EAF Métropole, série générale

La critique sociale, c’était sûre! Mais ils doivent vraiment tordre le texte alors. J’ai parlé de pré romantisme aux miens quand on a travaillé sur le XIIIe mais qui va s’en souvenir?

Celle sur Manon est vraiment facile. Ils avaient tous les éléments pour la traiter.

Blondie a écrit:Celle sur Manon est vraiment facile. Ils avaient tous les éléments pour la traiter.

Tout à fait, mais curieusement, je n'ai aucune dissertation sur Manon dans mon lot de copies. Je me demande si je ne vais pas changer d'oeuvre l'année prochaine... Mais cela veut dire monter un nouveau cours. Je suis lasse.

Inutile de changer d'oeuvre, Tivinou. Balzac, trop compliqué à lire et Colette ne les inspire pas. Dans mon lot, j'ai autant de Manon Lescaut que de Peau de chagrin (11) et 4 Colette.

J'ai deux disserts sur Manon, 7 sur LPDC et aucune sur Colette.
Que des commentaires.
Une soixantaine de copies. C'est moins que les 90 dont on m'avait parlé.

Vous annotez beaucoup ?

Rien dans la marge. Je souligne, par réflexe, les fautes d'orthographe mais il n'y a aucune obligation : il faut juste montrer, par un petit signe, que tu as lu la copie. Ce qui compte c'est le commentaire pour justifier la note.

Dorine a écrit:Inutile de changer d'oeuvre, Tivinou. Balzac, trop compliqué à lire et Colette ne les inspire pas. Dans mon lot, j'ai autant de Manon Lescaut que de Peau de chagrin (11) et 4 Colette.

Idem : 13 Balzac, 13 Manon, 3 Colette. Je pense que Colette a été peu choisie par les collègues.

Dorine a écrit:Rien dans la marge. Je souligne, par réflexe, les fautes d'orthographe mais il n'y a aucune obligation : il faut juste montrer, par un petit signe, que tu as lu la copie. Ce qui compte c'est le commentaire pour justifier la note.

Merci !

Nous, on peut commenter mais tout est effacé après. Donc, je ne commente ni n'annote rien.

roxanne a écrit:Nous, on peut commenter mais tout est effacé après. Donc, je ne commente ni n'annote rien.

Comment cela "tout est effacé" ?
Personnellement, je souligne les fautes, ajoute éventuellement des commentaires pré-enregistrés (mal dit / phrase incorrecte).

Il ne faut pas laisser de trace. Donc, si on annote ou souligne, on doit effacer après. Donc, autant dire qu'on ne le fait pas.

Nous n'avons pas eu cette consigne (et je ne l'ai jamais eue, que ce soit pour HLP pour l'EAF).

roxanne a écrit:Nous, on peut commenter mais tout est effacé après. Donc, je ne commente ni n'annote rien.

Tu n'écris rien pour justifier ta note, bonne ou mauvaise ?

Une passante a écrit:Nous n'avons pas eu cette consigne (et je ne l'ai jamais eue, que ce soit pour HLP pour l'EAF).

Idem ! Nos IPR ont vraiment insisté sur le fait de justifier la note pour éviter les réclamations.

On nous a dit, comme toujours, qu'il faut bien annoter car le candidat reçoit les annotations avec sa copie.
Le logiciel est bien national, non ?

Dorine a écrit:

roxanne a écrit:Nous, on peut commenter mais tout est effacé après. Donc, je ne commente ni n'annote rien.

Tu n'écris rien pour justifier ta note, bonne ou mauvaise ?

Si, une appréciation générale, concise et précise. Mais justement rien qui ne puisse prêter à discussion sur la copie même.

Spoiler:

roxanne a écrit:

Dorine a écrit:

roxanne a écrit:Nous, on peut commenter mais tout est effacé après. Donc, je ne commente ni n'annote rien.

Tu n'écris rien pour justifier ta note, bonne ou mauvaise ?

Si, une appréciation générale, concise et précise. Mais justement rien qui ne puisse prêter à discussion sur la copie même.

Spoiler:

On est d'accord, alors.

Visiblement, nous, on nous demande d'annoter...

Académie de Lyon : il faut annoter. Les élèves, leurs parents, leurs profs et leurs animaux de compagnie pourront consulter la copie en entier.

Blondie a écrit:La critique sociale, c’était sûre!  Mais ils doivent vraiment tordre le texte alors. J’ai parlé de pré romantisme aux miens quand on a travaillé sur le XIIIe mais qui va s’en souvenir?

La critique sociale est quelque chose qui peut etre développée, en effet, dans le texte donné, on peut identifier des éléments qui permettent d'aborder la critique sociale. Diderot, à travers sa contemplation des ruines et sa réflexion sur la mort, exprime une vision de la condition humaine et de la société. Il souligne la fugacité de l'existence humaine et met en contraste la persistance du monde et du temps. Cette réflexion peut être interprétée comme une critique implicite de la société de son époque, mettant en lumière les limites et les contradictions de la condition humaine.

Diderot aborde également la notion d'égalité face à la mort, soulignant que personne n'échappe à cette fatalité. Cette idée peut être interprétée comme une critique sociale des inégalités et des privilèges qui existent dans la société. En mettant en avant la réalité inéluctable de la mort, Diderot peut suggérer une remise en question des différences sociales artificielles et des hiérarchies injustes.

Une autre dimension de la critique sociale présente dans le texte est la notion de liberté et d'évasion par la séparation de la société. Diderot exprime son désir de se retrouver dans des lieux déserts, comme les ruines, où il se sent libre, seul et proche de lui-même. Il évoque la possibilité de s'exprimer librement, de se laisser aller à ses émotions sans contrainte. (Je pense que cette idée peut remplir une sous-partie)

Oui, dans ma réunion sur l'académie de Lyon, les IPR nous ont clairement demandé de mettre, en plus de l'appréciation d'ensemble, au moins une annotation sur chaque page (pour éviter, je cite, les réclamations de parents qui pourraient accuser le correcteur de n'avoir pas lu toutes les pages si certaines sont restées vierges).

En ce qui concerne le commentaire, chez vous aussi presque tous les élèves sont allés imaginer que le repos que recherche Diderot est celui de la mort ? Il me semble qu'il s'agit beaucoup plus simplement de la solitude permise par le cadre des ruines, mais beaucoup de copies y ont vu un retournement par rapport au premier paragraphe ; je me retrouve donc avec beaucoup de problématiques du type (je traduis en français correct...) "Nous verrons comment Diderot présente la mort comme un événement à la fois négatif et positif."

Je n'annote pas mais je fais une appréciation détaillée et je marque chaque page pour montrer que je l'ai lue.
Hors de question d'annoter une copie d'examen comme une copie d'élève. Et peu me chaut que le chien ou le papi consulte la copie.

D'après vos lectures, quelle est, selon vous, l'erreur la plus fréquente dans la compréhension du texte ?

Nous on n'annote que si on en a vraiment besoin car cela a été matière à contestation l'an dernier.
Pour les erreurs :
- la critique sociale,
- la description du tableau,
- Le sentiment de Diderot sur le tableau.

eliam a écrit:Nous on n'annote que si on en a vraiment besoin car cela a été matière à contestation l'an dernier.
Pour les erreurs :
- la critique sociale,
- la description du tableau,
- Le sentiment de Diderot sur le tableau.

Je suis surprise de considérer la critique sociale comme une erreur. Comme je l'ai développé dans un message précédent, c'est un point que peut aborder un élève avec pertinence s'il est bien développé.