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Dom43Je viens de m'inscrire !
Bonsoir à tous,
Comprenezvous l’affirmation suivante ?
Il y a toujours « anxiété scripturale » pour l’apprenant d’après Michel Dabene.
Voici l’écrit :
Si l’écriture permet l’apprentissage de la lecture, les deux pratiques n’ont pas le même statut social, car il n’y a pas d’écriture ordinaire au sens où l’on parle de lecture facile, mais toujours de la part du sujet-apprenant « anxiété scripturale » (Dabène). Rappelons encore que dans les écoles de l’Ancien Régime on n’enseignait pas l’écriture, apanage et privilège de la corporation des écrivains publics.
Merci d’avance pour l’aide apportée
Comprenezvous l’affirmation suivante ?
Il y a toujours « anxiété scripturale » pour l’apprenant d’après Michel Dabene.
Voici l’écrit :
Si l’écriture permet l’apprentissage de la lecture, les deux pratiques n’ont pas le même statut social, car il n’y a pas d’écriture ordinaire au sens où l’on parle de lecture facile, mais toujours de la part du sujet-apprenant « anxiété scripturale » (Dabène). Rappelons encore que dans les écoles de l’Ancien Régime on n’enseignait pas l’écriture, apanage et privilège de la corporation des écrivains publics.
Merci d’avance pour l’aide apportée
TangledingGrand Maître
De façon sommaire, il est faux de dire que l'écriture n'existe pas hors contexte scolaire, mais l'usage de l'écrit pour les élèves en classe est source d'appréhension. Des élèves faibles mais spontanés qui n'ont pas peur de répondre n'importe quoi à l'oral, alors qu'à l'écrit il y a alors plus d'appréhension.
A l'inverse d'autres élèves soucieux de discrétion vis à vis du groupe vont préférer l'intimité de l'écrit à "l'affichage" de l'oral.
Par ailleurs l'écrit peut susciter une appréhension de l'achevé (l'écrit semble achevé, non rattrapable, contrairement à l l'oral). Je ressens moi-même cette appréhension forte de la fixité de l'écrit lorsque je dois noter, saisir des notes, saisir des appréciations.
Quelques réflexions en vrac.
A l'inverse d'autres élèves soucieux de discrétion vis à vis du groupe vont préférer l'intimité de l'écrit à "l'affichage" de l'oral.
Par ailleurs l'écrit peut susciter une appréhension de l'achevé (l'écrit semble achevé, non rattrapable, contrairement à l l'oral). Je ressens moi-même cette appréhension forte de la fixité de l'écrit lorsque je dois noter, saisir des notes, saisir des appréciations.
Quelques réflexions en vrac.
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"Never complain, just fight."
- Plutôt que de se battre pour des miettes et des contraintes:
Point et grille.
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