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EdithW
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par EdithW Sam 13 Mar 2021 - 20:07
Clecle78 a écrit:La rupture d'égalité elle est déjà là non ? Avec des établissements qui font tous à leur sauce.

Certes, mais le grand public ne le sait pas. Alors que fermer les écoles ne pourra pas passer inaperçu (contrairement au bidouillage général habituel qui n’émeut personne, cf Mayotte).
Cassandrine
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par Cassandrine Sam 13 Mar 2021 - 20:18
Pontorson50 a écrit:
Clecle78 a écrit:Plus de 29000 contaminations ce soir...
mais on attend le taux de positivité des tests qui restait stable malgré cette forte hausse des cas depuis une semaine. Car le nombre total de tests devrait augmenter du fait justement de la montée en régime des tests scolaires.

@Pontorson50,

Quels tests scolaires? Combien d'enfants et de parents ont accepté que les enfants passent le  test? Dans quelles régions?
Halybel
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par Halybel Sam 13 Mar 2021 - 20:32
EdithW a écrit:
Clecle78 a écrit:La rupture d'égalité elle est déjà là non ? Avec des établissements qui font tous à leur sauce.

Certes, mais le grand public ne le sait pas. Alors que fermer les écoles ne pourra pas passer inaperçu (contrairement au bidouillage général habituel qui n’émeut personne, cf Mayotte).

Et puis rupture d'égalité pour des examens qu'on donne...
Je veux dire c'est plutôt le CC qui est une rupture d'égalité.
Suffit de se souvenir des consignes quand on a fait grève des corrections.

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Je soigne ma dyslexie pardon si elle ressort trop parfois.
Le téléphone ne m’aide pas.
Euphémia
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par Euphémia Sam 13 Mar 2021 - 20:43
Verdurette a écrit:Plus rien ne m'étonne, maintenant que je sais que quelques mois de confinement améliorent  sensiblement l'apprentissage de la lecture  Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Éducation Nationale - Page 35 1665347707
Quand on voit les méthodes de trop nombreux professeurs des écoles, cela n'a en effet rien d'étonnant. Ce qui le serait, c'est que cela les décident enfin à se poser les bonnes questions.

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L’école est un lieu admirable. J’aime que les bruits extérieurs n’y entrent point. (Alain)

L'esprit critique, c'est, au minimum, un esprit qui n’a pas peur des mots. (Jean-Claude Michéa)
Euphémia
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par Euphémia Sam 13 Mar 2021 - 20:55
ysabel a écrit:Ben oui, la majorité des parents est bien contente  de pouvoir mettre les gamins à l'école pour ne pas les avoir dans les pattes.
Moi, je suis surtout bien contente de pouvoir continuer à travailler en présentiel, malgré les risques pris durant mes 2h quotidiennes de transport en commun (fort accrus d'ailleurs depuis le couvre-feu), malgré les risques pris au collège, et j'espère bien que cela continuera.

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Danska
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par Danska Sam 13 Mar 2021 - 21:12
Euphémia a écrit:
Verdurette a écrit:Plus rien ne m'étonne, maintenant que je sais que quelques mois de confinement améliorent  sensiblement l'apprentissage de la lecture  Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Éducation Nationale - Page 35 1665347707
Quand on voit les méthodes de trop nombreux professeurs des écoles, cela n'a en effet rien d'étonnant. Ce qui le serait, c'est que cela les décident enfin à se poser les bonnes questions.

Je serais tout de même assez surprise que les enfants apprennent mieux à lire dans leurs familles qu'à l'école ! C'est sans doute vrai pour les enfants de cadres, enseignants inclus - et encore, probablement pas tous - mais je ne vois pas comment ça pourrait être possible de façon générale, sauf à considérer que tous les parents ont spontanément plus de temps et des meilleures méthodes d'apprentissage que nos collègues PE.

Ou alors j'ai mal compris ce que tu voulais dire... ?
nico3311
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par nico3311 Sam 13 Mar 2021 - 21:34
ysabel a écrit:
Ben oui, la majorité des parents est bien contente  de pouvoir mettre les gamins à l'école pour ne pas les avoir dans les pattes.
pour ma part, j'espère que ce n'est pas la "majorité" des parents. Par contre, Il est vrai que les médias insistent lourdement sur cette aspect là. De ce fait, à force de l'entendre, beaucoup de monde finie par croire que c'est la "majorité" des parents. Dernière illustration de ceci dans la fin de la vidéo juste au dessus : La "journaliste" insiste sur cette "pensée" dans sa formulation de l'information, consciemment ou pas.
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par Euphémia Sam 13 Mar 2021 - 22:22
Danska a écrit:
Euphémia a écrit:
Verdurette a écrit:Plus rien ne m'étonne, maintenant que je sais que quelques mois de confinement améliorent  sensiblement l'apprentissage de la lecture  Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Éducation Nationale - Page 35 1665347707
Quand on voit les méthodes de trop nombreux professeurs des écoles, cela n'a en effet rien d'étonnant. Ce qui le serait, c'est que cela les décident enfin à se poser les bonnes questions.

Je serais tout de même assez surprise que les enfants apprennent mieux à lire dans leurs familles qu'à l'école ! C'est sans doute vrai pour les enfants de cadres, enseignants inclus - et encore, probablement pas tous - mais je ne vois pas comment ça pourrait être possible de façon générale, sauf à considérer que tous les parents ont spontanément plus de temps et des meilleures méthodes d'apprentissage que nos collègues PE.

Ou alors j'ai mal compris ce que tu voulais dire... ?
Je veux juste dire que j'ai rencontré beaucoup trop d'enfants ayant mal appris à lire et à écrire pour ne pas douter de la qualité du travail qui peut être fait en CP. Et comme les seuls qui ont pu surmonter ce désastreux démarrage, non sans peine, sont ceux qui ont bénéficié d'une reprise familiale ou médicale, je ne serais pas étonnée que le confinement ait pu bénéficier aux enfants dont l'entourage est apte à les accompagner dans leurs apprentissages. Une bonne méthode d'apprentissage de la lecture n'est pas difficile à trouver ni à appliquer.

Les résultats des évaluations de 6e tendent d'ailleurs à confirmer le fait qu'un certain nombre d'enfants ont mieux progressé chez eux que s'ils avaient passé cette période à l'école.

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par Clecle78 Sam 13 Mar 2021 - 22:43
Hier chez ma kiné j'ai entendu qu'une prof du collège voisin exagerait vraiment parce qu'après s'être chopé le covid (vraisemblablement au collège, cluster) elle était restée absente près de trois mois  et que la mairie était gonflée de fermer la cantine après la contamination de trois personnes de service. Ce sont les mêmes personnes que j'entends raconter chaque semaine leurs apéros voisins et les soirées pyjamas des gamins. Et j'ai droit systématiquement au " Ah ! Vous êtes encore à l'isolement, vous ? " Ce n'est pas  dit méchamment, mais bon ...


Dernière édition par Clecle78 le Sam 13 Mar 2021 - 22:47, édité 1 fois
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par User20401 Sam 13 Mar 2021 - 22:44
Euphémia a écrit:
Danska a écrit:
Euphémia a écrit:
Verdurette a écrit:Plus rien ne m'étonne, maintenant que je sais que quelques mois de confinement améliorent  sensiblement l'apprentissage de la lecture  Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Éducation Nationale - Page 35 1665347707
Quand on voit les méthodes de trop nombreux professeurs des écoles, cela n'a en effet rien d'étonnant. Ce qui le serait, c'est que cela les décident enfin à se poser les bonnes questions.

Je serais tout de même assez surprise que les enfants apprennent mieux à lire dans leurs familles qu'à l'école ! C'est sans doute vrai pour les enfants de cadres, enseignants inclus - et encore, probablement pas tous - mais je ne vois pas comment ça pourrait être possible de façon générale, sauf à considérer que tous les parents ont spontanément plus de temps et des meilleures méthodes d'apprentissage que nos collègues PE.

Ou alors j'ai mal compris ce que tu voulais dire... ?
Je veux juste dire que j'ai rencontré beaucoup trop d'enfants ayant mal appris à lire et à écrire pour ne pas douter de la qualité du travail qui peut être fait en CP. Et comme les seuls qui ont pu surmonter ce désastreux démarrage, non sans peine, sont ceux qui ont bénéficié d'une reprise familiale ou médicale, je ne serais pas étonnée que le confinement ait pu bénéficier aux enfants dont l'entourage est apte à les accompagner dans leurs apprentissages. Une bonne méthode d'apprentissage de la lecture n'est pas difficile à trouver ni à appliquer.

Les résultats des évaluations de 6e tendent d'ailleurs à confirmer le fait qu'un certain nombre d'enfants ont mieux progressé chez eux que s'ils avaient passé cette période à l'école.
Bin oui, hein ! On prend le premier pingouin trouvé dans la rue, et il peut bien faire le job d'un PE. On s'demande bien pourquoi on les paie, ceux-là !
Allez, je n'en dis pas plus, je vais finir bannie du forum, sinon…
Malaga
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par Malaga Sam 13 Mar 2021 - 22:53
Euphémia a écrit:
Danska a écrit:
Euphémia a écrit:
Verdurette a écrit:Plus rien ne m'étonne, maintenant que je sais que quelques mois de confinement améliorent  sensiblement l'apprentissage de la lecture  Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Éducation Nationale - Page 35 1665347707
Quand on voit les méthodes de trop nombreux professeurs des écoles, cela n'a en effet rien d'étonnant. Ce qui le serait, c'est que cela les décident enfin à se poser les bonnes questions.

Je serais tout de même assez surprise que les enfants apprennent mieux à lire dans leurs familles qu'à l'école ! C'est sans doute vrai pour les enfants de cadres, enseignants inclus - et encore, probablement pas tous - mais je ne vois pas comment ça pourrait être possible de façon générale, sauf à considérer que tous les parents ont spontanément plus de temps et des meilleures méthodes d'apprentissage que nos collègues PE.

Ou alors j'ai mal compris ce que tu voulais dire... ?
Je veux juste dire que j'ai rencontré beaucoup trop d'enfants ayant mal appris à lire et à écrire pour ne pas douter de la qualité du travail qui peut être fait en CP. Et comme les seuls qui ont pu surmonter ce désastreux démarrage, non sans peine, sont ceux qui ont bénéficié d'une reprise familiale ou médicale, je ne serais pas étonnée que le confinement ait pu bénéficier aux enfants dont l'entourage est apte à les accompagner dans leurs apprentissages. Une bonne méthode d'apprentissage de la lecture n'est pas difficile à trouver ni à appliquer.

Les résultats des évaluations de 6e tendent d'ailleurs à confirmer le fait qu'un certain nombre d'enfants ont mieux progressé chez eux que s'ils avaient passé cette période à l'école.

Ma fille était en CP l'année dernière et pour l'avoir fait travailler à la maison pendant deux mois, je peux affirmer que sa maîtresse fait un bien meilleur boulot que moi.
Je trouve ton message incroyablement méprisant envers les professeurs des écoles.

_________________
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J'utilise des satellites coûtant plusieurs millions de dollars pour chercher des boîtes Tupperware dans la forêt ; et toi, c'est quoi ton hobby ?
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par Cleroli Sam 13 Mar 2021 - 23:28
Euphémia a écrit:Les résultats des évaluations de 6e tendent d'ailleurs à confirmer le fait qu'un certain nombre d'enfants ont mieux progressé chez eux que s'ils avaient passé cette période à l'école.
A l'image finalement des résultats des évaluations de 2de  :
Résultats tests de positionnement 2020 a écrit:Au niveau national, en début d’année scolaire 2020-2021, 93,3 % des élèves en début de seconde générale et technologique ont une maîtrise satisfaisante ou très bonne des connaissances et des compétences en français . Les résultats sont moins élevés en mathématiques où les éléments nécessaires à l’acquisition des connaissances et des compétences sont correctement assimilés par 83,6 % des élèves (figure 3.2.2).
Source
C'est particulièrement net si on compare ces données à celles de 2019
Résultats tests de positionnement 2019 a écrit:Au niveau national, en début d’année scolaire 2019-2020, 80,2 % des élèves de début de seconde ont une maîtrise satisfaisante ou très bonne de l’ensemble des connaissances des domaines évalués en français : ils sont 89,2 % en seconde générale et technologique (...) En mathématiques, les élèves de seconde générale et technologique obtiennent des résultats comparables à ceux du français : le taux de maîtrise est de 84,3 %.  
source
Je pense qu'on peut se baser sur ces excellents résultats pour exiger un reconfinement national. Il faut le reconnaître : les parents sont plus performants que nous, je me demande d'ailleurs pourquoi ils râlent à l'idée d'une fermeture des écoles. En même temps, un bon livre de Français couplé à de bonnes questions et le tour est joué, n'est-ce pas Euphemia ?
Bien sûr toute remise en cause de la pertinence de ces tests ne relèverait que d'une mauvaise foi évidente Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Éducation Nationale - Page 35 1482308650
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Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Éducation Nationale - Page 35 Empty Re: Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Éducation Nationale

par Euphémia Sam 13 Mar 2021 - 23:33
Malaga a écrit:
Euphémia a écrit:
Je veux juste dire que j'ai rencontré beaucoup trop d'enfants ayant mal appris à lire et à écrire pour ne pas douter de la qualité du travail qui peut être fait en CP. Et comme les seuls qui ont pu surmonter ce désastreux démarrage, non sans peine, sont ceux qui ont bénéficié d'une reprise familiale ou médicale, je ne serais pas étonnée que le confinement ait pu bénéficier aux enfants dont l'entourage est apte à les accompagner dans leurs apprentissages. Une bonne méthode d'apprentissage de la lecture n'est pas difficile à trouver ni à appliquer.

Les résultats des évaluations de 6e tendent d'ailleurs à confirmer le fait qu'un certain nombre d'enfants ont mieux progressé chez eux que s'ils avaient passé cette période à l'école.

Ma fille était en CP l'année dernière et pour l'avoir fait travailler à la maison pendant deux mois, je peux affirmer que sa maîtresse fait un bien meilleur boulot que moi.
Je trouve ton message incroyablement méprisant envers les professeurs des écoles.
Ma petite voisine était en CP l'année dernière, année que j'ai passée à rattraper les inepties pédagogiques de sa maîtresse. De tels exemples, j'en ai par dizaines et, à lire certains fils de discussion sur ce forum, j'ai malheureusement l'impression que je suis loin d'être la seule.

Ce n'est pas du mépris que je ressens, mais de la colère, une colère très très profonde, et non envers toute cette profession, mais une partie trop importante pour que ce ne soit pas un véritable scandale. Ne pas apprendre correctement à lire et à écrire à un enfant, ce n'est rien d'autre que de la maltraitance, une des pires qui soient. Maltraitance que subissent de plein fouet les enfants qui ont le plus besoin de l'école.

L'école ne joue plus son rôle et nous, corps enseignant, avons une part importante de responsabilité qu'il serait peut-être temps de reconnaître collectivement au lieu de continuer à jouer les autruches par pur esprit de corporatisme.

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L'esprit critique, c'est, au minimum, un esprit qui n’a pas peur des mots. (Jean-Claude Michéa)
Hélips
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Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Éducation Nationale - Page 35 Empty Re: Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Éducation Nationale

par Hélips Sam 13 Mar 2021 - 23:36
Le sujet n'étant pas "les PE sont quand même à 80% de gros nullos", merci de revenir au Covid dans l'EN.
Et merci aux PE d'être restés polis, je n'aurais pas forcément eu cette maitrise à leur place.

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Un jour, je serai prof, comme ça je serai toujours en vacances.
Danska
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Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Éducation Nationale - Page 35 Empty Re: Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Éducation Nationale

par Danska Dim 14 Mar 2021 - 0:10
Euphémia a écrit:
Malaga a écrit:
Euphémia a écrit:
Je veux juste dire que j'ai rencontré beaucoup trop d'enfants ayant mal appris à lire et à écrire pour ne pas douter de la qualité du travail qui peut être fait en CP. Et comme les seuls qui ont pu surmonter ce désastreux démarrage, non sans peine, sont ceux qui ont bénéficié d'une reprise familiale ou médicale, je ne serais pas étonnée que le confinement ait pu bénéficier aux enfants dont l'entourage est apte à les accompagner dans leurs apprentissages. Une bonne méthode d'apprentissage de la lecture n'est pas difficile à trouver ni à appliquer.

Les résultats des évaluations de 6e tendent d'ailleurs à confirmer le fait qu'un certain nombre d'enfants ont mieux progressé chez eux que s'ils avaient passé cette période à l'école.

Ma fille était en CP l'année dernière et pour l'avoir fait travailler à la maison pendant deux mois, je peux affirmer que sa maîtresse fait un bien meilleur boulot que moi.
Je trouve ton message incroyablement méprisant envers les professeurs des écoles.
Ma petite voisine était en CP l'année dernière, année que j'ai passée à rattraper les inepties pédagogiques de sa maîtresse. De tels exemples, j'en ai par dizaines et, à lire certains fils de discussion sur ce forum, j'ai malheureusement l'impression que je suis loin d'être la seule.

Ce n'est pas du mépris que je ressens, mais de la colère, une colère très très profonde, et non envers toute cette profession, mais une partie trop importante pour que ce ne soit pas un véritable scandale. Ne pas apprendre correctement à lire et à écrire à un enfant, ce n'est rien d'autre que de la maltraitance, une des pires qui soient. Maltraitance que subissent de plein fouet les enfants qui ont le plus besoin de l'école.

L'école ne joue plus son rôle et nous, corps enseignant, avons une part importante de responsabilité qu'il serait peut-être temps de reconnaître collectivement au lieu de continuer à jouer les autruches par pur esprit de corporatisme.

Et donc ta conclusion, c'est "les PE sont globalement nuls, donc n'importe quel pékin dont ce n'est absolument pas le travail ferait mieux qu'eux" ? C'est pire que du mépris à ce stade ! Suspect

Du coup Cleroli a raison, il faut d'urgence exiger la fermeture des écoles, c'est la meilleure façon de faire progresser les élèves.


Dernière édition par Danska le Dim 14 Mar 2021 - 0:29, édité 1 fois
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Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Éducation Nationale - Page 35 Empty Re: Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Éducation Nationale

par Euphémia Dim 14 Mar 2021 - 0:29
Danska a écrit:
Euphémia a écrit:
Malaga a écrit:
Euphémia a écrit:
Je veux juste dire que j'ai rencontré beaucoup trop d'enfants ayant mal appris à lire et à écrire pour ne pas douter de la qualité du travail qui peut être fait en CP. Et comme les seuls qui ont pu surmonter ce désastreux démarrage, non sans peine, sont ceux qui ont bénéficié d'une reprise familiale ou médicale, je ne serais pas étonnée que le confinement ait pu bénéficier aux enfants dont l'entourage est apte à les accompagner dans leurs apprentissages. Une bonne méthode d'apprentissage de la lecture n'est pas difficile à trouver ni à appliquer.

Les résultats des évaluations de 6e tendent d'ailleurs à confirmer le fait qu'un certain nombre d'enfants ont mieux progressé chez eux que s'ils avaient passé cette période à l'école.

Ma fille était en CP l'année dernière et pour l'avoir fait travailler à la maison pendant deux mois, je peux affirmer que sa maîtresse fait un bien meilleur boulot que moi.
Je trouve ton message incroyablement méprisant envers les professeurs des écoles.
Ma petite voisine était en CP l'année dernière, année que j'ai passée à rattraper les inepties pédagogiques de sa maîtresse. De tels exemples, j'en ai par dizaines et, à lire certains fils de discussion sur ce forum, j'ai malheureusement l'impression que je suis loin d'être la seule.

Ce n'est pas du mépris que je ressens, mais de la colère, une colère très très profonde, et non envers toute cette profession, mais une partie trop importante pour que ce ne soit pas un véritable scandale. Ne pas apprendre correctement à lire et à écrire à un enfant, ce n'est rien d'autre que de la maltraitance, une des pires qui soient. Maltraitance que subissent de plein fouet les enfants qui ont le plus besoin de l'école.

L'école ne joue plus son rôle et nous, corps enseignant, avons une part importante de responsabilité qu'il serait peut-être temps de reconnaître collectivement au lieu de continuer à jouer les autruches par pur esprit de corporatisme.

Et donc ta conclusion, c'est "les PE sont globalement nuls, donc n'importe quel pékin dont ce n'est absolument pas le travail ferait mieux qu'eux" ? C'est pire que du mépris à ce stade ! Suspect
Face à une lecture aussi perspicace et clairvoyante de mon propos, je ne puis qu'humblement m'incliner.

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par Danska Dim 14 Mar 2021 - 0:30
Le fait est qu'on a visiblement tous eu la même, à commencer par les PE ici présents. Peut-être que c'est toi qui t'es mal exprimée, par conséquent.
Yazilikaya
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par Yazilikaya Dim 14 Mar 2021 - 8:59
J'hallucine. Je suis PE mais n'ai jamais fait de CP. Jamais il ne me viendrait à l'idée de cracher à la tête de collègues dont les classes sont souvent bien difficile à gérer.
Mais tu as raison, il faut savoir se remettre en cause. Donc quelle est l'excellentissime méthode de lecture permettant à n'importe quel quidam d'apprendre à lire à n'importe quel enfant ?
Thalia de G
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par Thalia de G Dim 14 Mar 2021 - 9:08
Hélips a écrit:Le sujet n'étant pas "les PE sont quand même à 80% de gros nullos", merci de revenir au Covid dans l'EN.
Et merci aux PE d'être restés polis, je n'aurais pas forcément eu cette maitrise à leur place.

La modération comprend votre colère, mais revenons au Covid dans l'EN.

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par User20401 Dim 14 Mar 2021 - 9:13
Allez, je me suis (un peu calmée). Au passage, merci à la modération pour son soutien.
Pour en revenir au sujet COVID, les enfants de milieux populaires ont souffert du confinement, plus que les autres. Un enfant avec un accès à la lecture à la maison, avec un vocabulaire riche, apprendra à lire sans PE. C'est une évidence. De la même façon qu'il n'aura probablement pas besoin de tes cours de français par la suite. Il peut très bien se débrouiller tout seul, avec son bagage et de bons bouquins.
Mais j'enseigne en CP en politique de la ville, et je peux te dire que ceux-là ont bien besoin d'un PE face à eux.
C'est pour cette raison que je souhaitais les demi-groupes, pour éviter à tout prix une fermeture. Parce que nous, on les voit les écarts.
Et passons sur le graphisme/écriture, qu'un parent, même cultivé, même avec un bon bagage, est incapable d'enseigner correctement (on le mesure avec nos CP, qui ont raté la moitié de la GS).
D'ailleurs les évaluations de CP (si mal conçues soient-elles) n'ont pas mesuré que les enfants ont mieux progressé en confinement que d'habitude, au contraire. Le niveau était mauvais aux évaluations de septembre et s'est amélioré en janvier. Donc il semble que les efforts menés par les PE aient porté leurs fruits. Ceci si on se fie à ces évaluations, ce qui n'est pas mon cas.
Proton
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par Proton Dim 14 Mar 2021 - 9:20
Pendant ce temps Blanquer fait sa pub dans le Parisien. Rien sur les enseignants. Rien sur les conditions de travail. Rien sur les salaires. Rien sur la DHG. Rien sur la nullité de sa réforme au lycée et les orientations ratées. Bref ... pourquoi ai-je lu ça après le petit déjeuner, j'ai la nausée maintenant.

Pour ceux qui ont le coeur bien accroché :

Blanquer vous donne la nausée, c'est gratuit :

https://www.leparisien.fr/politique/jean-michel-blanquer-on-ne-peut-fermer-l-ecole-que-lorsque-l-on-a-tout-essaye-13-03-2021-8428402.php
Clecle78
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par Clecle78 Dim 14 Mar 2021 - 9:23
Et dans la revue de presse de France Inter avec quand même un petit coup de griffe sur le logiquement
du "Logiquement le bac se déroulera normalement"
Manu7
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Expert spécialisé

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par Manu7 Dim 14 Mar 2021 - 9:24
VanGogh59 a écrit:
Rouletabille a écrit:Oui, enfin bon, des conseils de classe en visio... Cette règle de 6 adultes pour les réunions alors qu'on accueille chaque jour des classes de 30... Comment dire, ça m'agace prodigieusement... Sois on ferme, sois on fait des petits groupe et donc on applique la règle des visio et de la limitation du nombre de participants... ou bien si on accueille tous les élèves on fait donc des conseils de classe en "présentiel" (sic)... Car franchement, on le sait, les visio pour cela ou pour les conseils péda and co amoindri encore la participation de tous, la compréhension de tous (déjà en "présentiel" - sic - on est déjà tous inégaux pour prendre la parole, s'exprimer and co)... Bref, c'est mon ressenti, ma vision, sans m'exprimer aucunement de ce qu'il faudrait faire (ou sur la situation sanitaire). Juste que cela me semble totalement kafkaïens d'enchaîner les heures devant 30 élèves et de ne pas pouvoir faire des réunions dans l'établissement à dix ou douze adultes !

Ce qui est kafkaïen, c'est d'avoir des cinémas fermés et des écoles ouvertes. Ce qui est kafkaïen, c'est d'avoir des restaurants et des bars fermés et des cantines ouvertes. Ce qui est kafkaïen, c'est d'interdire les réunions de plus de 6 y compris en famille et de faire des conseils de classe à 30 personnes comme ce sera le cas chez moi.
Enfin ce qui est kafkaïen, c'est d'attribuer des primes à des personnes soit disant en "2ème ligne" (encore faut-il s'entendre sur ce qui est 1ère et 2ème ligne heu ) et ne rien donner aux profs qui pour le coup sont au front.

Les conseils de classe à 30 personnes se feront en présentiel ou à distance ? Mais au début de la réforme du lycée on commençait aussi à entendre des voix officielles qui discutaient de l'intérêt des conseils de classe sans doute pour défendre cette reforme à la noix !!!

D'ailleurs en parlant de réforme, les protocoles demandent le moins de brassages possible mais on n'a jamais remis en question cette réforme qui brasse tous les élèves dans des EDT totalement absurdes.
kaktus65
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par kaktus65 Dim 14 Mar 2021 - 9:25
Proton a écrit:Pendant ce temps Blanquer fait sa pub dans le Parisien. Rien sur les enseignants. Rien sur les conditions de travail. Rien sur les salaires. Rien sur la DHG. Rien sur la nullité de sa réforme au lycée et les orientations ratées. Bref ... pourquoi ai-je lu ça après le petit déjeuner, j'ai la nausée maintenant.

Pour ceux qui ont le coeur bien accroché :

Blanquer vous donne la nausée, c'est gratuit :

https://www.leparisien.fr/politique/jean-michel-blanquer-on-ne-peut-fermer-l-ecole-que-lorsque-l-on-a-tout-essaye-13-03-2021-8428402.php


Ne t’inquiète pas : il sera contredit dans les jours qui viennent Smile
Pontorson50
Pontorson50
Fidèle du forum

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par Pontorson50 Dim 14 Mar 2021 - 9:27
Notre ministre a encore une brillante idée : fermer les cantines pour ne pas fermer les écoles.

https://www.lavoixdunord.fr/959309/article/2021-03-14/direct-covid-19-peut-imaginer-fermer-les-cantines-mais-pas-les-ecoles-estime

On peut imaginer de fermer les cantines, qui sont effectivement le maillon faible dans la journée de l’élève, sans pour autant fermer les écoles. Néanmoins, on a jusqu’à présent considéré qu’il était nécessaire de les maintenir ouvertes. C’est un enjeu social et de santé. »

On peut imaginer (à peu près n'importe quoi, une interview, une idée), néanmoins...Je préfère retenir le "néanmoins". Je commence à comprendre les campagnes institutionnelles en faveur du petit déjeuner, parce que nous allons devoir en faire le principal repas si le gouvernement laisse galoper l'imagination ministérielle. L'école est tellement importante qu'on peut imaginer aussi de raccourcir les nuits des élèves en instaurant des cours la nuit. Néanmoins on a jusqu'à présent considéré que le sommeil était nécessaire...
Manu7
Manu7
Expert spécialisé

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par Manu7 Dim 14 Mar 2021 - 9:30
lectiole a écrit:Chez nous, département surveillé, un de mes collègues est absent car cas contact, deux élèves de 3e absents dans ma 3e car ils ont la covid, les conseils de classe ont eu lieu en présentiel et réunion parents / PP en présentiel.  Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Éducation Nationale - Page 35 1f600

"Youpi !"

Tout cela est interdit. Personne n'a réagit ??? Les réunions parents/profs sont aussi interdites. Je vois mal un CC avec seulement 6 adultes surtout avec 2 parents délégués...
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