Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Education Nationale

zigmag17 a écrit:Le rhume n'est qu'un des symptômes du covid non? Il me semblait que pour suspecter la présence du virus il fallait plusieurs symptômes associés? Si un élève se mouche je ferai comme Yazilikaya et ne m'affolerai pas davantage. S'il se plaint pour d'autres motifs conjugués, je l'enverrai à l'infirmerie.

Yazilikaya a écrit:

Kilmeny a écrit:Que faites-vous quand un élève se mouche ? Vous l'envoyez directement à l'infirmerie ?

Il se mouche, il met son mouchoir à la poubelle et se donne un coup de gel sur les mains.

amour a écrit:

zigmag17 a écrit:Le rhume n'est qu'un des symptômes du covid non? Il me semblait que pour suspecter la présence du virus il fallait plusieurs symptômes associés? Si un élève se mouche je ferai comme Yazilikaya et ne m'affolerai pas davantage. S'il se plaint pour d'autres motifs conjugués, je l'enverrai à l'infirmerie.

Pareil, je ne fais rien de particulier si tout le monde est masqué autour, mais est ce prudent?

Clecle78 a écrit:https://www.lemonde.fr/blog/realitesbiomedicales/2020/09/17/covid-19-quand-de-jeunes-enfants-ramenent-le-coronavirus-a-la-maison/
Édifiant, non ? Il faudrait envoyer ça à ce bon docteur Cohen

Yazilikaya a écrit:

Kilmeny a écrit:Que faites-vous quand un élève se mouche ? Vous l'envoyez directement à l'infirmerie ?

Il se mouche, il met son mouchoir à la poubelle et se donne un coup de gel sur les mains.

EdithW a écrit:Une collègue de primaire (ce2) a une élève qui lui a dit vendredi « j’étais pas bien ce matin, j’avais de la fièvre et papa m’a donné un médicament ».

Salsepareille a écrit:

EdithW a écrit:Une collègue de primaire (ce2) a une élève qui lui a dit vendredi « j’étais pas bien ce matin, j’avais de la fièvre et papa m’a donné un médicament ».

S'il n'y avait que les élèves...
PLusieurs collègues se sont présentés au collège cette semaine avec une voix d'outre-tombe, nez qui coule,  et disaient: "Oh mais ce n'est qu'une angine, j'ai l'habitude, je fais souvent des angines".

Flo44 a écrit:

Yazilikaya a écrit:

Kilmeny a écrit:Que faites-vous quand un élève se mouche ? Vous l'envoyez directement à l'infirmerie ?

Il se mouche, il met son mouchoir à la poubelle et se donne un coup de gel sur les mains.

Quel gel?
Chez nous, il n'y en a pas... et comme ils n'ont déjà pas de mouchoir, je ne les vois pas apporter du gel de chez eux (sauf 2-3 élèves très sérieux par classe)
Hors de question que je leur donne du mien, déjà que je dois me le trimballer de salle en salle, j'ai pris un tout petit flacon.

Salsepareille a écrit:

EdithW a écrit:Une collègue de primaire (ce2) a une élève qui lui a dit vendredi « j’étais pas bien ce matin, j’avais de la fièvre et papa m’a donné un médicament ».

S'il n'y avait que les élèves...
PLusieurs collègues se sont présentés au collège cette semaine avec une voix d'outre-tombe, nez qui coule,  et disaient: "Oh mais ce n'est qu'une angine, j'ai l'habitude, je fais souvent des angines".

Flo44 a écrit:

Yazilikaya a écrit:

Kilmeny a écrit:Que faites-vous quand un élève se mouche ? Vous l'envoyez directement à l'infirmerie ?

Il se mouche, il met son mouchoir à la poubelle et se donne un coup de gel sur les mains.

Quel gel?
Chez nous, il n'y en a pas... et comme ils n'ont déjà pas de mouchoir, je ne les vois pas apporter du gel de chez eux (sauf 2-3 élèves très sérieux par classe)
Hors de question que je leur donne du mien, déjà que je dois me le trimballer de salle en salle, j'ai pris un tout petit flacon.

Une passante a écrit:

Salsepareille a écrit:

EdithW a écrit:Une collègue de primaire (ce2) a une élève qui lui a dit vendredi « j’étais pas bien ce matin, j’avais de la fièvre et papa m’a donné un médicament ».

S'il n'y avait que les élèves...
PLusieurs collègues se sont présentés au collège cette semaine avec une voix d'outre-tombe, nez qui coule,  et disaient: "Oh mais ce n'est qu'une angine, j'ai l'habitude, je fais souvent des angines".

Le problème, c'est cet injuste jour de carence...

volny a écrit:Depuis que j'ai commencé à enseigner, on m'a demandé d'être éducateur, gendarme, psychologue, acteur , qu'on ne me demande pas maintenant d'être  médecin.

frimoussette77 a écrit:

volny a écrit:Depuis que j'ai commencé à enseigner, on m'a demandé d'être éducateur, gendarme, psychologue, acteur , qu'on ne me demande pas maintenant d'être  médecin.

Maintenant, on doit aussi faire le ménage.

frimoussette77 a écrit:

volny a écrit:Depuis que j'ai commencé à enseigner, on m'a demandé d'être éducateur, gendarme, psychologue, acteur , qu'on ne me demande pas maintenant d'être  médecin.

Maintenant, on doit aussi faire le ménage.

volny a écrit:

frimoussette77 a écrit:

volny a écrit:Depuis que j'ai commencé à enseigner, on m'a demandé d'être éducateur, gendarme, psychologue, acteur , qu'on ne me demande pas maintenant d'être  médecin.

Maintenant, on doit aussi faire le ménage.

Ah oui, je l'avais oublié. Bon, ça je ne fais pas car je change de salle sans cesse.

henriette a écrit:Lorsqu'un élève se mouche, je lui fais jeter son mouchoir tout de suite (histoire qu'il ne traîne pas sur la table) et je lui mets du GHA sur les mains.

Pat B a écrit:

corisandiane a écrit:

Madame_Prof a écrit:Mes élèves sont exactement comme d'habitude... Je ne les vois absolument pas souffrir. Ils bavardent, ils se bousculent dans les couloirs, ils rigolent... Quand ils ont chaud, ils se tiennent toujours comme des larves et se plaignent, masque ou pas.

Pas les miens. Ils ne sont pas comme avant. l'ambiance n'est plus du tout la même. Beaucoup moins de bruit dans les couloirs d'ailleurs. Moins de bruit aussi dans la salle des profs puisque le masque, je le note, altère la communication donc on se parle nettement moins. Il y a moins de rire, moins de bavardages. Tout est plus feutré, plus calme, plus triste en fait. On ne croise plus de visage, que des yeux. Au dela de la souffrance des corps, bien réelle, il y a aussi celle des esprits. Je me demande sincérement si tout cela n'aura aucune repercussion sur eux, sur le plan psychologique. Il y en a sur moi, c'est évident, sur mon mental, je le sens, ça me pèse. Mais sur eux, je me demande. Bref, je me pose des questions, je me dis que le sanitaire ne peut pas tout justifier...enfin bref, vous l'aurez compris, je me pose énormément de questions sur le bien fondé de ces mesures et sur le fait que nous, en tant qu'enseignants, est-ce que nous faisons vraiment le bien en appliquant ce protocole ou au contraire, allons nous faire des dégats sur des jeunes en construction? Et quand bien même ce n'est pas moi qui décide ce protocole, si je l'applique, je suis quand même responsable, au moins moralement...bref, ça tourne dans ma tête.  tant mieux si vous arrivez à l'appliquer sans vous poser de question finalement, je vous envie...moi, je n'y arrive pas.

Je ressens un peu la même chose. Mes lycéens sont plus grands et raisonnables, mais ils sont amorphes, épuisés, comme moi en fait. Je n'arrive pas à leur en vouloir de ne pas participer, de ne pas être actif en cours, parce que j'ai la sensation que ça leur demande un effort énorme. Je vois que mes filles également (11 et 14 ans) sont épuisées le soir en rentrant.
Je pense, comme d'autres, que le port du masque aurait dû être accompagné de mesures visant à rendre la journée moins pénible, notamment en terme d'amplitude horaire. Le porter en continu de 7h du mat' (montée dans le car) à 7h du soir (descente du car), avec juste une pause de 30-40 minutes à la cantine, c'est rude, et ça devient inhumain en cas de forte chaleur. Il aurait fallu diminuer l'amplitude horaire des journées (pour eux comme pour nous), annuler les cours l'après-midi en cas de forte chaleur, au alors ne pas avoir à le porter dehors (et manger dehors, pour le coup, ce serait moins risqué, au moins tant que les températures le permettent). L'obligation de porter le masque dans la cour pousse mes lycéens à passer la récré dans la rue, entassés et sans masque ; dans la cour immense, on aurait pu faire respecter un minimum de distanciation et les laisser respirer.
'fin bon, on ne vas pas vers ce genre d'allègement en récré.

Et on manque vraiment de recul sur les conséquences néfastes du port du masque en continu (qu'on est tout de même nombreux à ressentir) : qu'on ne me parle pas des soignants ou des asiatiques qui portent le masque en continu 12h par jour... C'est un peu une légende ! (les soignants ne le portent qu'en salle d'opération, ils ont donc des pauses ; en Asie, je crois qu'il n'y a qu'au japon où c'est relativement répandu, dans les rues pour la pollution, mais pas à l'intérieur, pour le coup).

Bref, par précaution, ils auraient dû alléger les journées (diminuer les horaires pour les élèves comme pour nous : par ex, sur 4h de cours, 3h seulement en classe, le reste compensé par du boulot en distanciel qui nous demande donc autant de travail). Mais on ne jouerait plus notre sacro-saint rôle de garderie...

(edit : à défaut d'aménagements, on pourrait avoir une prime de pénibilité ? Non ?)

lilith888 a écrit:Je reviens rapidement pour vous tenir au courant : mon fils de 16 ans qui a passé plus d'une semaine enfermé avec nous, sans aucune précaution puisque nous pensions qu'il était déjà contaminé et asymptomatique est... négatif au covid, à ma plus grande surprise. Ce virus est décidément vraiment étonnant. La contamination au foyer n'a pas été automatique.

Manu7 a écrit:Les conséquences pour le port du masque à long terme, on peut voir du côté des métiers où c'est obligatoire : peinture industrielle, chimie, désamiantage, etc...

De mon côté, je ne suis pas tellement inquiet pour mes collègues, car ils le retirent presque tous en salle des profs ou en réunion et dès qu'ils ne sont pas devant les élèves, donc ils sont proches des 18 heures par semaine... Par contre, nous obligeons les élèves à ne jamais le retirer ni même le baisser un peu...

henriette a écrit:Lorsqu'un élève se mouche, je lui fais jeter son mouchoir tout de suite (histoire qu'il ne traîne pas sur la table) et je lui mets du GHA sur les mains.

Pour les malaises d'élèves liés au masque, je suis dubitative par rapport à certains retours ici qui incriminent forcément le port du masque dans les malaises d'élèves (avec en filigrane,  pour l'un ou l'autre, leur habituel message "stop aux masques") : la grosse chaleur de la semaine passée n'en est-elle pas responsable ? À chaque épisode de ce genre, chaque année, en juin, dans mon collège, il y a des malaises causés par la chaleur dans des salles impossibles à rafraîchir, et ce bien avant le port du masque. Il me semble que le problème n'est pas le masque, mais des bâtiments qui ne peuvent pas en l'état s'adapter aux conséquences du réchauffement climatique, et ce n'est malheureusement que le début...

Je suis aussi extrêmement étonnée des témoignages sur des classes d'élèves abattus et des équipes déprimées tant ils ne correspondent pas du tout à ce que je vois au quotidien. Mes élèves sont comme avant, les pénibles le sont restés, les timides aussi, les bavards aussi, je rejoins tout à fait Jenny.
Mes collègues sont assurément beaucoup plus fatigués cette année, là, il n'y a pas photo, mais déprimés, non. L'ambiance reste sympa et positive dans mon établissement.

Par contre, pour moi aussi, la meilleure solution aurait été de mettre en place des dispositifs permettant vraiment de respecter la distanciation physique en diminuant le nombre d'élèves présents simultanément dans les classes, dans les couloirs et au réfectoire, et de prévoir les aménagements nécessaires à une véritable aération des salles.

lilith888 a écrit:Je reviens rapidement pour vous tenir au courant : mon fils de 16 ans qui a passé plus d'une semaine enfermé avec nous, sans aucune précaution puisque nous pensions qu'il était déjà contaminé et asymptomatique est... négatif au covid, à ma plus grande surprise. Ce virus est décidément vraiment étonnant. La contamination au foyer n'a pas été automatique.