Séance correction 1ère

Comment faites-vous?
Partez-vous de ce qui a été fait par les élèves? Proposez-vous un corrigé rédigé d'un commentaire ou d'une dissert?
Merci! J'ai besoin de vos idées!

je refais avec les élèves la démarche qu'ils auraient due adopter, ensuite, selon le temps dont je dispose, je rédige ou pas un corrigé mais je dégage toujours un plan avec les grands axes.

Merci!
Est-il intéressant, pour les élèves, d'évoquer leurs fautes de langue?

Je fais un point sur la langue...toujours les mêmes fautes qui reviennent de toutes façons.

Pour le corrigé, je travaille avec eux le sujet. Après je leur distribue un corrigé type, nous le lisons ensemble et je leur demande de tout repérer dans le corrigé: structure de l'intro, progression du discours, idée, illustration...bref, de tout décortiquer.

Mais bon, c'est pas toujours le cas, je fais en fonction de ce que j'ai eu le temps de préparer...des fois, on fait la correction ensemble en dégageant un plan.

je signale les fautes que je ne veux plus revoir...

Je sanctionne tellement la langue qu'ils apprennent à y faire attention. Désolée mais au lycée on n' a pas à revoir l'accord du vb ou de l'adjectif ou les homophones grammaticaux (cela représente quand même au moins 80% des fautes de grammaire dans une copie).

Il m'arrive de faire un bêtisier (surtout pour la syntaxe) ou de faire un montage des meilleurs extraits quand j'ai de très bonnes copies.

Sinon, au minimum ils ont un plan détaillé de commentaire ou de dissertation et plusieurs fois dans l'année une correction entièrement rédigée.

Je corrige d'abord le fond : on part du sujet et on refait toutes les étapes d'analyse et de recherche. Je leur apprends surtout à élargir leur réflexion. Pour le 1er devoir, je leur rédige un corrigé complet, pour qu'il puissent savoir clairement ce à quoi ils doivent aboutir. Après, je me contente d'un plan détaillé.

Pour la langue, je fais un recueil de leur faute (orthographe et syntaxe) : je copie des extraits de copie que je vidéo-projette en classe. Les élèves ont alors pour mission de réécrire correctement les différents textes. je pense que ce travail de réécriture est très utile pour la relecture, qu'ils négligent trop souvent.

Merci pour vos idées!

En seconde, je travaille sur des extraits de copies (y compris pour la reprise grammaticale) ; moins en première, où je remets aux élèves des corrigés complets, surtout pour les devoirs de début d'année.

myfarenier a écrit:En seconde, je travaille sur des extraits de copies (y compris pour la reprise grammaticale) ; moins en première, où je remets aux élèves des corrigés complets, surtout pour les devoirs de début d'année.

oui, effectivement je pense aller dans cette voie-là.