Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Éducation Nationale

Diclonia a écrit:

Verdurette a écrit:Comment ! Mais c'est sûrement de sa faute, elle a dû déjeuner sans masque avec ses collègues.
Le protocole EN recommande la diète à midi.
(Ce ne sont évidemment pas mes propos, mais ils sont inspirés par ceux, véridiques, d'un charmant DASEN heureusement nommé Monsieur Charlot. Qui sévit, si mes souvenirs sont bons, dans le Rhône).

MAis il s'appelle réellement comme cela ?
et a tenu , réellement, de tel propos ?
j'ai lu, mais j'ai pensé à une mauvaise blague... de très mauvais gout, un fake...

Charlot a écrit:Mesdames et messieurs les professeurs des écoles,
Le nombre de professeurs des écoles identifiés "cas contact" a augmenté significativement la semaine dernière dans notre département. Ce constat est confirmé ce matin. Les mesures d’éviction qui en découlent induisent de fortes tensions sur le remplacement et une augmentation des absences non remplacées.
L'analyse des situations montre que les cas contacts sont issus, pour la plupart, de moments de convivialité partagés sans masque.
Cet état de fait est bien évidement préjudiciable pour votre santé mais également pour la bonne prise en charge pédagogique de nos élèves.
Je vous appelle à nouveau à la plus grande vigilance et vous demande en cette semaine précédant les congés de Noël d'éviter les moments festifs qui accompagnent habituellement cette période et de respecter strictement le port du masque tout au long de la journée.
Ces mesures participeront à préserver la santé de chacun et la sécurité des fêtes de fin d'année.
--
GUY CHARLOT
Inspecteur d'académie - directeur académique
des services de l'éducation nationale

DSDEN du Rhône
21, rue Jaboulay, - 69309 Lyon Cedex 07
Tél : 04 72 80 67 10
www.ac-lyon.fr/dsden69

Verdurette a écrit:Ce que j'ai trouvé le plus hallucinant, c'est le moment où (dans la vidéo citée plus haut) le journaliste aborde le nombre de contaminations en milieu scolaire. JMB lui répond : "Oh, il y a très peu de contaminations,  seulement  0,5 %".
Réponse : "Si je compte bien, cela fait 500 pour 100 000 "   (et sauf erreur de ma part, c'est exactement le taux d'incidence qui a conduit à reconfiner la Région parisienne ).
JMB : heu, ben, heu .... (et zut, il sait compter le journaliste).
Et même flou artistique quand on aborde le lieu des contaminations.

Verdurette a écrit:Ce que j'ai trouvé le plus hallucinant, c'est le moment où (dans la vidéo citée plus haut) le journaliste aborde le nombre de contaminations en milieu scolaire. JMB lui répond : "Oh, il y a très peu de contaminations,  seulement  0,5 %".
Réponse : "Si je compte bien, cela fait 500 pour 100 000 "   (et sauf erreur de ma part, c'est exactement le taux d'incidence qui a conduit à reconfiner la Région parisienne ).
JMB : heu, ben, heu .... (et zut, il sait compter le journaliste).
Et même flou artistique quand on aborde le lieu des contaminations.

Hier, j'ai appelé deux fois,  à midi et à trois heures, pour que des parents viennent chercher leurs enfants qui pleuraient et avaient très mal à la tête, deux petites filles très copines (rappelons que mes élèves ont six ans, que nous ne pouvons leur donner aucun médicament, et que je ne peux même pas leur prendre la température, nous n'avons pas de thermomètre ...) Je devais remettre le cartable de l'une d'elle à une autre maman qui m'a dit : "Oh, ben zut, elles devaient toutes aller demain à l'anniversaire de N. "

Je ne sais pas ce qu'elles ont, j'espère que les parents vont être prudents et consulter, mais si pour l'une je pense que ce sera fait, pour l'autre, je suis quasiment sûre que non.  Et si elles vont à cet anniversaire ... bonjour le potentiel cluster.

Comment mon enfant continue-t-il à apprendre s’il ne peut être accueilli dans son école ?
Le dispositif de continuité pédagogique est maintenu pour garder un contact régulier entre l’élève et ses professeurs. Ce service de continuité pédagogique peut notamment s’appuyer sur le dispositif « Ma classe à la maison » du CNED, les espaces numériques de travail (ENT) et les outils produits en lien avec France Télévision dans le cadre de l’opération nation apprenante (cours Lumni).

Cicyle a écrit:Petite question continuité pédagogique.
Moitié de ma classe cas-contact. Je fais mes 25h en classe, avec les restants. On est d'accord que ce passage de la FAQ me permet de ne rien envoyer, si je les renvoie vers LUMNI ?

Comment mon enfant continue-t-il à apprendre s’il ne peut être accueilli dans son école ?
Le dispositif de continuité pédagogique est maintenu pour garder un contact régulier entre l’élève et ses professeurs. Ce service de continuité pédagogique peut notamment s’appuyer sur le dispositif « Ma classe à la maison » du CNED, les espaces numériques de travail (ENT) et les outils produits en lien avec France Télévision dans le cadre de l’opération nation apprenante (cours Lumni).

Parce que depuis la rentrée, les parents réclament dès que leur gamin est absent, comme un dû. Ca me gonfle. C'est la nouveauté "grâce" au confinement de l'an dernier. Et je n'ai pas le temps de préparer pour ça, en plus de ma classe à temps plein (il ne s'agit pas d'une alternance, puisque quand ceux-là reviendront, je poursuivrai). `

Pas envie de me décarcasser, quand je vois comment tout le monde nous crache au visage (littéralement, avec les nouveaux tests).

Cicyle a écrit:On n'a rien en ligne, ici (je suis dans le premier degré).
Donc ça voudrait dire reprendre mon cahier journal, remettre tout en forme pour le rendre accessible, mettre en forme les ressources élève (j'écris beaucoup au tableau). Et tout envoyer par mail (puisque les parents des élèves sont, je suppose, à l'isolement également).
Bref, au bas mot 1h30 de travail pour une journée de classe…
Il me semble que c'est mettre le doigt dans un engrenage très très mauvais (et à vrai dire, j'en veux énormément aux collègues qui ont "cumulé présentiel/distanciel" à temps plein en juin…).
Mais je veux être dans les clous légalement. Du coup, je me demandais si certains avaient eu des réponses plus précises.

Cicyle a écrit:On n'a rien en ligne, ici (je suis dans le premier degré).
Donc ça voudrait dire reprendre mon cahier journal, remettre tout en forme pour le rendre accessible, mettre en forme les ressources élève (j'écris beaucoup au tableau). Et tout envoyer par mail (puisque les parents des élèves sont, je suppose, à l'isolement également).
Bref, au bas mot 1h30 de travail pour une journée de classe…
Il me semble que c'est mettre le doigt dans un engrenage très très mauvais (et à vrai dire, j'en veux énormément aux collègues qui ont "cumulé présentiel/distanciel" à temps plein en juin…).
Mais je veux être dans les clous légalement. Du coup, je me demandais si certains avaient eu des réponses plus précises.

Cicyle a écrit:On n'a rien en ligne, ici (je suis dans le premier degré).
Donc ça voudrait dire reprendre mon cahier journal, remettre tout en forme pour le rendre accessible, mettre en forme les ressources élève (j'écris beaucoup au tableau). Et tout envoyer par mail (puisque les parents des élèves sont, je suppose, à l'isolement également).
Bref, au bas mot 1h30 de travail pour une journée de classe…
Il me semble que c'est mettre le doigt dans un engrenage très très mauvais (et à vrai dire, j'en veux énormément aux collègues qui ont "cumulé présentiel/distanciel" à temps plein en juin…).
Mais je veux être dans les clous légalement. Du coup, je me demandais si certains avaient eu des réponses plus précises.

Verdurette a écrit:Le monde est un cluster plus grand encore. Nous voilà bien avancés.

Verdurette a écrit:Le monde est un cluster plus grand encore. Nous voilà bien avancés.

Cicyle a écrit:On n'a rien en ligne, ici (je suis dans le premier degré).
Donc ça voudrait dire reprendre mon cahier journal, remettre tout en forme pour le rendre accessible, mettre en forme les ressources élève (j'écris beaucoup au tableau). Et tout envoyer par mail (puisque les parents des élèves sont, je suppose, à l'isolement également).
Bref, au bas mot 1h30 de travail pour une journée de classe…
Il me semble que c'est mettre le doigt dans un engrenage très très mauvais (et à vrai dire, j'en veux énormément aux collègues qui ont "cumulé présentiel/distanciel" à temps plein en juin…).
Mais je veux être dans les clous légalement. Du coup, je me demandais si certains avaient eu des réponses plus précises.

farfalla a écrit:

Cicyle a écrit:On n'a rien en ligne, ici (je suis dans le premier degré).
Donc ça voudrait dire reprendre mon cahier journal, remettre tout en forme pour le rendre accessible, mettre en forme les ressources élève (j'écris beaucoup au tableau). Et tout envoyer par mail (puisque les parents des élèves sont, je suppose, à l'isolement également).
Bref, au bas mot 1h30 de travail pour une journée de classe…
Il me semble que c'est mettre le doigt dans un engrenage très très mauvais (et à vrai dire, j'en veux énormément aux collègues qui ont "cumulé présentiel/distanciel" à temps plein en juin…).
Mais je veux être dans les clous légalement. Du coup, je me demandais si certains avaient eu des réponses plus précises.

Quand on était en isolement, les maîtresses ont donné le travail qui avait été fait en classe (photocopies donc) avec un petit mot d’explication (une dizaine de lignes). Ça suffisait.

Cicyle a écrit:

farfalla a écrit:

Cicyle a écrit:On n'a rien en ligne, ici (je suis dans le premier degré).
Donc ça voudrait dire reprendre mon cahier journal, remettre tout en forme pour le rendre accessible, mettre en forme les ressources élève (j'écris beaucoup au tableau). Et tout envoyer par mail (puisque les parents des élèves sont, je suppose, à l'isolement également).
Bref, au bas mot 1h30 de travail pour une journée de classe…
Il me semble que c'est mettre le doigt dans un engrenage très très mauvais (et à vrai dire, j'en veux énormément aux collègues qui ont "cumulé présentiel/distanciel" à temps plein en juin…).
Mais je veux être dans les clous légalement. Du coup, je me demandais si certains avaient eu des réponses plus précises.

Quand on était en isolement, les maîtresses ont donné le travail qui avait été fait en classe (photocopies donc) avec un petit mot d’explication (une dizaine de lignes). Ça suffisait.

J'écris beaucoup au tableau. Donc ce que tu décris me demande beaucoup de temps. Il faut tout mettre sur un document, mettre en forme, imprimer. Sachant que j'ai 3 niveaux dans cette classe, et a priori, des élèves isolés dans les 3 niveaux. Donc j'en ai pour 1h30 à tout préparer… (je le sais car dans une école à niveau simple, où ma binôme le faisait, j'ai pris la suite, et en le bâclant, j'en ai eu pour presque 30 minutes).

Tulipia a écrit:

Cicyle a écrit:

farfalla a écrit:

Cicyle a écrit:On n'a rien en ligne, ici (je suis dans le premier degré).
Donc ça voudrait dire reprendre mon cahier journal, remettre tout en forme pour le rendre accessible, mettre en forme les ressources élève (j'écris beaucoup au tableau). Et tout envoyer par mail (puisque les parents des élèves sont, je suppose, à l'isolement également).
Bref, au bas mot 1h30 de travail pour une journée de classe…
Il me semble que c'est mettre le doigt dans un engrenage très très mauvais (et à vrai dire, j'en veux énormément aux collègues qui ont "cumulé présentiel/distanciel" à temps plein en juin…).
Mais je veux être dans les clous légalement. Du coup, je me demandais si certains avaient eu des réponses plus précises.

Quand on était en isolement, les maîtresses ont donné le travail qui avait été fait en classe (photocopies donc) avec un petit mot d’explication (une dizaine de lignes). Ça suffisait.

J'écris beaucoup au tableau. Donc ce que tu décris me demande beaucoup de temps. Il faut tout mettre sur un document, mettre en forme, imprimer. Sachant que j'ai 3 niveaux dans cette classe, et a priori, des élèves isolés dans les 3 niveaux. Donc j'en ai pour 1h30 à tout préparer… (je le sais car dans une école à niveau simple, où ma binôme le faisait, j'ai pris la suite, et en le bâclant, j'en ai eu pour presque 30 minutes).

Je prends de plus en plus mon tableau en photo (je suis en lycée) et il m'arrive parfois de prendre des cahiers d'élèves en photo pour l'ENT. Cela pourrait être une piste ? Photographier le cahier d'un élève qui écrit bien et proprement ?

Cicyle a écrit:

farfalla a écrit:

Cicyle a écrit:On n'a rien en ligne, ici (je suis dans le premier degré).
Donc ça voudrait dire reprendre mon cahier journal, remettre tout en forme pour le rendre accessible, mettre en forme les ressources élève (j'écris beaucoup au tableau). Et tout envoyer par mail (puisque les parents des élèves sont, je suppose, à l'isolement également).
Bref, au bas mot 1h30 de travail pour une journée de classe…
Il me semble que c'est mettre le doigt dans un engrenage très très mauvais (et à vrai dire, j'en veux énormément aux collègues qui ont "cumulé présentiel/distanciel" à temps plein en juin…).
Mais je veux être dans les clous légalement. Du coup, je me demandais si certains avaient eu des réponses plus précises.

Quand on était en isolement, les maîtresses ont donné le travail qui avait été fait en classe (photocopies donc) avec un petit mot d’explication (une dizaine de lignes). Ça suffisait.

J'écris beaucoup au tableau. Donc ce que tu décris me demande beaucoup de temps. Il faut tout mettre sur un document, mettre en forme, imprimer. Sachant que j'ai 3 niveaux dans cette classe, et a priori, des élèves isolés dans les 3 niveaux. Donc j'en ai pour 1h30 à tout préparer… (je le sais car dans une école à niveau simple, où ma binôme le faisait, j'ai pris la suite, et en le bâclant, j'en ai eu pour presque 30 minutes).

Merci pour vos témoignages. Je vois qu'il n'y a pas de cadre strict.
Je vais essayer de résister. Il faut vraiment qu'on défende nos conditions de travail. Les parents considèrent comme un dû ce travail donné, même quand l'enfant est malade de façon très classique. Donc si on n'y prend pas garde, ce travail là sera quotidien…

Cassandrine a écrit:@Cicycle,
Tu as tout à fait raison. Dans mon établissement, depuis le confinement et l'utilisation de l'ENT, les parents nous demandent (et la Direction va fortement dans le sens des parents) les cours à tout moment pour des motifs bien variés: absence une heure chez le dentiste (il faut donner une photocopie du cahier d'un autre élève), absence pour exclusion aussi. Parfois, j'ai un mail poliment formulé mais bien souvent cela ressemble plus à un ordre.

kero a écrit:

Cassandrine a écrit:@Cicycle,
Tu as tout à fait raison. Dans mon établissement, depuis le confinement et l'utilisation de l'ENT, les parents nous demandent (et la Direction va fortement dans le sens des parents) les cours à tout moment pour des motifs bien variés: absence une heure chez le dentiste (il faut donner une photocopie du cahier d'un autre élève), absence pour exclusion aussi. Parfois, j'ai un mail poliment formulé mais bien souvent cela ressemble plus à un ordre.

C'est un sujet compliqué.

Le problème est qu'il est difficile d'obtenir que les cas contacts soient correctement déclarés et évincés, si on refuse d'assurer un minimum de ce côté là. C'est pourquoi en tant que PP, je fais en sorte que les élèves en isolement reçoivent les cours photographiés par leurs camarades.

Alors évidemment, le problème c'est qu'actuellement, beaucoup s'engouffrent dans la brèche pour essayer de généraliser la pratique à toutes les situations. Je distinguerais deux types de situation:
- pour les élèves qui sont absents pendant deux semaines parce qu'ils ont une opération, ça me semble pas scandaleux de donner un coup de main. En ce qui me concerne, ça consiste à demander à un camarade (une fois encore) de prendre ses cahiers en photo et les envoyer. Après tout, puisqu'il existe cette solution simple, autant en profiter. Un autre élève collecte les fiches de cours et on fait transmettre.
- pour les absences ponctuelles, je réponds poliment aux parents en leur expliquant que le cours pourra être rattrapé au retour de l'élève, qu'ils ne doivent pas s'inquiéter (manière de renverser le cadre de discussion). Personne n'a jamais insisté au-delà jusqu'à ce jour.

maikreeeesse a écrit:Cicyle, notre IEN nous a confirmé que si des élèves étaient absents nous pouvions faire comme d'habitude pour d'autres maladies (faire passer les devoirs, là par mail il vaut mieux, renvoyer sur lumni et éventuellement quelques lignes ou photos des cahiers.) Pas plus.

maikreeeesse a écrit:Cicyle, notre IEN nous a confirmé que si des élèves étaient absents nous pouvions faire comme d'habitude pour d'autres maladies (faire passer les devoirs, là par mail il vaut mieux, renvoyer sur lumni et éventuellement quelques lignes ou photos des cahiers.) Pas plus.

EdithW a écrit:

maikreeeesse a écrit:Cicyle, notre IEN nous a confirmé que si des élèves étaient absents nous pouvions faire comme d'habitude pour d'autres maladies (faire passer les devoirs, là par mail il vaut mieux, renvoyer sur lumni et éventuellement quelques lignes ou photos des cahiers.) Pas plus.

Quand j’ai appelé pour signaler  que la famille devait se confiner 17 jours, la maîtresse de ma fille en CP a préparé ses affaires que je suis passée prendre : cahier d’écriture avec les modèles  déjà écrits, fichiers, etc. Elle doit nous contacter par mail pour le suivi.

kaktus65 a écrit:Si j’ai bien compris : pour les 2/3 d’entre nous, ce confinement est un allègement en réalité ? Une heure de plus et EPS autorisé en salle . C’est à ne rien y comprendre.