[Ressources pédagogiques] La BnF vous propose...

[Français 4e, 2de/1re]
Aujourd'hui, mettons un peu d'amour dans ce monde de brutes ! Parcours autour du thème de la poésie amoureuse et de l'orientalisme.

ŒUVRE A L'HONNEUR
Victor Hugo, "Sultan Achmet", Les Orientales, 1829

Sultan Achmet:

Les Orientales paraît un peu "après la bataille". En 1829, Goethe, Byron, Chateaubriand ont déjà fait leurs les images du monde arabe et persan. Pourtant, dans son recueil, Victor Hugo parvient à sublimer leur œuvre. Ode à la sensualité, Hugo puise directement dans la poésie de Ferdowsi, Saadi ou Hafez, utilisant les sonorités de l'arabe et du persan pour offrir l'une des expressions les plus marquantes de l'orientalisme.

Le poème Sultan Achmet se place dans la Grenade de la fin de la présence musulmane en Espagne, s'inspirant directement des Aventures du dernier Abencérage de Chateaubriand (1821). Le motif du souverain qui abandonne sa religion pour la beauté d'une femme rappelle aussi l'histoire de Shaikh San'an et la jeune fille chrétienne, développée par Farid al-Din Attar dans son Dialogue des Oiseaux (1177) : dans ce conte moral, un digne religieux se convertit au christianisme pour les beaux yeux d'une jeune fille qui le pousse à des actes impies, comme garder les cochons. Néanmoins, à la fin, elle finit par se convertir, tandis que le cheikh retourne à l'adoration de Dieu.

Le thème de l'esclave féminine (souvent blanche) dans le harem est l'un des plus fréquents de l'orientalisme. Inspiré de la description que Lady Montagu fait, au XVIIIe siècle, du harem ottoman, elle a inspiré de nombreux peintres, comme Delacroix (Odalisques) ou Ingres (La Grande Odalisque, La Baigneuse Valpinçon, le Bain Turc).

Sur le poème Sultan Achmet : https://gallica.bnf.fr/essentiels/victor-hugo/orientales/sultan-achmet
Sur les Orientales : https://gallica.bnf.fr/essentiels/victor-hugo/orientales/propos-oeuvre
Lire les Orientales : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/btv1b8626456q.image

POÉSIES AMOUREUSES
- Baudelaire, Le Balcon, Les fleurs du Mal, 1857 :
https://gallica.bnf.fr/essentiels/baudelaire/fleurs-mal/balcon
Une forme recherchée – la strophe encadrée – pour exprimer un amour à la fois sensuel et spirituel, qui semble pouvoir braver la mort.
- Julien Lemer, Les Poëtes de l'Amour, 1858 : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k6465856h.texteImage
Une anthologie de poésies amoureuses, du XVe au XIXe siècle

🧐 ORIENTALISME
- Sélection de textes sur le voyage en Orient : http://expositions.bnf.fr/veo/cabinet/indexveo.htm
- L'exposition virtuelle "Voyage en Orient" : http://expositions.bnf.fr/veo/index.htm"


Léon-Auguste Asselineau (1808-1889), L'Alhambra, salle des Abencérages, 1853

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J'étais passée à côté de ce fil ! Merci infiniment pour toutes ces ressources !

Le plaisir est pour nous N'hésitez pas à nous faire partager vos envies et vos besoins surtout !

Bonjour,

Avez-vous des ressources sur Molière et le théâtre ?

Merci d'avance pour votre réponse.

Bonjour,

Aïe, vous touchez là une corde sensible ! Nous avons traité sur le site les Essentiels de la littérature le XVIIIe siècle, nous sommes en train d'abonder le XIXe siècle, mais les périodes précédentes restent des parents pauvres pour le moment.

Cependant, nous avons bien sûr l'intégrale des œuvres de Molière disponibles sur Gallica. Vous en trouverez une liste synthétique ici : https://data.bnf.fr/fr/11916418/moliere/ Le petit pictogramme en forme de flèche vous envoie vers la consultation sur Gallica, l'autre vous permet de télécharger directement l'oeuvre.
Pour un parcours un peu plus guidé, vous pouvez également regarder cette sélection proposée par Gallica, avec quelques billets de blogs écrits par les conservateurs de la BnF sur différents sujets, comme la représentation des médecins ou le Malade imaginaire : https://gallica.bnf.fr/conseils/content/moli%C3%A8re

Sur la pratique théâtrale de manière plus générale, vous pouvez regarder l'exposition virtuelle "Entendre le théâtre" : http://classes.bnf.fr/echo/
Il y a notamment un podcast de 7 épisodes qui explore l'évolution du théâtre en France au XXe siècle : http://classes.bnf.fr/echo/podcasts/ Gérard Philipe, Le Soulier de satin, Ubu roi...

En espérant avoir pu vous aider quand même !

Bonsoir,

Merci pour votre réponse rapide !

Ça ne correspond pas à ce que je recherche mais merci pour toutes les ressources que vous proposez !

ClassesBnF a écrit:

Pointàlaligne a écrit:
Edit.
Je profite de ta présence sur le forum pour une question bête.
Depuis quelques temps, certaines images ne se chargent plus sur mon pc lorsque je consulte des expo sur le site de la BnF.
C'est le cas par exemple sur cette page :
http://expositions.bnf.fr/bdavbd/expo/regne/index.htm
alors que les images se chargent sans souci sur celle-la:
http://expositions.bnf.fr/bdavbd/icono/index.htm
Je n'ai pas de problème non plus lorsque je feuillette un livre.
Je ne rencontre pas ce problème sur d'autres sites.

Si ClassesBnF ou quelqu'un d'autre a une idée...

Bonjour,

Nous rencontrons un problème lié à flash, mais ça n'est pas le cas sur cette page. C'est étrange. Chez moi, ça s'affiche très bien. Essayez peut-être avec un autre navigateur ou en vidant le cache ?

Merci, je vais essayer ces pistes.

Bonjour,

N'hésitez pas à nous tenir au courant surtout.

Aujourd'hui, parcours pédagogique autour de la presse dans la Première Guerre mondiale.
La presse dans la Première Guerre mondiale

DOCUMENTS A L'HONNEUR : les journaux de tranchées.
Premier conflit qu'accompagne un phénomène médiatique de masse, la Première Guerre mondiale voit aussi naître, au sein des unités engagées, de très nombreux "journaux de tranchées". Fabriqués sur le front, avec les moyens du bord, ils se multiplient aussi bien côté allemand que côté français, se comptant par centaines de titres et milliers de numéros. Leur forme est bien évidemment hétérogène, leur périodicité variable : imprimé, polycopié, voire manuscrit, le journal de tranché s'arrête souvent lorsqu'une unité est relevée ; certains, cependant, imprimés à l'arrière, tirent jusqu'à 1500 exemplaires pendant jusqu'à la fin de la guerre de position, en 1918 : c'est le cas de l'Echo des Marmites. Le ton mêle en général nationalisme revanchard et beaucoup d'humour ; une grande place est laissée à la caricature et au dessin. Si la plupart de ces journaux de tranchées n'eurent qu'une existence éphémère, certains survécurent à la guerre, à l'image du Crapouillot ou du Canard Enchaîné.



(Documents BnF)
Légendes : http://expositions.bnf.fr/guerre14/grand/g14_345.htm ; http://expositions.bnf.fr/guerre14/grand/g14_337.htm ; http://expositions.bnf.fr/guerre14/grand/g14_330.htm

Consulter l'album sur les journaux de tranchées sur le site de l'exposition virtuelle "14-18" : http://expositions.bnf.fr/guerre14/albums/tranchees/index.htm
Consulter une sélection de journaux de tranchées sur Gallica : https://gallica.bnf.fr/html/und/histoire/journaux-de-tranchees

DOCUMENTS COMPLÉMENTAIRES
> Un album des illustrations du Petit journal illustré : événements majeurs et désinformation de la Première Guerre mondiale : http://expositions.bnf.fr/guerre14/albums/petit-journal/index.htm
> Une chronologie de la Première Guerre mondiale illustrée par la presse, année par année : http://expositions.bnf.fr/guerre14/reperes/chrono-1914.htm
> Un dossier pédagogique sur l'image héroïque du soldat en France pendant la guerre : http://expositions.bnf.fr/guerre1/pedago/01.htm
> Une fiche pédagogique sur l'opinion publique en France en 1914 : http://expositions.bnf.fr/guerre14/pedago/ete14_pacifisme.pdf

🧐 ALLER PLUS LOIN
>> Une exposition virtuelle : la  guerre de 14-18 : http://expositions.bnf.fr/guerre14/index.htm
>> Retronews : le site des collections de presse de la BnF. https://www.retronews.fr/
>> La presse et la guerre sur l'exposition virtuelle "La presse à la Une" : http://expositions.bnf.fr/presse/arret/10.htm

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Bonjour,
Aujourd'hui, un parcours autour du thème "héros, héroïnes et héroïsmes" (Français 5e).

5 TEXTES A L'HONNEUR
* Les chevaliers de cuivre (Lancelot du Lac) : http://expositions.bnf.fr/arthur/antho/07.htm
Au château de la douloureuse garde, Lancelot accomplit ses premiers exploits. Une vision médiévale du héros, chevalier qui combat l'injustice et brille par ses exploits guerriers.
* Lancelot et le pont de l'épée (Chrétien de Troyes, Le chevalier à la charrette ; Lancelot du Lac) : http://expositions.bnf.fr/arthur/antho/11.htm ; http://expositions.bnf.fr/arthur/antho/43/02.htm
L'épisode du Pont de l'Epée, que traverse Lancelot pour rejoindre la reine Guenièvre, est l'un des épisodes les plus célèbres de la geste du chevalier. Le texte de Chrétien de Troyes constitue une matrice reprise par de nombreux auteurs par la suite.
* Ulysse visite le royaume des morts (Homère, Odyssée) : http://expositions.bnf.fr/homere/pedago/antho/02.htm
Parvenu au royaume des morts grâce aux conseils de Circé, Ulysse sacrifie au devin Tirésias. Le modèle grec du héros, dont la naissance garantit la valeur et dont les actes sont guidés par les dieux. Mais le texte met en scène un héros humain, effrayé par les morts qui viennent à sa rencontre.
* Gulliver découvre Laputa (Jonathan Swift, Voyage de Gulliver, 1726) : https://gallica.bnf.fr/essentiels/swift/voyages-gulliver/gulliver-decouvre-laputa
Au XVIII^e siècle, le héros n'est plus intrinsèquement lié à la figure du guerrier : c'est aussi un découvreur, à l'image de Gulliver qui découvre l'île flottante de Laputa. Un texte qui a inspiré à Miyazaki son Château dans le Ciel.
* La mort de Ruy Blas (Victor Hugo, Ruy Blas, 1838, acte V, scène 4 : "Vous me maudissez et moi, je vous bénis") : https://gallica.bnf.fr/essentiels/hugo/ruy-blas/me-maudissez-moi-benis
"Ver de terre amoureux d'une étoile", Ruy Blas reprend, dans l’œuvre de Hugo, des traits caractéristiques des héros médiévaux dans une tragédie aux ressorts cousus de fil blanc : protection des faibles, dévouement à sa dame. Piégé avec la reine, il choisit de se sacrifier par le poison.

OUTILS COMPLÉMENTAIRES
* Vidéos utilisables en classe :
> Les héros homériques : quelles sont les caractéristiques des héros de Homère ? https://vimeo.com/showcase/8318961/video/532172139
> Les héroïnes de fantasy : comment les modèles littéraires féminins ont-ils évolué et se sont-ils émancipés depuis les légendes médiévales ? https://vimeo.com/showcase/4845782/video/383765517

* Parcours pédagogiques :
> Ecriture : Inventer une quête et son héros : https://fantasy.bnf.fr/fr/transmettre/le-heros-la-quete/
> Ecriture : écrire un lai à la manière du Moyen Âge : http://expositions.bnf.fr/arthur/pedago/page1.htm
> Analyse : étudier les héros de l’Odyssée : http://expositions.bnf.fr/homere/pedago/01.htm

* Jeux de rôle (invention)
> Inventer des héros et des quêtes : http://classes.bnf.fr/heros/pedago/02.htm ; http://expositions.bnf.fr/arthur/pedago/jeu.htm

🧐 ALLER PLUS LOIN
* Sur le site Arthur : un dossier autour de la légende arthurienne : http://expositions.bnf.fr/arthur/arret/01.htm

* Sur le site Fantasy :
> comprendre la figure du héros : https://fantasy.bnf.fr/fr/comprendre/des-heros-forges-par-leur-quete/
> l’évolution des héroïnes : https://fantasy.bnf.fr/fr/comprendre/la-place-des-heroines-de-beaute-en-danger-sorciere-intrepide/

* Sur le site Homère :
> Un parcours en image autour des grands héros et héroïnes de l’Iliade et l’Odyssée : http://expositions.bnf.fr/homere/borne4.htm

* Sur le site Héros :
> Un ensemble d'articles autour des modèles héroïques : http://classes.bnf.fr/heros/arret/index.htm

Bravo pour ce travail très riche !

Bonjour à tous,
Aujourd'hui, quelques billes sur la presse pour l'HGGSP de 1re. Utilisable aussi en 4e sur la IIIe République. Bonne lecture !

5 DOCUMENTS A L'HONNEUR
5 Unes de journaux, de différentes époques et sensibilités, pour un travail comparatif, sur la forme et le fond.
> La Gazette de Théophraste Renaudot, le premier journal publié en France : http://expositions.bnf.fr/presse/grand/pre_011_1.htm
Le 30 mai 1631, Renaudot, protégé de Richelieu, obtint un privilège qui lui permit d’imposer sa Gazette. En contrepartie, le pouvoir royal, au moment où son autorité était encore fragile, disposait d’une publication à ses ordres, qui diffusait essentiellement des nouvelles diplomatiques et militaires. Hebdomadaire, elle comptait quatre pages, augmentées dès novembre 1631 de quatre autres pages intitulées "Nouvelles ordinaires." Contrairement à la fabrication d'un livre, celle d'une feuille régulière nécessite avant tout de la rapidité, qui prime sur la mise en page. La presse tire alors 300 exemplaires à l'heure. Dès 1633, la Gazette est diffusée en dehors de Paris ; afin d'éviter la poste, Renaudot passe des accords avec des libraires de province pour leur permettre de réimprimer sa Gazette. Forte de son succès, la Gazette participe de la politique centralisatrice du pouvoir.

(collections BnF)

> Une de l'Eclipse, 19 juillet 1874 : l'image et la censure
http://expositions.bnf.fr/presse/grand/pre_336.htm
De nombreuses améliorations techniques bouleversent la presse du XIXe siècle. Parmi elles, les deux principales sont l'invention de la presse mécanique, qui permet de multiplier les tirages, et celle de la lithographie, qui fait entrer l'illustration dans les journaux. Longtemps, ceux-ci se voient néanmoins condamnés à jouer avec la censure, souvent par le biais de l'humour et de la satire. En 1874, le dessinateur André Gil (pseudonyme de Louis-Alexandre Gosset de Guines, 1840-1885) donne un visage à la censure : Mme Anastasie devient une vieille femme revêche aux longs ciseaux, accompagnée d'une chouette, symbole de la nuit et de l'obscurantisme. En 1881, la IIIe République sacralise la liberté d'informer dans une loi toujours d'actualité.

(collections BnF)

> L'Aurore, 13 janvier 1898, une presse d'opinion
http://expositions.bnf.fr/presse/grand/pre_039.htm
Article de combat, le « J’accuse…! » d’Émile Zola (1840-1902) est en même temps une leçon d’écriture, un événement historique majeur et un phénomène de presse : plus de 200 000 exemplaires de L’Aurore sont diffusés dès les premières heures de parution.
Trois jours plus tôt le tribunal militaire a blanchi le véritable traître, le colonel Ferdinand Walsin Esterházy. D’une grande densité, le texte qui tient du pamphlet et de la plaidoirie progresse à un rythme vigoureux. Zola et Alexandre Perrenx, le gérant de L’Aurore, sont condamnés à de lourdes amendes et à des peines de prison, ce qui conduit Zola à s’exiler à Londres durant onze mois. C’est au moment de l’affaire Dreyfus que naît la figure de l’« intellectuel », dont Zola est l'une des premières incarnations. La presse écrite connaît alors son apogée, dans une société de mieux en mieux alphabétisée, un âge d'or qui se prolonge jusqu'à la Seconde Guerre mondiale malgré l'apparition de médias concurrents, notamment la radio.

(collections BnF)

> Premier numéro du Point, 25 septembre 1972
http://expositions.bnf.fr/presse/grand/pre_412.htm
À la Libération, après un bref engouement, la presse quotidienne entre en crise. A partir de 1947, les tirages ne cessent de décliner. De nouveaux formats font leur apparition, notamment les magazines. Cependant, la plupart, très fortement marqués politiquement, périclitent en quelques années. Ce n’est qu’au prix d’un bouleversement total de leur ligne éditoriale, que deux d’entre eux, Le Nouvel Observateur et L’Express, parviennent à s’installer dans le paysage médiatique français. Leur formule est appelée à un grand succès : en 1972, Le Point est lancé par des dissidents de L’Express, tandis que Paris-Match s'impose par la photographie.

> Première page d'accueil du site web www.rue89.fr, 2010
http://expositions.bnf.fr/presse/grand/pre_380.htm
Le début du XXIe siècle ne fait qu'entériner la crise profonde de la presse papier, tandis que les médias se diversifient avec l'apparition d'Internet. Des enjeux, souvent fort anciens, sont remis au goût jour : place du journaliste, modèles économiques, indépendance vis -à-vis des pouvoir économiques et financiers, rapport à l'audience, qualité de l'information. Dans un monde où l'information circule en quelques secondes, où le filtre journalistique n'est plus incontournable, où les infox peuvent être propagées directement par les pouvoirs en place, la mission d'information et son éthique doivent être repensées. Rue89, est emblématique de cette nouvelle presse, entre prises de positions et information de terrain. Fondé en 2007 par des journalistes de Libération, racheté en 2011 par l'Obs, le site entretient des relations parfois houleuses avec son propriétaire et est aussi confronté aux limites de son modèle économique, fondé à la fois sur les abonnements et sur la publicité.

BOÎTE A OUTILS
1/ Parcours pédagogiques
> Les Unes : leur évolution, leur composition, ce qu'elle racontent des journaux : http://expositions.bnf.fr/presse/pedago/01.htm
> La liberté de la Presse : http://expositions.bnf.fr/presse/pedago/02.htm
> L'image-icône : http://expositions.bnf.fr/presse/pedago/05.htm

2/ Vidéo
> "Histoire de fausses nouvelles" : https://vimeo.com/327773730

3/ Anthologie de textes sur la Presse : http://expositions.bnf.fr/presse/anthologie/index.htm

🧐 POUR ALLER PLUS LOIN
> L'exposition virtuelle "Presse à la Une" : http://expositions.bnf.fr/presse/index.htm
> Le site "Retronews" : https://www.retronews.fr/

Bonjour,
merci beaucoup pour toutes ces ressources. Par curiosité, je voulais consulter le premier lien sur La Belle et la Bête, mais il ne fonctionne pas. Est-ce un problème uniquement de mon côté ?

ClassesBnF a écrit:Aujourd'hui, un petit tour des ressources autour des contes.
Comme toujours, n'hésitez pas si vous avez des remarques ou des envies, soit sur le fil, soit en MP !

ŒUVRE A L'HONNEUR : Jeanne-Marie Leprince de Beaumont, La Belle et la Bête
"La Belle et la Bête" est l’un des contes les plus célèbres de la littérature française. Conte féérique et philosophique publié en 1740 par Gabrielle de Villeneuve, d'après Apulée, il raconte une histoire de rédemption par l’amour sur fond de rivalités entre fées et propose des réflexions très fines sur l’amour, les liens familiaux et toutes les formes de pouvoir. Quand elle compose à Londres son Magasin des enfants, Jeanne-Marie Leprince de Beaumont imagine d’adapter cette histoire pour un jeune public : elle simplifie l’intrigue, interrompant l’histoire à mi-course, quand la Bête reçoit de la Belle le baiser qui la délivre du sort jeté par une fée jalouse. C’est dans l’adaptation qu’en a donnée Leprince de Beaumont que l’histoire est inlassablement reprise ensuite, illustrée d’innombrables fois et éditée sans discontinuer dans de nombreuses langues depuis plus de cent cinquante ans.
> Dossier sur l'oeuvre : https://gallica.bnf.fr/essen.../leprince-beaumont/belle-bete
> Lire l'oeuvre intégrale : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k65663748/f1.item
> Documents iconographiques :
>> Le conte en images d'Epinal : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/btv1b6938052w
>> La vision d'Edmond Dulac : http://expositions.bnf.fr/contes/grand/091_4.htm
>> Une affiche pour la représentation théâtrale de la Belle et la Bête : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/btv1b531677330


Les contes, un nouveau genre littéraires aux XVIIe-XVIIIe siècles : https://gallica.bnf.fr/.../contes/nouveau-genre-litteraire
Les ingrédients du conte de fées : http://expositions.bnf.fr/contes/arret/ingre/index.htm
Notre exposition virtuelle sur les contes de fées : http://expositions.bnf.fr/contes/index.htm

Non j'ai un "not found" également.

Aïe, mes excuses, un bête problème de copier-coller. Voici le bon lien : https://gallica.bnf.fr/essentiels/leprince-beaumont/belle-bete
C'est corrigé dans le message initial.

Merci beaucoup.

Bonjour à tous,
Aujourd'hui, un dossier sur Faust, plutôt orienté en direction des professeurs d'éducation musicale, mais qui peut aussi être utile en arts plastiques ou en français sur le romantisme et le fantastique.

DOCUMENT A L'HONNEUR : Lithographies et esquisses d'Eugène Delacroix pour Faust
Inspiré par le souvenir d'une adaptation théâtrale qui l'a profondément marqué en 1825, Delacroix travaille deux ans à sa série de dix-sept lithographies pour Faust. Accentuant volontairement leur tonalité noire, il donne à l'ensemble une atmosphère sombre et dramatique. Fasciné par la figure de Méphistophélès, il joue par ailleurs pleinement des contrastes d'expression dans les visages et déploie un soin particulier dans le détail des décors.

(collections BnF)

> Les lithographies commentées, mises en regard avec le texte de Goethe : http://expositions.bnf.fr/berlioz/borne/faust/index.htm

ÉDUCATION MUSICALE
Faust constitue un thème central pour les compositeurs romantiques : Berlioz, Schubert, Gounod, Liszt, pour ne citer que les plus célèbres, en ont donné leur interprétation.

>> "L'air des bijoux" du Faust de Gounod, 1859
Cet air prend place dans l’acte III de l’opéra. Marguerite, une jeune fille pauvre, découvre la cassette de bijoux que vient de déposer devant sa porte Méphistophélès se substituant à Faust. L’air témoigne de l’émerveillement et de l’incrédulité de la jeune fille, dont la voix de soprano symbolise la pureté et la simplicité.

La partition piano-chant dans Gallica : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/btv1b10071074v/f10.item
Manuscrit autographe de Gounod, partition complète :
https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/btv1b550016617.image
Le livret seul (Jules barbier et Michel Carré) : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k683526/f5.item
Enregistrements historiques de l’Air des bijoux :
https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k8822152s/f2.media#
https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k1286573/f1.media (avec accompagnement par orchestre d'harmonie !)

>> "La course à l'abîme" de la Damnation de Faust de Berlioz, 1846
La course à l’abîme se situe presque à la fin (IVe partie) de cette « Légende dramatique ». Comme sur la lithographie de Delacroix, s’y trouvent le diable et Faust sur deux chevaux lancés au galop vers l’Enfer. Ce sont les chœurs des paysans en prière qui débutent la séquence et les voix des démons et âmes damnées qui la refermeront.  Entre les deux, l’angoisse grandissante de Faust suivra inexorablement les exhortations diaboliques de Méphisto.
(collections BnF)
Livret : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k1030861/f9.item
Partition pour piano et voix : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k1176847c.image
Enregistrements historiques :
https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k88239219/f6.media#  plages 3&4
https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k8808124s/f6.media plages 2&3
https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k8804980x/f4.media plages 4&5
Liste des ressources BnF sur : https://data.bnf.fr/fr/13908492/hector_berlioz_la_damnation_de_faust__h_111/

>> Franz Liszt, Faust Symphonie, 1854
Bien que comportant par la suite un ténor soliste et un chœur d’hommes, on peut rattacher le début de cette œuvre au genre du poème symphonique, description orchestrale du présent état d’esprit de Faust. Il est possible d'identifier les moyens musicaux qui établissent le portrait psychologique de ce personnage à ce moment initial de l’intrigue : tempo lent, nuance piano, nombreux silences suspensifs ou méditatifs, dépouillement orchestral...
La partition pour orchestre : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/btv1b550074499
Enregistrements historiques :
https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k88145083
https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k88016992

>> Franz Schubert, Gretchen am Spinnrade (Marguerite au rouet), 1814
À peine âgé de dix-sept ans, Schubert s’empare des strophes de Goethe pour les mettre en musique. C’est Marguerite qui s’exprime, le texte est germanique, la voix soliste, ici une soprano dialogue avec un piano. On a donc la définition de base du lied. Le poème nous montre la jeune fille tourmentée qui se languit de son bien-aimé disparu, et n’a plus aucun goût à la vie.

(collections BnF)
Partition avec texte en français (Pauline Viardot) : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k12802187/f13.item.r=Schubert,%20Franz n°28 p. 132
Enregistrements historiques :
https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k88106264/f2.media face B plage 1
https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k88031032/f1.media face A plage 6

On peut faire comparer différentes mises en musique de ce même texte par d’autres compositeurs tels que
> Carl Leowe (1796-1869, op. 9 n°2),
> Ludwig Schunke (1810-1834)
> Wagner, Sieben Kompositionen zu Goethes Faust (op. 5/6, 1831)

🧐 POUR ALLER PLUS LOIN
> L'exposition virtuelle Berlioz, la voix du romantisme : http://expositions.bnf.fr/berlioz/index.htm
> Faust de Goethe (1749-1832), traduction d’Albert Stapfer, Illustrations de Delacroix, Paris, 1828 : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k134831w
> Éditions et documents sur Faust : https://data.bnf.fr/fr/12011625/faust/

Enseigner avec la BnF

Bonjour à tous !

En ces premières semaines, quelques repères pour vous aider à vous repérer dans les ressources pédagogiques de la BnF.

La page facebook
Si ce n'est déjà fait, courez vous abonner à la page https://www.facebook.com/lesclassesbnf/
Cette page est dédiée aux professionnels de l'enseignement et de la médiation culturelle.
En particulier, tous les lundis, nous vous proposons un post en lien avec les programmes, sous le "mot-dièse" #lundipédagogie ... mais aussi beaucoup d'autres contenus !
N'hésitez pas à nous faire part, en commentaire ou en mp, de vos besoins et envies !

Les ateliers, formations et visites pédagogiques
Toute l'année, le service de l'éducation artistique et culturelle (EAC) propose visites et ateliers pour les scolaires, ainsi que des formations pour les enseignants.
Avec la situation épidémique, une partie de ces formations se tient par visioconférences.
Le programme des formations se trouve à cette page : https://www.bnf.fr/fr/enseignants-et-communaute-educative...
Le programme des ateliers se trouve dans l'agenda, en sélectionnant le filtre "Ateliers" : https://www.bnf.fr/fr/agenda
Ils sont régulièrement mis à jour.

Les expositions et dossiers virtuels
La BnF propose plus d'une centaine d'expositions virtuelles sur des sujets variés, allant de Homère à la Fantasy, de la Méditerranée au 12e siècle à l'esprit de mai 1968.
Ces expositions sont accompagnées de dossiers pédagogiques proposant des pistes d'exploitation en classe.
Vous pouvez retrouver toutes ces ressources sur les portails : http://classes.bnf.fr et http://expositions.bnf.fr

🧐 Bon à savoir : avec l'arrêt de flash début 2021, certains modules de ces expositions virtuelles ne sont plus accessibles. Pour l'instant, il n'existe pas d'émulateur fonctionnel pour pallier ce problème ; il est toutefois possible de les faire fonctionner en téléchargeant une version portable ancienne du navigateur firefox (par exemple, firefox 55). L'équipe du service des éditions multimédias travaille d'arrache-pied pour vous mitonner un tout nouveau portail documentaire afin de mettre de nouvelles ressources à votre disposition. Il devrait sortir au printemps 2022. On espère qu'il vous plaira !

En attendant, bienvenue et bonne chance à tous les stagiaires !

Bonjour à tous,
Voici les ressources pédagogiques de la BnF, saison 2 !
Aujourd'hui, HISTOIRE, 6e : Les premières écritures

SOURCES ET DOCUMENTS
* En images :
> La naissance des écritures en Mésopotamie : http://classes.bnf.fr/ecritures/enimages/naissances/mesopotamie1.htm
> ...et en Egypte : http://classes.bnf.fr/ecritures/enimages/naissances/egypte1.htm
> Une tablette précunéiforme à déchiffrer : http://classes.bnf.fr/livre/grand/568.htm
* En textes :
> Le mythe de création de l'écriture cunéiforme (Enmerkar et le seigneur d'Aratta) : http://classes.bnf.fr/ecritures/arret/lesecritures/cuneiforme/08.htm
* Cartes d'identité des systèmes d'écriture : http://classes.bnf.fr/ecritures/arret/lesecritures/ci/01.htm
* Comment le taureau est devenu le signe A : l'histoire de l'aleph : http://classes.bnf.fr/dossiecr/atelier/aleph.htm

PARCOURS ET IDEES PEDAGOGIQUES
* Créer la carte d'identité d'un système d'écriture :  
http://classes.bnf.fr/dossiecr/enqu-ecr.htm (enquête n° 2)
* Parcours pédagogique sur les supports de l'écrit : http://classes.bnf.fr/ecritures/classes/support/index.htm

🧐 POUR ALLER PLUS LOIN
* Sites de référence :
>> L'Aventure des écritures : http://classes.bnf.fr/ecritures/index.htm
>> L'aventure du livre : http://classes.bnf.fr/livre/index.htm

Dont en particulier :
> Les premiers supports de l'écriture : http://classes.bnf.fr/livre/arret/histoire-du-livre/premiers-supports/index.htm
> La Mésopotamie, berceau de l'écriture : http://classes.bnf.fr/ecritures/arret/lesecritures/cuneiforme/01.htm
> L'écriture égyptienne : http://classes.bnf.fr/ecritures/arret/lesecritures/egypte/index.htm
> L'écriture phénicienne et l'invention de l'alphabet : http://classes.bnf.fr/dossiecr/in-pheni.htm



Que Thot soit avec vous !

Rien sur les Linéaire A et B ?

Merci ClassesBnF, je file découvrir.

Vos désirs sont des ordres
L'alphabet grec et les deux linéaires : http://classes.bnf.fr/ecritures/arret/lesecritures/alphabets/02.htm
Le déchiffrement du linéaire A : http://classes.bnf.fr/ecritures/arret/signe/dechiffrement/07.htm

Et voilà !

Merci, Madame. Et que l'Écriture soit avec nous !

Bonjour,

Avez-vous quelque chose sur La Chanson de Roland ? Avant l'arrêt de flash, il y avait un livre à feuilleter, la page existe toujours mais ne fonctionne plus. Je n'ai sinon trouvé qu'une page dans passerelles.bnf, très succincte par rapport à toutes les informations que proposait l'ancien document. Ai-je mal cherché ?

Bonjour,

Effectivement, le livre à feuilleter ne fonctionne plus.
On a cependant quelques éléments d'analyse sur la chanson ici : http://classes.bnf.fr/heros/arret/02_2_2.htm
Des extraits ici : http://expositions.bnf.fr/carolingiens/antho/06.htm
Une page du manuscrit de la BnF, daté vers 1125 : http://expositions.bnf.fr/carolingiens/grand/fr_860_003.htm
Et le manuscrit en entier : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/btv1b104658206

Le texte intégral est aussi présent sur Gallica : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k4058n/f5.image

J'espère que tout cela pourra vous servir. N'hésitez pas si vous avez besoin d'un élément précis.

Je n'ai rien à demander, mais je voulais juste te dire que je suis la page Facebook, et je trouve toutes ces ressources passionnantes

Merci

#lundipédagogie Français, cycle 3 : Le monstre

Aujourd'hui, quelques ressources autour des monstres !

Propositions pédagogiques
Des propositions pédagogiques autour des monstres chez Homère : http://expositions.bnf.fr/bestiaire/feuille/index_licorne.htm
Trois parcours sur les monstres, le dragon et les créatures mythologiques : https://fantasy.bnf.fr/fr/transmettre#creatures
Une fiche pédagogique autour du voyage d'Ulysse : http://expositions.bnf.fr/homere/pedago/fiche_4.pdf
Une fiche pédagogique sur les animaux fabuleux au Moyen Âge : http://expositions.bnf.fr/bestiaire/pedago/fiches/3.pdf

Documents iconographiques
Des albums sur
... le cyclope : http://expositions.bnf.fr/homere/feuille/08.htm
...les monstres dans les bestiaires médiévaux : http://expositions.bnf.fr/bestiaire/feuille/index_fantastiq.htm
... les licornes : http://expositions.bnf.fr/bestiaire/feuille/index_licorne.htm
... les monstres marins : http://expositions.bnf.fr/lamer/feuille/index7.htm
... les animaux merveilleux dans les contes de fées : http://expositions.bnf.fr/contes/feuille/bestiair/index.htm

🧐 Des applications pour aller plus loin
Créer ses propres monstres, inventer des cartes de pays fabuleux : l'application pour tablettes fabricabrac ouvre les portes de l'imaginaire : http://editions.bnf.fr/fabricabrac
Et pour inventer des histoires avec monstres et héros, l'application BDnF, la fabrique à BD : https://bdnf.bnf.fr/