[6e] Contes - Le monstre

et du coup tu as prévu d'étudier quels textes ?

Hansel et Gretel, La petite sirène, Le petit chaperon rouge (Perrault et Grimm, pour comparer les deux fins), La Barbe Bleue, La belle au bois dormant. Habituellement, je ne fais que 4 extraits par groupements de textes, là c'est une exception : le second objectif de cette séquence, derrière le programme officiel, c'est de faire découvrir ou de faire voir autrement, des contes célèbres pour leur culture générale, de démystifier  leurs éventuelles croyances et de faire des liens à l'oral avec d'autres contes de ces trois auteurs (Perrault, Grimm, Andersen) pour les inciter à aller lire ce qu'ils ont fait. Je suis une grande fan des contes merveilleux, alors c'est LA séquence sur laquelle je m'éclate en 6ème :lol:

Et comment comptes-tu t'y prendre pour montrer le rôle du méchant alors ?

quelqu'un aurait-il un portrait de sorcière intéressant ? (un portrait physique)

floe-floe a écrit:Et comment comptes-tu t'y prendre pour montrer le rôle du méchant alors ?

Je prends les extraits de chaque apparition de méchant et on essaie de voir ce qu'ils apportent dans le récit. Par exemple, avec l'apparition de la méchante fée de La belle au bois dormant, on peut voir que l'action démarre à ce moment-là. Ou alors, avec la méchante sorcière d'Hansel et Gretel, on peut voir que les enfants (surtout Gretel) doivent ruser pour vaincre, etc.

Cela m'intéresse ! Peux-tu me donner ton déroulement de séquence ?

Oui, je t'envoie un mp.

merci c'est sympa !

moi je fais une séquence sur les monstres dans la mythologie ou je mets donc ulysse mais aussi quelques métamorphoses d'ovide. J'aime bien l'idée d'une séquence sur le portrait du monstre, ce serait donc le monstre dans les contes c'est ça ?

FiatLux a écrit:Oui, je t'envoie un mp.

Hello, collègue, j'ai lu votre conversation avec bcp d'attention, pourrais-tu m'envoyer en mp ton déroulé de séquence stp? merci d'avance !

Comme vous, plusieurs chapitres entreront dans ce thème : les contes, l'Odyssée (mais bon...) et les monstres dans la mythologie (chapitre très très inspiré du TDL).
Je réfléchis au chapitre contes qui arrivera vite dans l'année. J'adore la Petite Sirène, et la sorcière qu'on y rencontre est pour moi une des plus effrayantes qui soit ! Donc, j'aimerais travailler ce texte mais je n'arrive pas à me décider entre une étude intégrale ou un extrait. Quelqu'un a déjà travaillé ce conte intégralement ?
Sinon, il y aura obligatoirement la Barbe bleue et sans doute le Vilain petit canard.
Idéalement il me faudrait un contre de Grimm pour traiter les 3 grands auteurs. Peut-être Jeannot et Margot...

Je vais faire deux séquences.
Une séquence sur l'ogre et trois contes de Perrault : "Le chat botté", " le petit Poucet" et "la Barbe bleue".
Et une séquence sur les monstres mythologiques avec au moins 6 textes et des exposés pour définir le lien entre monstre et construction du héros.

Pareil que les autres. J'aborde ce thème par le biais de deux œuvres / genres à savoir le conte et L'Odyssée. Mais il va de soi que mettre cette étiquette sur ces œuvres est purement artificiel. En étudiant L'Odyssée, je ne me limiterai pas à la figure du monstre.

Pourquoi as tu fusionné les topics !??? J'ai déjà lu les autres topics et si j'en ai créé d'autres c'est que les autres ne m'intéressaient pas ! Maintenant tout est mélangé et cela n'a plus aucun intérêt ! Pourrais-tu annuler la fusion svp ?

Disons que le topic s'est transformé en blâme d'un collègue qui a eu le malheur de dire qu'il n'aimait pas l'odyssée d'Homère ! Donc personnellement cela ne m'intéressait pas d'être mêlé à une polémique. De plus, je ne sais pas faire pour chercher les topics existants. D'autre part, créer un nouveau topic permet d'avoir souvent plus facilement de réponses que lorsqu'on écrit dans un topic existant. Tout le monde ne le voit pas forcément...!

Quand on écrit dans un topic existant, il remonte et est aussi visible qu'un nouveau topic.
Pour chercher les topics existants, tape un mot-clé dans "rechercher" en haut à droite, mais il me semble qu'on ne peut chercher qu'un mot à la fois, quand je cherche quelque chose de plus long, je vais sur google et je mets directement par exemple "le monstre aux limites de l'humain néoprofs" et tadaa!

Pour moi, a sera une séquence GT (métamorphose de Lycaon, La Belle et la Bête, un extrait sur la Baba Yaga) avec activités complémentaires de lecture (un extrait sur La Bête du Gévaudan, un extrait de Dracula) et d'écriture (réécrire l'épisode de Baba Yaga du point de vue de la sorcière, écrire la rencontre avec un monstre en réutilisant le vocabulaire de la peur).

Quelle écriture finale pensez-vous faire ? Un conte merveilleux ?

Pour ma part comme Mauvette! Mais je serais assez intéressée par le déroulement de ta séquence, Fiat lux; le choix de tes contes ressemblent aux miens moins la petite sirène.

AsarteLilith a écrit:Pour moi, a sera une séquence GT (métamorphose de Lycaon, La Belle et la Bête, un extrait sur la Baba Yaga) avec activités complémentaires de lecture (un extrait sur La Bête du Gévaudan, un extrait de Dracula) et d'écriture (réécrire l'épisode de Baba Yaga du point de vue de la sorcière, écrire la rencontre avec un monstre en réutilisant le vocabulaire de la peur).

Quelle écriture finale pensez-vous faire ? Un conte merveilleux ?

J'éviterais le conte merveilleux, pour éviter les redondances l'an prochain, car il est explicitement au programme de 5e à présent.

floe-floe a écrit:quelqu'un aurait-il un portrait de sorcière intéressant ? (un portrait physique)

Baba Yaga ?

henriette a écrit:
J'éviterais le conte merveilleux, pour éviter les redondances l'an prochain, car il est explicitement au programme de 5e à présent.

Le conte est également explicitement au programme de 6e il me semble...

Dans l'entrée "Le monstre au limites de l'humain" je lis :

"On étudie :
- en lien [....] des extraits choisis de l'Odyssée et/ou des Métamorphoses [...]
et
- des contes merveilleux et des récits adaptés de la mythologie et des légendes antiques, ou des contes et légendes de France et d'autres pays et cultures"

Un récit de métamorphose alors ?

Bonsoir à tous,

Travaillez-vous le schéma narratif cette année ? Merci.

Il n'est plus au programme je crois, mais personnellement je le maintiens en parlant de structure du récit et surtout en insistant sur une évolution de l'histoire: cela leur donne des repères pour écrire ensuite et pour construire des résumés par exemple à l'oral.