Oral EAF

Quand même, 4 ...je pensais à une erreur de saisie.
Je n'ai jamais mis une note aussi basse cette année.
J'espère qu'il aura accès à la fiche.

Pareil: rien mis en dessous de 6 (et si ça avait été un élève à moi à l'oral blanc j'aurais collé 3).

Oxford a écrit:Quand même, 4 ...je pensais à une erreur de saisie.
Je n'ai jamais mis une note aussi basse cette année.
J'espère qu'il aura accès à la fiche.

C'est vrai que 4 c'est plutôt pour l'élève qui n'a rien fait.
Pour te donner une idée dans ma première générale les 2 élèves qui ont raté l'oral ont 5/20 (élève complètement perdu capable de raconter n'importe quoi, même note qu'au B.B) et 7/20 (élève n'ayant rien fait de l'année changeant d'orientation ).

Le fils d'une amie, très brillant, avait été confondu avec un homonyme. Leurs notes avaient été interverties. Il a retrouvé son 17 et son 19.

Retour de mon CDE : Le bordereau a été confronté aux notes entrées sur l'ordinateur. Pas d'erreur. Maintenant mon élève doit demander à consulter la fiche d'évaluation. Je vais l'aider à écrire sa demande quand il me contactera. Je ne peux rien faire d'autre. C'est à mon tour d'accepter le réel.

Il reste l'erreur d'addition ou son oubli. Si c'est le cas, la fiche d'évaluation devrait le montrer.

Il faut attendre en effet.

Sisyphe a écrit:Retour de mon CDE : Le bordereau a été confronté aux notes entrées sur l'ordinateur. Pas d'erreur. Maintenant mon élève doit demander à consulter la fiche d'évaluation. Je vais l'aider à écrire sa demande quand il me contactera. Je ne peux rien faire d'autre. C'est à mon tour d'accepter le réel.

Ton élève ne pouvait pas se rendre dans l'établissement où il a passé son oral pour consulter sa fiche d'évaluation ? Ça lui aurait permis de gagner du temps et d'éviter le courrier.

Il a fait le mort durant 5 jours suite à son premier mail. Je l'ai eu de nouveau au téléphone hier seulement. Je ne suis pas sûre qu'il aurait pu consulter la fiche ainsi. Je crois qu'il y a une procédure à suivre.

Sisyphe a écrit:Il a fait le mort durant 5 jours suite à son premier mail. Je l'ai eu de nouveau au téléphone hier seulement. Je ne suis pas sûre qu'il aurait pu consulter la fiche ainsi. Je crois qu'il y a une procédure à suivre.

Si justement ! Il aurait pu consulter sa fiche mais il aurait fallu qu'il soit plus réactif. C'est ce qu'a fait ma voisine dont le fils a passé l'épreuve orale dans un autre établissement : elle pensait obtenir une copie de la fiche par mail mais on lui a dit de se déplacer. Maintenant tout doit être au rectorat et la procédure est différente.

Son attitude est étonnante. Veut-il vraiment connaître les raisons de son echec au fond ?

Oui, mais c'est un jeune impulsif. Et ses parents sont étonnamment absents. Ils ne l'ont pas aidé à faire les démarches, n'ont contacté ni le lycée ni moi. Je sais que je l'aurais fait si mon fils s'était trouvé dans cette situation. Cet élève est un jeune homme avec certaines problématiques de discipline et qui a progressé dans l'attitude et dans le travail de façon fulgurante depuis qu'il est amoureux. Son amie est dans la même classe. Elle est sérieuse mais avec moins de potentiel. A ses côtés, cet élève s'est assagi et s'est mis au travail. A partir du mois de mars il avait vraiment progressé et sa participation en classe montrait même une certaine finesse littéraire. Comme je l'ai déjà dit, il a eu 17 à l'oral blanc. Il est venu jusqu'au dernier jour. Il s'entraînait sur tous les textes et je l'ai fait passer plusieurs fois car j'avais une poignée d'élèves les derniers jours.
C'est encore son amie (qui a eu un 6 qui m'étonne aussi avec le même jury. Mais 6, ce n'est pas 4) qui a maintenu le contact avec moi et hier soir, ils m'ont appelée tous les deux et j'ai expliqué la démarche à suivre. Il avait l'air apaisé et prêt à entendre que cette note resterait peut-être en l'état et qu'il allait falloir mettre les bouchées doubles en terminale.
Mais c'est vrai que mes élèves souffrent là encore de leur situation sociale.

Bonjour à tous,

Je travaille en collège et j'ai été convoquée pour faire passer l'oral de l'EAF pour la première fois. J'ai une question bête qui me trotte dans la tête : au moment où l'on donne le texte à analyser au candidat, est-ce qu'on lui fournit aussi la problématique à suivre ou est-ce qu'il doit en trouver une tout seul ?

Tu donnes les références du texte à analyser et la question de grammaire. Il "choisit" sa problématique.

Je profite de la remontée du sujet : j'ai dans ma liste de cette année un candidat avec des aménagements que je n'avais jamais vus, et que je ne vois absolument pas comment mettre en place. J'ai contacté le chef de centre pour savoir s'il avait plus de précision : il m'a dit que l'élève n'était pas venu déjà pour l'écrit et ne se présenterait pas à l'oral. Bon. Mais on ne sait jamais et c'est VRAIMENT déconcertant.
Quelqu'un a déjà dû faire passer un candidat qui avait :
-MH601 consignes orales données par écrit au candidat
-MH602 Communication par écrit pour les épreuves orales ?!

Le tout sans aucun 1/3 temps, tant dans la préparation que pour le passage ! Toutes les autres mesures concernent carrément une dispense des oraux dans les autres matières.

Peut-être peux-tu prendre une ardoise avec un marqueur effaçable ? Ou noter au tableau si tu es bien dans une salle de classe pour faire passer les oraux ?
Le plus simple serait de faire une dictée vocale sur un téléphone ou une tablette mais il est sûr que l'EN ne te fournira pas cela...

ysabel a écrit:Tu donnes les références du texte à analyser et la question de grammaire. Il "choisit" sa problématique.

Merci pour ta réponse !

Pomée a écrit:Peut-être peux-tu prendre une ardoise avec un marqueur effaçable ? Ou noter au tableau si tu es bien dans une salle de classe pour faire passer les oraux ?
Le plus simple serait de faire une dictée vocale sur un téléphone ou une tablette mais il est sûr que l'EN ne te fournira pas cela...

Merci de ta réponse. Je verrai dans quelle salle je suis la semaine prochaine... mais surtout sans 1/3 temps, ça me paraît hyper délicat d'avoir un échange correct ; le tout avec un autre candidat qui compose en même temps.

Normalement il y a une loge. L autre candidat n est pas censé composer dans la même salle.

Lyorane : j'ai déjà eu ce cas de figure à l'oral. Je t'enverrai un MP ce soir pour te raconter et t'expliquer comment j'avais procédé (pour un résultat catastrophique !). Si j'oublie, n'hésite pas à me contacter en MP : je suis dans les copies et je risque de ne pas voir le temps passer.

@gregforever merci pour la précision : je demanderai au cas où au chef de centre une salle.

@Tivinou Merci !!! Aussi dans les copies aujourd'hui. Je viens de finir les quelques dissertations ; maintenant il faut s'attaquer à la montagne de commentaires.
Courage pour le tunnel !

Ce devrait figurer dans "J'hallucine" mais hier à la visio, il a été dit qu'on n'était pas là pour évaluer des connaissances.

Heu... Ils ont précisé pourquoi on était là dans ce cas - à part être "bienveillants" ?

Je n'en peux plus de ces consignes ubuesque !

Elle a pris comme exemple que lorsqu'elle lisait un livre pour le plaisir, elle ne se souveniat pas des détails... Bref, comparer une lecture plaisir et une lecture de travail c'est fort...
Sa phrase a fini par mourir toute seule, elle a dû sentir qu'elle s'embourbait.

Nous aussi on a la même chose. On juge l’appropriation du candidat…

C’est comme l’explication linéaire qui n’a pas forcément à être linéaire…