Stagiaires 2021/2022

Là en l'occurrence, ce n'est pas pour m'imposer des "heures postes", mais pour proposer des heures de "devoirs faits" (à l'ensemble de l'équipe).

Je trouve d'ailleurs sympa de pouvoir obtenir des HSE alors que mon service (mi-temps) n'atteint même pas le maximum légal autorisé (10h). En gros, je suis susceptible d'être payé plus cher que des collègues stagiaires qui font plus d'heures que moi. (ce qui est un peu injuste pour eux en fait ... )

@tAoK J'ai reçu des HSE lorsque j'étais stagiaire, pour de l'AP. C'est tout à fait possible.

Après un premier cours par classe qui s'est très bien passé je suis allé au deuxième au deuxième la fleur au fusil.... Ils m'ont complètement baladé. J'étais pas prêt pour cette sensation niveau coup au moral.

Coup classique. Tu resserres la vis au prochain cours et tu tiens bon.

Matteo a écrit:Après un premier cours par classe qui s'est très bien passé je suis allé au deuxième au deuxième la fleur au fusil.... Ils m'ont complètement baladé. J'étais pas prêt pour cette sensation niveau coup au moral.

C'est le coup classique. Les premiers cours sont - en général, car il y a parfois des exceptions - une phase d'observation lors de laquelle le silence et l'écoute sont acquis. C'est après que les choses réelles commencent.

Matteo a écrit:Après un premier cours par classe qui s'est très bien passé je suis allé au deuxième au deuxième la fleur au fusil.... Ils m'ont complètement baladé. J'étais pas prêt pour cette sensation niveau coup au moral.

Nous sommes nombreux à avoir connu cela... Il n'y a aucune raison que tu ne puisses pas reprendre la main sur la classe la prochaine fois.

Si ça peut te rassurer, 9e année d’enseignement et même sentiment avec une classe ce matin.  Parfois, on est fatigué, un peu trop coulant, ça arrive à tout le monde.

Merci pour vos mots réconfortants, ils ont leur importance. Je vais voir avec ma tutrice et essayer de corriger certaines erreurs dont une confiance mal placée dans la capacité de l'informatique à fonctionner...

Ah ça… les misères de l’informatique c’est sûr qu’au début ça peut vite mettre dans la panade. Courage ! Et le week-end arrive !

Je viens de faire mes deux premiers jours de cours, je suis lessivé.

Dans mes deux classes je n'arrive pas à régler le problème du bavardage. Il y a un bruit de fond perpétuel qui m'use les oreilles et la voix, le problème c'est que je n'arrive pas à savoir vraiment d'où ce bruit provient (le masque n'aide pas à repérer les élèves qui parlent en même temps que moi).

Si je pouvais identifier les coupables je pourrais les punir mais là je suis un peu coincé.

J'ai crû entendre que l'académie d'Aix-Marseille aurait imposé à ses stagiaires en DU (ceux ayant réussi le concours l'an passé et possédant déjà un master soit Recherche soit MEEF) de suivre intégralement la nouvelle mouture du CAPES rénové. Ainsi, les étudiants qui ont déjà le CAPES seraient contraints, pour valider, de suivre toutes les évaluations et d'assister au DM et DS qui prépare justement au ... capes qu'ils ont déjà. Évidemment les INSPE font ensuite un chantage à la titularisation et même retrait sur salaire.

Un stagiaire d'Aix-Marseille pour confirmer ?

Matteo a écrit:Merci pour vos mots réconfortants, ils ont leur importance. Je vais voir avec ma tutrice et essayer de corriger certaines erreurs dont une confiance mal placée dans la capacité de l'informatique à fonctionner...

Très très classique, même chose j'ai eu deux heures en classe entière bien passé et la 3e heure (la même journée évidemment) déjà différente. Pourtant je n'ai rien changé, mais la plage horaire et le fait qu'il soient là pour tester n'aide pas. Je vous conseille de vous "promener" dans la salle notamment jusqu'au fond si possible avec des exercices pour montrer que vous êtes présent. Faut essayer de ne rien laisser passer dès que vous entendez quelque chose ou qu'ils vont trop loin, mais ça recommencera c'est certain.

@jmarcel

J'espère vraiment que c'est une plaisanterie. Cela ne m'étonnerait pas, mais c'est dire à quel point plus rien nous paraît impossible là-dedans.

Pequod a écrit:Je viens de faire mes deux premiers jours de cours, je suis lessivé.

Dans mes deux classes je n'arrive pas à régler le problème du bavardage. Il y a un bruit de fond perpétuel qui m'use les oreilles et la voix, le problème c'est que je n'arrive pas à savoir vraiment d'où ce bruit provient (le masque n'aide pas à repérer les élèves qui parlent en même temps que moi).

Si je pouvais identifier les coupables je pourrais les punir mais là je suis un peu coincé.

As-tu fait un plan de classe ?

Provence a écrit:

Pequod a écrit:Je viens de faire mes deux premiers jours de cours, je suis lessivé.

Dans mes deux classes je n'arrive pas à régler le problème du bavardage. Il y a un bruit de fond perpétuel qui m'use les oreilles et la voix, le problème c'est que je n'arrive pas à savoir vraiment d'où ce bruit provient (le masque n'aide pas à repérer les élèves qui parlent en même temps que moi).

Si je pouvais identifier les coupables je pourrais les punir mais là je suis un peu coincé.

As-tu fait un plan de classe ?

Alors, la première semaine non, je les ai laissés se mettre où ils voulaient. Aujourd'hui je les ai placés par ordre alphabétique mais ce n'est pas vraiment mieux. En ce moment je suis en train d'essayer de faire un plan de classe personnalisé pour isoler les élèves vraiment agités les uns des autres.

Par contre grosse difficulté avec cette histoire de plan de classe : je suis dans plusieurs salles différentes et chacune d'elle a une disposition différente donc il faut que je fasse un plan par salle

Pequod a écrit:Par contre grosse difficulté avec cette histoire de plan de classe : je suis dans plusieurs salles différentes et chacune d'elle a une disposition différente donc il faut que je fasse un plan par salle

11 salles différentes ici (dans 3 bahuts différents), pour moi cette année, plutôt que de faire un plan de classe par salle ( ce que l'on ne peut parfois éviter quand on est balancé dans une salle spécialisé ), je déplace les tables. Ce qui suppose aussi de pouvoir et d'avoir le temps de le faire.

Tous les élèves ne posant pas problème pour le placement il est peut-être judicieux de juste interdire certaines associations: Machin interdit d'être assis à proximité de truc.

Oui, en effet, encore faut-il connaître suffisamment ses élèves pour savoir quels sont les mélanges à éviter

Jmarcel a écrit:J'ai crû entendre que l'académie d'Aix-Marseille aurait imposé à ses stagiaires en DU (ceux ayant réussi le concours l'an passé et possédant déjà un master soit Recherche soit MEEF) de suivre intégralement la nouvelle mouture du CAPES rénové. Ainsi, les étudiants qui ont déjà le CAPES seraient contraints, pour valider, de suivre toutes les évaluations et d'assister au DM et DS qui prépare justement au ... capes qu'ils ont déjà. Évidemment les INSPE font ensuite un chantage à la titularisation et même retrait sur salaire.

Un stagiaire d'Aix-Marseille pour confirmer ?

J'ai un collègue en maths dans l'académie de Nice à qui l'on a dit à peu près cela. (DU = faire tout le Master 2 MEEF, donc le nouveau MEEF, mais sans le "vrai" diplôme à la fin)
Les responsables/formateurs lors de la journée de présentation ont utilisé ce fait pour pousser les stagiaires à s'inscrire au M2 MEEF plutôt qu'au DU seul. ("vous aurez les mêmes cours et les mêmes examens", "de toute façon moi je ne regarde qu'en Mai quels étudiants sont en MEEF et lesquels sont seulement en DU", "le Master MEEF est reconnu à l'étranger", "le diplôme de Master MEEF vous sera très utile par la suite")

Autant dire qu'il n'était pas très très enchanté de faire sa rentrée en DU.

Mais bon, cette année étant spéciale pour le M2 MEEF, peut-être que les choses changeront en cours d'année si les stagiaires passés par le MEEF en ont trop marre de refaire des cours pour préparer le capes (qui sait, on peut rêver).

Pequod a écrit:Oui, en effet, encore faut-il connaître suffisamment ses élèves pour savoir quels sont les mélanges à éviter

S'ils ne sont pas en 6e, essaie de demander au collègue de Lettres qui les avait l'année dernière.

Pequod a écrit:Je viens de faire mes deux premiers jours de cours, je suis lessivé.

Dans mes deux classes je n'arrive pas à régler le problème du bavardage. Il y a un bruit de fond perpétuel qui m'use les oreilles et la voix, le problème c'est que je n'arrive pas à savoir vraiment d'où ce bruit provient (le masque n'aide pas à repérer les élèves qui parlent en même temps que moi).

Si je pouvais identifier les coupables je pourrais les punir mais là je suis un peu coincé.

Tu peux t'arrêter de parler dès que tu entends du bruit et regarder ostensiblement ta montre.... Voilà on a perdu tant de minutes et tu les rattrapes sur une récreation dès que tu le peux. Et s'ils s'offusquent et crient à la punition collective interdite, tu prends l'air le plus innocent possible... Une punition ? Grand dieu non, au contraire je vous fais don de mon temps précieux pour que vous n'ayez pas de lacunes, c'est tout le contraire d'une punition.

Au bout d'un moment ils vont comprendre que s'ils veulent sortir à l'heure, ils doivent se taire.

Ou alors, je vois que vous bavardez, c'est donc que vous avez tout compris, on va pouvoir passer à la vitesse supérieure et aller plus vite mais il faut quand même que je m'assure que c'est acquis et tu interroges au hasard un ou deux élèves sur ce que tu viens de dire.

menerve a écrit:

Pequod a écrit:Je viens de faire mes deux premiers jours de cours, je suis lessivé.

Dans mes deux classes je n'arrive pas à régler le problème du bavardage. Il y a un bruit de fond perpétuel qui m'use les oreilles et la voix, le problème c'est que je n'arrive pas à savoir vraiment d'où ce bruit provient (le masque n'aide pas à repérer les élèves qui parlent en même temps que moi).

Si je pouvais identifier les coupables je pourrais les punir mais là je suis un peu coincé.

Tu peux t'arrêter de parler dès que tu entends du bruit et regarder ostensiblement ta montre.... Voilà on a perdu tant de minutes et tu les rattrapes sur une récreation dès que tu le peux. Et s'ils s'offusquent et crient à la punition collective interdite, tu prends l'air le plus innocent possible... Une punition ? Grand dieu non, au contraire je vous fais don de mon temps précieux pour que vous n'ayez pas de lacunes, c'est tout le contraire d'une punition.

Au bout d'un moment ils vont comprendre que s'ils veulent sortir à l'heure, ils doivent se taire.

Ou alors, je vois que vous bavardez, c'est donc que vous avez tout compris, on va pouvoir passer à la vitesse supérieure et aller plus vite mais il faut quand même que je m'assure que c'est acquis et tu interroges au hasard un ou deux élèves sur ce que tu viens de dire.

Ah ça j'aime bien, surtout que j'ai déjà pensé à mettre en place une note d'oral/participation pour valoriser les 4 élèves qui lèvent tout le temps la main et permettent au cours d'avancer.

Attention au rattrapage pendant la récré, qui n’est pas franchement autorisé. Restez dans les clous.
Tu peux dicter, dire que c’est dommage mais vu le temps perdu, ils auront l’activité qui aurait dû être faite en classe à faire à la maison. :diable:
Évite de parler quand il y a du bruit même si ce n’est pas facile.

Oui c'est très dur de s'interrompre au beau milieu d'une explication. Plusieurs fois je me suis perdu dans ce que je voulais dire à cause de ça

C'est une des choses les plus difficiles au départ : garder le fil du cours tout en gérant le reste (Bidule et sa casquette, Zébulon 1 et Zébulon 2 qui papotent, Machin qui a l'air paumé de chez paumé. Et paf le temps de gérer ça Bidule a sorti sa calculette, et repaf trois autres sont en train de papoter, aaaaaaah ! ) Et puis petit à petit on y arrive.
Mais vraiment, le bon conseil déjà donné : ne pas parler quand il y a du bruit. Tant pis. Tu trouveras un moyen de rattraper. Mais c'est important. Et il ne faut pas lâcher la dessus en début d'année.
Bon courage

Ah ça j'aime bien, surtout que j'ai déjà pensé à mettre en place une note d'oral/participation pour valoriser les 4 élèves qui lèvent tout le temps la main et permettent au cours d'avancer.

En lettres pas de note de participation me semble-t-il (autorisé en langues) on en avait déjà discuté je ne sais plus où.

Ca n'a pas eu l'air de choquer ma tutrice quand je lui ai fait part de l'idée.