Plateforme numérique sur le Développement Durable : besoin de vous !

Bonjour à tous  

Je suis étudiante et je travaille sur le projet DIMEDD, un projet du CNRS destiné à concevoir une plateforme numérique innovante pour l’enseignement du développement durable. Le but des exercices proposés serait d’informer les élèves, de les amener à développer un esprit critique sur différents arguments du débat et de les aider à construire leur opinion de manière argumentée. Le travail se ferait à partir de vidéos. Le point fort de la plateforme est également de permettre à l’enseignant d’accéder directement à l’activité des élèves : leurs scores aux exercices, le temps passé, leurs erreurs, etc.

Nous cherchons à adapter la plateforme aux besoins et contraintes des enseignants intéressés par le développement durable ou l’esprit critique en général.
Pour ce faire, je souhaiterais discuter avec vous de vos contraintes et besoins lors d’un entretien en visioconférence. Plusieurs thèmes seraient abordés : les contraintes et le contexte de votre pratique, les activités vidéo que vous proposez (si vous en proposez) et l’activité de sensibilisation au développement durable. Après vous avoir fait une petite démonstration des fonctions de la version actuelle de la plateforme, je vous poserai également des questions sur les points qui, selon vous, sont à améliorer et sur les informations que vous trouvez les plus pertinentes concernant l’activité des élèves sur la plateforme.
L’entretien se ferait en visioconférence et nécessiterait de bloquer un créneau d’environ 45mn.

Votre participation nous aiderait à enrichir le projet et à développer une plateforme réellement adaptée à vos pratiques. Si vous êtes volontaire, n’hésitez pas à vous signaler !  
Merci d’avance, et une excellente journée à vous.

Alys BLD a écrit:Bonjour à tous  

Je suis étudiante et je travaille sur le projet DIMEDD, un projet du CNRS destiné à concevoir une plateforme numérique innovante pour l’enseignement du développement durable. Le but des exercices proposés serait d’informer les élèves, de les amener à développer un esprit critique sur différents arguments du débat et de les aider à construire leur opinion de manière argumentée. Le travail se ferait à partir de vidéos. Le point fort de la plateforme est également de permettre à l’enseignant d’accéder directement à l’activité des élèves : leurs scores aux exercices, le temps passé, leurs erreurs, etc.

Nous cherchons à adapter la plateforme aux besoins et contraintes des enseignants intéressés par le développement durable ou l’esprit critique en général.
Pour ce faire, je souhaiterais discuter avec vous de vos contraintes et besoins lors d’un entretien en visioconférence. Plusieurs thèmes seraient abordés : les contraintes et le contexte de votre pratique, les activités vidéo que vous proposez (si vous en proposez) et l’activité de sensibilisation au développement durable. Après vous avoir fait une petite démonstration des fonctions de la version actuelle de la plateforme, je vous poserai également des questions sur les points qui, selon vous, sont à améliorer et sur les informations que vous trouvez les plus pertinentes concernant l’activité des élèves sur la plateforme.
L’entretien se ferait en visioconférence et nécessiterait de bloquer un créneau d’environ 45mn.

Votre participation nous aiderait à enrichir le projet et à développer une plateforme réellement adaptée à vos pratiques. Si vous êtes volontaire, n’hésitez pas à vous signaler !  
Merci d’avance, et une excellente journée à vous.

Bonjour,
au-delà de ce que j'ai graissé en premier me semblant légèrement tiré par les cheveux, ce serait exactement comme Tactileo /Maskott Sciences : https://sciences.maskott.com/ ?
TrucOuBidule

Bonjour !

De ce que j'en vois, ce serait un peu différent de Maskott Sciences : la plateforme POUCEDD (c'est son nom) permettra de réaliser des exercices sur les vidéos qui n'existent pas chez Maskott. Par exemple, il sera possible de faire trier les vidéos aux élèves en les plaçant dans des catégories et sous-catégories prédéfinies. Il sera également possible de mettre en place un exercice dans lequel ce sont les élèves qui trient les vidéos en les plaçant dans des catégories qu'ils doivent eux-mêmes créer.
Le but de notre intervention (nous sommes deux étudiants de dernière année en ergonomie cognitive) est de recueillir et d'analyser les besoins des enseignants pour les faire remonter aux responsables du projet. Cela devrait permettre d'éviter que la plateforme tombe "à côté", soit redondante par rapport à d'autres outils ou ne corresponde pas aux pratiques des profs. D'ailleurs, si vous êtes prêt à nous accorder un entretien, n'hésitez pas : cela pourrait être très intéressant car vous avez l'air de connaître pas mal d'outils et certainement de pouvoir apporter des idées auxquelles nous n'avions pas pensé.

Pour les indicateurs, nous avons plusieurs possibilités techniques et, là aussi, nous cherchons à savoir ce qui pourrait convenir aux enseignants : temps passé sur les activités, erreurs récurrentes dans la classe, écart-type entre les scores des élèves... Je ne sais pas ce que font les autres plateformes exactement mais POUCEDD a été conçue en premier lieu pour la recherche universitaire, donc pas mal d'indicateurs assez pointus sont déjà en place.

Alys BLD a écrit:Bonjour !

De ce que j'en vois, ce serait un peu différent de Maskott Sciences : la plateforme POUCEDD (c'est son nom) permettra de réaliser des exercices sur les vidéos qui n'existent pas chez Maskott. Par exemple, il sera possible de faire trier les vidéos aux élèves en les plaçant dans des catégories et sous-catégories prédéfinies. Il sera également possible de mettre en place un exercice dans lequel ce sont les élèves qui trient les vidéos en les plaçant dans des catégories qu'ils doivent eux-mêmes créer.
Le but de notre intervention (nous sommes deux étudiants de dernière année en ergonomie cognitive) est de recueillir et d'analyser les besoins des enseignants pour les faire remonter aux responsables du projet. Cela devrait permettre d'éviter que la plateforme tombe "à côté", soit redondante par rapport à d'autres outils ou ne corresponde pas aux pratiques des profs. D'ailleurs, si vous êtes prêt à nous accorder un entretien, n'hésitez pas : cela pourrait être très intéressant car vous avez l'air de connaître pas mal d'outils et certainement de pouvoir apporter des idées auxquelles nous n'avions pas pensé.

Pour les indicateurs, nous avons plusieurs possibilités techniques et, là aussi, nous cherchons à savoir ce qui pourrait convenir aux enseignants : temps passé sur les activités, erreurs récurrentes dans la classe, écart-type entre les scores des élèves... Je ne sais pas ce que font les autres plateformes exactement mais POUCEDD a été conçue en premier lieu pour la recherche universitaire, donc pas mal d'indicateurs assez pointus sont déjà en place.

Je connais "quelques outils" parce que ... je suis prof de techno depuis une quinzaine d'années. D'ailleurs en techno, on voyait la démarche de projet où au départ, on exprime un besoin et seulement ensuite on conçoit un objet, un service (et pas le contraire)...

Pour ce qui est de la plateforme Maskott, j'en fais réellement l'expérience avec mes classes (cycle 4) depuis environ deux mois via l'ENT du département et son accès nominatif (GAR) ; importants soucis techniques encore pour l'instant. Ces plateformes peuvent être à mon sens utiles mais très ponctuellement (simple avis personnel). On rencontre toujours les mêmes écueils : rapport à la lecture et l'écriture (ne serait-ce que pour s'identifier) et aussi accès à des "terminaux" en étab ou dans les familles (je suis en REP francilienne, le distanciel est un énorme leurre, encore plus au collège, à la fois en terme d'autonomie et de sens - et cela me semble normal). Pas facile d'automatiser le cœur de métier des enseignants...

Pour ce qui est des "indicateurs", Maskott fournit le temps passé sur chaque question si on le veut parmi des tas d'autres choses. Il y a sans doute des fonctionnalités que je ne connais pas, comme pour les logiciels de vie scolaire, qui peuvent d'ailleurs faire l'objet de fil sur ce forum.
Car il y a un gros impensé dans toutes ces choses "numériques" : se former à leur usage prend un temps fou qu'on ne nous laisse plus (et je connais assez bien les problèmes techniques divers, notamment d'interopérabilité) puisque les usagers que nous sommes/serons ne sont pas les décideurs, acheteurs de matériels et prescripteurs.
Sachant qu'il y a en ce moment même le "Grenelle" de l'EN au sujet de nos (non)revalorisations et en tant que "prof" qui ne sera pas revalorisée (bien trop vieille, pensez, 15 ans de boîte), j'ai une idée de ce dont j'ai (ou d'autres) besoin...mais vous ne pouvez pas faire grand-chose.
Bon courage
TrucOuBidule

Bonjour à tous  
Je travaille pour le CNRS sur le développement d’une plateforme de création pédagogique en rapport avec le développement durable. Envie de nous aider ? Vous pouvez remplir ce petit questionnaire de 10-15mn pour mieux connaître vos besoins : https://forms.gle/PJwayjPJh6fpXwSF9
Un grand merci à celles et ceux qui prendront le temps. De très bonnes vacances à tous