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- VinZTDoyen
Non pas de convocation, mais ça va, on est large. 
J'ai en revanche remarqué que les élèves n'en ont pas grand chose à carrer, du grantoral. Service minimum pour les "sérieux", et « plouf plouf on choisit un sujet au pif sur internet » pour les autres. Certains ne m'ont d'ailleurs toujours pas fait part de leurs questions …
Je pense que tout le monde (sauf deux ou trois chefs d'établissement, ipéhères et collègues-saute-au-pacte), est conscient de la nullité absolue de le chose.
J'ai en revanche remarqué que les élèves n'en ont pas grand chose à carrer, du grantoral. Service minimum pour les "sérieux", et « plouf plouf on choisit un sujet au pif sur internet » pour les autres. Certains ne m'ont d'ailleurs toujours pas fait part de leurs questions …
Je pense que tout le monde (sauf deux ou trois chefs d'établissement, ipéhères et collègues-saute-au-pacte), est conscient de la nullité absolue de le chose.
chmarmottineGuide spirituel
Prosper de Barante a écrit:Document envoyé à l'académie de Rennes : le candidat peut donner un document au jury !
Ils n'ont pas réutilisé le document de l'an dernier par hasard ?
DanskaProphète
VinZT a écrit:Non pas de convocation, mais ça va, on est large.
J'ai en revanche remarqué que les élèves n'en ont pas grand chose à carrer, du grantoral. Service minimum pour les "sérieux", et « plouf plouf on choisit un sujet au pif sur internet » pour les autres. Certains ne m'ont d'ailleurs toujours pas fait part de leurs questions …
Je pense que tout le monde (sauf deux ou trois chefs d'établissement, ipéhères et collègues-saute-au-pacte), est conscient de la nullité absolue de le chose.
Pareil pour mes Tles, les plus sérieux ont pas trop mal avancé de leur côté, mais la plupart des élèves oscillent entre "rien de prêt, m'en fous, on verra plus tard" et "on bricole un truc mais sans trop se fatiguer".
Je ne les presse pas trop non plus, faut dire, et je n'ai pas l'impression que les collègues des autres spés soient très motivés non plus.
pamplemousses4Expert
Et à part ça, ainsi que des collègues le soulignaient sur un forum disciplinaire que je copie-colle ici, comme à l'époque fameuse des tpe, les sujets et les plans qui avaient donné entière satisfaction aux jurys l’année dernière se négocient en ligne autour de ... 5€. Et cette plaisanterie (qu’on ne pouvait nullement anticiper, évidemment... 
) a un coefficient plus important que l’épreuve, par exemple, de philosophie.
Le joli marché que voilà !
) a un coefficient plus important que l’épreuve, par exemple, de philosophie.Le joli marché que voilà !
VinZTDoyen
Torché en quelques secondes avec ChatGPT :
Le prompt : Élabore moi un exposé de Grand Oral, pour une durée de 5 minutes, sur le thème suivant : « les centrales nucléaires présentent-elles un risque pour les populations vivant à proximité et comment peut-on le quantifier ? »
Ça dégrossit pas mal, non ?
Le prompt : Élabore moi un exposé de Grand Oral, pour une durée de 5 minutes, sur le thème suivant : « les centrales nucléaires présentent-elles un risque pour les populations vivant à proximité et comment peut-on le quantifier ? »
- La réponse:
Titre : Les centrales nucléaires : Risques et évaluation de l'impact sur les populations avoisinantes
Introduction (30 secondes)
- Salutations et remerciements pour l'opportunité de présenter cet exposé.
- Présentation du sujet : les centrales nucléaires et leur impact potentiel sur les populations vivant à proximité.
- Importance du débat : l'énergie nucléaire est une source majeure d'électricité dans de nombreux pays, mais suscite également des préoccupations quant à sa sûreté.
I. Présentation des risques potentiels (1 minute)
- Explication des différents types de risques associés aux centrales nucléaires : accidents nucléaires, fuites radioactives, gestion des déchets radioactifs.
- Discussion sur les conséquences possibles pour les populations vivant à proximité en cas d'accident ou de fuite.
- Exemples historiques d'accidents nucléaires : Three Mile Island, Tchernobyl, Fukushima.
II. Évaluation des risques pour les populations (2 minutes)
- Présentation des méthodes utilisées pour quantifier les risques associés aux centrales nucléaires.
- Explication des normes de sécurité nucléaire internationales (ex. : AIEA, Agence internationale de l'énergie atomique).
- Analyse des études épidémiologiques réalisées sur les populations vivant près de centrales nucléaires.
- Discussion sur les facteurs pris en compte lors de l'évaluation des risques : exposition aux radiations, distance par rapport à la centrale, mesures de prévention, etc.
III. Débat sur l'évaluation des risques (1 minute)
- Présentation des différents points de vue concernant l'évaluation des risques nucléaires.
- Arguments en faveur d'une approche plus stricte : précaution, protection de la santé publique, conséquences potentiellement graves des accidents nucléaires.
- Arguments en faveur d'une approche plus tolérante : besoins énergétiques, progrès technologiques, comparaison des risques avec d'autres sources d'énergie.
Conclusion (30 secondes)
- Récapitulation des principaux points abordés dans l'exposé.
- Soulignement de l'importance de continuer à surveiller et à évaluer les risques associés aux centrales nucléaires.
- Invitation à poursuivre le débat et à s'informer sur les dernières avancées en matière de sûreté nucléaire.
Note : L'exposé peut être adapté en fonction du niveau d'approfondissement souhaité et des ressources disponibles pour étayer les arguments présentés.
Ça dégrossit pas mal, non ?
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« Il ne faut pas croire tout ce qu'on voit sur Internet » Victor Hugo.
« Le con ne perd jamais son temps. Il perd celui des autres. » Frédéric Dard
« Ne jamais faire le jour même ce que tu peux faire faire le lendemain par quelqu'un d'autre » Pierre Dac
« Je n'ai jamais lâché prise !» Claude François
« Un économiste est un expert qui saura demain pourquoi ce qu'il avait prédit hier ne s'est pas produit aujourd'hui. » Laurence J. Peter
- VinZTDoyen
Prompt : En quoi les mathématiques aident-elle à comprendre ces problématiques ?
- réponse:
Les mathématiques jouent un rôle essentiel dans la compréhension et l'évaluation des problématiques liées aux centrales nucléaires. Voici quelques exemples de la manière dont les mathématiques peuvent être utilisées :
1. Modélisation des accidents et des phénomènes physiques :
- Les équations différentielles : Elles permettent de modéliser les réactions en chaîne et les processus de refroidissement dans les réacteurs nucléaires, ce qui aide à prédire leur comportement en cas d'accident.
- La théorie des probabilités : Elle est utilisée pour évaluer les risques d'accidents nucléaires et pour estimer la probabilité de défaillance des systèmes de sécurité.
- La physique des réacteurs : Les mathématiques sont essentielles pour comprendre les équations de diffusion neutronique, qui décrivent le flux de neutrons dans un réacteur nucléaire et sont utilisées pour optimiser les performances et la sûreté des réacteurs.
2. Évaluation de la radioactivité et de l'exposition aux radiations :
- La physique nucléaire : Les mathématiques sont utilisées pour modéliser la désintégration radioactive des isotopes et pour estimer les niveaux de radioactivité dans l'environnement et les doses de radiations auxquelles les populations sont exposées.
- Les statistiques : Elles sont utilisées pour analyser les données épidémiologiques et évaluer les risques sanitaires associés à l'exposition aux radiations.
3. Gestion des déchets radioactifs :
- Les mathématiques de l'optimisation : Elles sont utilisées pour trouver des solutions efficaces en termes de stockage et de transport des déchets radioactifs, en prenant en compte des contraintes de sécurité et de coûts.
- La modélisation mathématique des matériaux : Elle permet d'étudier la dégradation des matériaux utilisés dans les conteneurs de stockage des déchets sur une longue durée.
En utilisant les mathématiques, il est possible de formuler des modèles, d'analyser des données et de réaliser des simulations afin de mieux comprendre les risques et de prendre des décisions éclairées en matière de sécurité nucléaire. Les mathématiques sont donc un outil essentiel pour évaluer les risques et quantifier les phénomènes complexes associés aux centrales nucléaires.
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« Il ne faut pas croire tout ce qu'on voit sur Internet » Victor Hugo.
« Le con ne perd jamais son temps. Il perd celui des autres. » Frédéric Dard
« Ne jamais faire le jour même ce que tu peux faire faire le lendemain par quelqu'un d'autre » Pierre Dac
« Je n'ai jamais lâché prise !» Claude François
« Un économiste est un expert qui saura demain pourquoi ce qu'il avait prédit hier ne s'est pas produit aujourd'hui. » Laurence J. Peter
Prosper de BaranteHabitué du forum
Précision sur le même document académique:
Interprétation de l'infographie d'Eduscol donnée:
"La question du support
l'infographie proposée sur Eduscol est très claire à ce sujet: le candidat peut préparer un support sur une ou plusieurs feuilles et en fait ce qu'il veut.
Il peut montrer au jury ce qu'il a écrit sur ce support mais ce dernier ne sera ni évalué, ni conservé par le jury."
signé par les doyens des IPR.
Interprétation de l'infographie d'Eduscol donnée:
"La question du support
l'infographie proposée sur Eduscol est très claire à ce sujet: le candidat peut préparer un support sur une ou plusieurs feuilles et en fait ce qu'il veut.
Il peut montrer au jury ce qu'il a écrit sur ce support mais ce dernier ne sera ni évalué, ni conservé par le jury."
signé par les doyens des IPR.
- EnglishTidsearNiveau 9
Les convocations pour le grand oral sont tombées chez nous. 2 jours pour moi, et pas trop loin.
CleroliDoyen
Deux jours également pour moi, 26 candidats (petite nouveauté, mes jours ne se suivent pas, contrairement à l'an dernier).
- DanskaProphète
Rien ici 
Pas que je sois pressée, mais c'est quand même plus pratique pour caser des rendez-vous en juin de connaître les dates qui sont prises
Pas que je sois pressée, mais c'est quand même plus pratique pour caser des rendez-vous en juin de connaître les dates qui sont prises
lene75Prophète
Aucune convocation pour nous. L'an dernier on avait eu les convocations pour le tronc commun le 22 avril. Tout va bien. Comme vous dites, on est large, et de toute façon on n'a pas de vie en dehors du boulot.
_________________
Une classe, c'est comme une boîte de chocolats, on sait jamais sur quoi on va tomber...
- EnglishTidsearNiveau 9
24 candidats seulement pour moi, 6 par demi-journée. Une différence académique peut-être ?Cleroli a écrit:Deux jours également pour moi, 26 candidats (petite nouveauté, mes jours ne se suivent pas, contrairement à l'an dernier).
- CleroliDoyen
Mince, je suis la non spécialiste cette année (je n'avais pas fait gaffe à cette mention sur ma convoc), le temps va me sembler long 
Cléopatra2Guide spirituel
J'espère être convoquée en spécialiste, et dans le même bahut que mes collègues 
. Non, le mieux ça serait comme l'an dernier, où presque aucun enseignant du lycée n'avait été convoqué. On n'avait corrigé ni l'écrit ni le GO, une sorte de rêve éveillé.
. Non, le mieux ça serait comme l'an dernier, où presque aucun enseignant du lycée n'avait été convoqué. On n'avait corrigé ni l'écrit ni le GO, une sorte de rêve éveillé. 
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