par l'enseignant (tris d'écrits, flash cards ou bingo pour le lexique, textes à trous ... )

EX utiliser différents supports (sites, recherche en ligne, journaux, magazines, affichages ...), reconnaitre une petite annonce parmi d'autres écrits (caractéristiques), repérer les éléments principaux pour comprendre l'annonce, relever les informations pertinentes (et celles manquantes) par rapport à sa propre recherche, compléter un tableau de données, répondre à des questions à partir de ces éléments.

- Savoir-être = comportement, attitude => développement personnel (rapport à soi, aux autres, à l'environnement), ne relève pas d'une discipline en particulier mais est transversal. (autonomie, respect des consignes et des autres, coopération, comme cela a déjà été cité dans les autres posts)

EX se questionner sur ses goûts/ besoins/priorités (pour trouver une annonce pertinente dans le cas présent), utiliser le mind mapping (sur un thème donné, ici cela peut être emploi, loc ...), développer l'autonomie dans l'utilisation des différents supports, être alerté sur la fiabilité des informations, développer son esprit critique  ...

La plupart du temps on fait les 3 sans différencier, ou tout au moins sans le verbaliser
J'espère que cela t'aidera à y voir clair

Merci beaucoup

Peut-être le fait d'être capable d'interagir avec ses camarades fait partie du savoir-être?

Oui, c'est sûr

Mais peut-être plus spécifiquement sur une séance de compréhension ou expression orale ... si non il faudrait une situation de communication écrite avec une partie production en plus de la compréhension.