Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Education Nationale

Je lis ce topic régulièrement, parfois en diagonale, mais ce qui me surprend toujours c'est son côté anxiogène ; nombre de "on ne peut pas " "c'est impossible", "ça ne marchera pas", "je ne veux pas" " ce sera mauvais", "du travail bâclé" "je ne sais pas faire"... me choque beaucoup.
J'ai l'impression que pour la majorité les intervenants souhaiteraient reprendre le cours normal de leurs interventions en établissement et que sortis de là ne peuvent pas se projeter sur autre chose. Il me semble tout de même que reprendre comme si de rien n'était en impossible mais entre ça et ne rien pouvoir/vouloir il y a une marge !

les semaines à venir ne sont pas vitales pour les jeunes en terme de programme à finir, en revanche elle peuvent être fondamentales pour tout un tas d'autres raisons ( et la reprise d'un semblant de lien social en est une ! ) ; il me semble qu'il peut y avoir des choses intéressantes à faire dans les quelques séances qui restent sans perdre son temps, et peut-être même en se faisant plaisir dans les matières qui nous concernent.

J'apprécie toujours les interventions de @pogonophile qui propose un autre éclairage ; au risque de choquer, je le rejoins quand il disait hier qu'en qualité d'agent de l’État, il y avait aussi des consignes à respecter, quoi qu'on en pense !

Hermiony a écrit:

pogonophile a écrit:

A rebours a écrit:

Hermiony a écrit:

Notre chef nous a communiqué cela, suite à une réunion avec la rectrice :
  "Les professeurs assurant un service en présentiel n’auront pas de cumul de service en télétravail, au dela du remplissage habituel du cahier de texte."

Idem chez nous. Pas le choix. On maintient à distance pour 4°/3°. Notre CDE nous a dit que très vraisemblablement, ces niveaux-là ne reprendront pas...

Je ne comprends absolument pas la logique qui consiste à scinder présentiel et télétravail. Au quotidien, les enseignants sont habitués à conduire une partie du suivi des élèves à distance, pas à se répartir "untel fait cours et l'autre corrige."

Scinder les deux, ça veut dire travailler comme à l'ordinaire avec les bouts de classe qui seront présents, et avoir un collègue qui fait à distance avec les autres. En préalable il faut avoir conjugué ses progressions, répartir les groupes, prendre ceux du collègue... quelle complication !

Au contraire, ça me paraît plus simple et efficace de traiter le présentiel comme le complément de ce qui se fait à distance, donc de continuer à travailler avec ses propres élèves, et de partir sur des exercices d'application ou des prolongements du cours avec les présents. Logiquement, on réduit le volume du travail fait à distance.

Tout à fait d'accord.
J'espère que ce sera ce genre de choses qui sera retenue dans mon établissement.

D'accord aussi. L'idée était bien au départ d'assurer une continuité pédagogique!

frimoussette77 a écrit:Le groupe du matin aura eu un cours de français et le groupe de l'après-midi non ? Ou alors les EDT vont être refaits à la journée ?

Je compte reprendre les emplois du temps à zéro, ça va être relativement simple puisque les profs fonctionneront par paires en blocs de deux heures, en changeant de groupe au milieu. En ne faisant venir les élèves que par demies journées, pas de permanence, pas de problème.

En milieu rural, avec les cars de ramassage, ça serait plus compliqué mais en jouant sur pairs le lundi et impairs le mardi c'est faisable.

FZ a écrit:Je lis ce topic régulièrement, parfois en diagonale, mais ce qui me surprend toujours c'est son côté anxiogène ; nombre de "on ne peut pas " "c'est impossible", "ça ne marchera pas", "je ne veux pas" " ce sera mauvais", "du travail bâclé" "je ne sais pas faire"... me choque beaucoup.
J'ai l'impression que pour la majorité les intervenants souhaiteraient reprendre le cours normal de leurs interventions en établissement et que sortis de là ne peuvent pas se projeter sur autre chose. Il me semble tout de même que reprendre comme si de rien n'était en impossible mais entre ça et ne rien pouvoir/vouloir il y a une marge !

les semaines à venir ne sont pas vitales pour les jeunes en terme de programme à finir, en revanche elle peuvent être fondamentales pour tout un tas d'autres raisons ( et la reprise d'un semblant de lien social en est une ! ) ; il me semble qu'il peut y avoir des choses intéressantes à faire dans les quelques séances qui restent sans perdre son temps, et peut-être même en se faisant plaisir dans les matières qui nous concernent.

J'apprécie toujours les interventions de @pogonophile qui propose un autre éclairage ; au risque de choquer, je le rejoins quand il disait hier qu'en qualité d'agent de l’État, il y avait aussi des consignes à respecter, quoi qu'on en pense !

Non, l'école ce n'est pas pour le lien social. Même dans des circonstances nouvelles et difficiles où il faut bien sûr s'adapter.

kensington a écrit:

FZ a écrit:Je lis ce topic régulièrement, parfois en diagonale, mais ce qui me surprend toujours c'est son côté anxiogène ; nombre de "on ne peut pas " "c'est impossible", "ça ne marchera pas", "je ne veux pas" " ce sera mauvais", "du travail bâclé" "je ne sais pas faire"... me choque beaucoup.
J'ai l'impression que pour la majorité les intervenants souhaiteraient reprendre le cours normal de leurs interventions en établissement et que sortis de là ne peuvent pas se projeter sur autre chose. Il me semble tout de même que reprendre comme si de rien n'était en impossible mais entre ça et ne rien pouvoir/vouloir il y a une marge !

les semaines à venir ne sont pas vitales pour les jeunes en terme de programme à finir, en revanche elle peuvent être fondamentales pour tout un tas d'autres raisons ( et la reprise d'un semblant de lien social en est une ! ) ; il me semble qu'il peut y avoir des choses intéressantes à faire dans les quelques séances qui restent sans perdre son temps, et peut-être même en se faisant plaisir dans les matières qui nous concernent.

J'apprécie toujours les interventions de @pogonophile qui propose un autre éclairage ; au risque de choquer, je le rejoins quand il disait hier qu'en qualité d'agent de l’État, il y avait aussi des consignes à respecter, quoi qu'on en pense !

Non, l'école ce n'est pas pour le lien social. Même dans des circonstances nouvelles et difficiles où il faut bien sûr s'adapter.

pas d'accord du tout ! l'école est un lieu fondamental de socialisation des enfants qui apprennent à y devenir élèves et se préparent à la vie en société. Ce n'est pas le seul lieu mais c'est une mission essentielle !

Thalia de G a écrit:

Madame_Prof a écrit:Quelle est la source officielle (pas de cumul présentiel / distanciel) ??? Si c'est une vidéo, laquelle ? 
Ce n'est pas ce que JMB a dit dans ses interviews.

Je plaisantais pour la vidéo, j'ai bien compris que le ministre ne communiquait plus avec vous qu'ainsi et que cela vous exaspérait.
Et en même temps, chaque fois qu'il dit quelque chose c'est contredit.
Je ne vous envie pas.

J'y croyais moi. On a reçu tellement de vidéos   Hihi. 

pogonophile, oui d'accord sur ce principe. Mais, ça ne se dessine pas partout ainsi...

FZ a écrit:Je lis ce topic régulièrement, parfois en diagonale, mais ce qui me surprend toujours c'est son côté anxiogène ; nombre de "on ne peut pas " "c'est impossible", "ça ne marchera pas", "je ne veux pas" " ce sera mauvais", "du travail bâclé" "je ne sais pas faire"... me choque beaucoup.
J'ai l'impression que pour la majorité les intervenants souhaiteraient reprendre le cours normal de leurs interventions en établissement et que sortis de là ne peuvent pas se projeter sur autre chose. Il me semble tout de même que reprendre comme si de rien n'était en impossible mais entre ça et ne rien pouvoir/vouloir il y a une marge !

les semaines à venir ne sont pas vitales pour les jeunes en terme de programme à finir, en revanche elle peuvent être fondamentales pour tout un tas d'autres raisons ( et la reprise d'un semblant de lien social en est une ! ) ; il me semble qu'il peut y avoir des choses intéressantes à faire dans les quelques séances qui restent sans perdre son temps, et peut-être même en se faisant plaisir dans les matières qui nous concernent.

J'apprécie toujours les interventions de @pogonophile qui propose un autre éclairage ; au risque de choquer, je le rejoins quand il disait hier qu'en qualité d'agent de l’État, il y avait aussi des consignes à respecter, quoi qu'on en pense !

Désolé de ne pas vouloir risque nos vies (et qu'on ne me donne pas l'exemple des infirmiers qui eux, et c'est bien normal) et celles de nos proches

RaptorWill a écrit:

FZ a écrit:Je lis ce topic régulièrement, parfois en diagonale, mais ce qui me surprend toujours c'est son côté anxiogène ; nombre de "on ne peut pas " "c'est impossible", "ça ne marchera pas", "je ne veux pas" " ce sera mauvais", "du travail bâclé" "je ne sais pas faire"... me choque beaucoup.
J'ai l'impression que pour la majorité les intervenants souhaiteraient reprendre le cours normal de leurs interventions en établissement et que sortis de là ne peuvent pas se projeter sur autre chose. Il me semble tout de même que reprendre comme si de rien n'était en impossible mais entre ça et ne rien pouvoir/vouloir il y a une marge !

les semaines à venir ne sont pas vitales pour les jeunes en terme de programme à finir, en revanche elle peuvent être fondamentales pour tout un tas d'autres raisons ( et la reprise d'un semblant de lien social en est une ! ) ; il me semble qu'il peut y avoir des choses intéressantes à faire dans les quelques séances qui restent sans perdre son temps, et peut-être même en se faisant plaisir dans les matières qui nous concernent.

J'apprécie toujours les interventions de @pogonophile qui propose un autre éclairage ; au risque de choquer, je le rejoins quand il disait hier qu'en qualité d'agent de l’État, il y avait aussi des consignes à respecter, quoi qu'on en pense !

Désolé de ne pas vouloir risque nos vies (et qu'on ne me donne pas l'exemple des infirmiers qui eux, et c'est bien normal) et celles de nos proches

je ne demande à personne de risquer sa vie ! et toute proportion gardée bien sur ...
en revanche, accepter de faire différemment sur site, de ne pas avoir sa salle de ne pas décliner sa programmation telle qu'elle était prévue, oui, ça je le pense possible !

FZ a écrit:

kensington a écrit:

FZ a écrit:Je lis ce topic régulièrement, parfois en diagonale, mais ce qui me surprend toujours c'est son côté anxiogène ; nombre de "on ne peut pas " "c'est impossible", "ça ne marchera pas", "je ne veux pas" " ce sera mauvais", "du travail bâclé" "je ne sais pas faire"... me choque beaucoup.
J'ai l'impression que pour la majorité les intervenants souhaiteraient reprendre le cours normal de leurs interventions en établissement et que sortis de là ne peuvent pas se projeter sur autre chose. Il me semble tout de même que reprendre comme si de rien n'était en impossible mais entre ça et ne rien pouvoir/vouloir il y a une marge !

les semaines à venir ne sont pas vitales pour les jeunes en terme de programme à finir, en revanche elle peuvent être fondamentales pour tout un tas d'autres raisons ( et la reprise d'un semblant de lien social en est une ! ) ; il me semble qu'il peut y avoir des choses intéressantes à faire dans les quelques séances qui restent sans perdre son temps, et peut-être même en se faisant plaisir dans les matières qui nous concernent.

J'apprécie toujours les interventions de @pogonophile qui propose un autre éclairage ; au risque de choquer, je le rejoins quand il disait hier qu'en qualité d'agent de l’État, il y avait aussi des consignes à respecter, quoi qu'on en pense !

Non, l'école ce n'est pas pour le lien social. Même dans des circonstances nouvelles et difficiles où il faut bien sûr s'adapter.

pas d'accord du tout ! l'école est un lieu fondamental de socialisation des enfants qui apprennent à y devenir élèves et se préparent à la vie en société. Ce n'est pas le seul lieu mais c'est une mission essentielle !

Pour nuancer, je dirais que oui, l'école est un lieu de socialisation et que c'est une bonne chose mais que l'école n'est pas faite POUR ça et la socialisation n'y a de sens que si elle se fait par l'instruction qui est ce pour quoi l'école est faite. (mais bon, je sais bien qu'on n'en est plus là, seulement ça ne m'intéresse pas qu'on cherche à me motiver pour la reprise en me parlant du lien social etc.)

pogonophile a écrit:

frimoussette77 a écrit:Le groupe du matin aura eu un cours de français et le groupe de l'après-midi non ? Ou alors les EDT vont être refaits à la journée ?

Je compte reprendre les emplois du temps à zéro, ça va être relativement simple puisque les profs fonctionneront par paires en blocs de deux heures, en changeant de groupe au milieu. En ne faisant venir les élèves que par demies journées, pas de permanence, pas de problème.

En milieu rural, avec les cars de ramassage, ça serait plus compliqué mais en jouant sur pairs le lundi et impairs le mardi c'est faisable.

Ça me semble bien comme organisation.

Jenny a écrit:

pogonophile a écrit:

frimoussette77 a écrit:Le groupe du matin aura eu un cours de français et le groupe de l'après-midi non ? Ou alors les EDT vont être refaits à la journée ?

Je compte reprendre les emplois du temps à zéro, ça va être relativement simple puisque les profs fonctionneront par paires en blocs de deux heures, en changeant de groupe au milieu. En ne faisant venir les élèves que par demies journées, pas de permanence, pas de problème.

En milieu rural, avec les cars de ramassage, ça serait plus compliqué mais en jouant sur pairs le lundi et impairs le mardi c'est faisable.

Ça me semble bien comme organisation.

+1
(mal barré chez moi, avec des collègues qui se voient déjà se mettre d'accord sur le contenu des cours pour prendre en charge les élèves qu'ils n'ont pas...Personnellement, je n'ai ni le temps, ni le courage..).

Bon, les choses se précisent ici semble-t-il.
Nous avons reçu plusieurs mails de notre CDE hier et aujourd'hui.
1/ réunion prévue le 13 mai mais il nous est demandé si nous serons présents ou non.
2/ liste des élèves à faire revenir en priorité (difficultés de compréhension, fracture numérique, AVS...)
3/ fiche de déconfinement à remplir par chaque professeur pour savoir ce qu'il compte faire : pour ma part, j'ai répondu que je n'assurerai que 15h de présentiel et pour MES élèves de 6°-5° afin de pouvoir reprendre les notions non-comprises de mes cours et éventuellement les continuer de manière très très simplifiée mais assurerai l'envoi de mes cours à mes 3° qui ne reprennent pas.
J'en ai profité pour faire remonter mes questions sur le port du masque (en tissu ou autres) et sur le fait de l'enlever devant les élèves pour être mieux compris.
Affaire à suivre.

pogonophile a écrit:

frimoussette77 a écrit:Le groupe du matin aura eu un cours de français et le groupe de l'après-midi non ? Ou alors les EDT vont être refaits à la journée ?

Je compte reprendre les emplois du temps à zéro, ça va être relativement simple puisque les profs fonctionneront par paires en blocs de deux heures, en changeant de groupe au milieu. En ne faisant venir les élèves que par demies journées, pas de permanence, pas de problème.

En milieu rural, avec les cars de ramassage, ça serait plus compliqué mais en jouant sur pairs le lundi et impairs le mardi c'est faisable.

C'est ce que va faire notre CDE.
Pas de cantine, pas de perm, pas de récré, une salle par groupe.

Jenny a écrit:

pogonophile a écrit:

frimoussette77 a écrit:Le groupe du matin aura eu un cours de français et le groupe de l'après-midi non ? Ou alors les EDT vont être refaits à la journée ?

Je compte reprendre les emplois du temps à zéro, ça va être relativement simple puisque les profs fonctionneront par paires en blocs de deux heures, en changeant de groupe au milieu. En ne faisant venir les élèves que par demies journées, pas de permanence, pas de problème.

En milieu rural, avec les cars de ramassage, ça serait plus compliqué mais en jouant sur pairs le lundi et impairs le mardi c'est faisable.

Ça me semble bien comme organisation.

C'est très logique en effet. Je me verrai mal être obligé de reprendre les exercices que mes collègues auraient mis en ligne et ce serait en plus contre productif car ça demanderait le double de boulot. Ce serait comme essayer d'enfiler des chaussures du voisin qui n'a pas la même pointure. J'aimerai aussi travailler par demi-journée mais étant dans un établissement rural, je ne sais pas si cela sera possible...

Jenny a écrit:

pogonophile a écrit:

frimoussette77 a écrit:Le groupe du matin aura eu un cours de français et le groupe de l'après-midi non ? Ou alors les EDT vont être refaits à la journée ?

Je compte reprendre les emplois du temps à zéro, ça va être relativement simple puisque les profs fonctionneront par paires en blocs de deux heures, en changeant de groupe au milieu. En ne faisant venir les élèves que par demies journées, pas de permanence, pas de problème.

En milieu rural, avec les cars de ramassage, ça serait plus compliqué mais en jouant sur pairs le lundi et impairs le mardi c'est faisable.

Ça me semble bien comme organisation.

Tout dépend du nombre d'élèves qui voudront revenir, et des capacités d'accueil de l'établissement en fonction des contraintes posées.
Par exemple, dans mon établissement de plus de 900 élèves, notre capacité d'accueil ne pourra excéder 250 élèves simultanément, nous a fait savoir l'administration.

Voici un courrier du maire de Colmar Lire ici

henriette a écrit:

Jenny a écrit:

pogonophile a écrit:

frimoussette77 a écrit:Le groupe du matin aura eu un cours de français et le groupe de l'après-midi non ? Ou alors les EDT vont être refaits à la journée ?

Je compte reprendre les emplois du temps à zéro, ça va être relativement simple puisque les profs fonctionneront par paires en blocs de deux heures, en changeant de groupe au milieu. En ne faisant venir les élèves que par demies journées, pas de permanence, pas de problème.

En milieu rural, avec les cars de ramassage, ça serait plus compliqué mais en jouant sur pairs le lundi et impairs le mardi c'est faisable.

Ça me semble bien comme organisation.

Tout dépend du nombre d'élèves qui voudront revenir, et des capacités d'accueil de l'établissement en fonction des contraintes posées.
Par exemple, dans mon établissement de plus de 900 élèves, notre capacité d'accueil ne pourra excéder 250 élèves simultanément, nous a fait savoir l'administration.

Justement, c'est pour ça que l'ambition des temps en présentiel doit être modeste. On ne peut pas reprendre "comme avant sur quelques semaines", c'est plutôt un "confinement moins lourd" qui se profile.

Firefly a écrit:Voici un courrier du maire de Colmar Lire ici

Excellente initiative.

pogonophile a écrit:Au contraire, ça me paraît plus simple et efficace de traiter le présentiel comme le complément de ce qui se fait à distance, donc de continuer à travailler avec ses propres élèves, et de partir sur des exercices d'application ou des prolongements du cours avec les présents. Logiquement, on réduit le volume du travail fait à distance.

+1
En ce qui me concerne, je suis assez d’accord, avec un ‘mais’.
J’ai 5 classes, en mathématiques, sur 2 niveaux au collège.
A la maison, j’arrive à m’organiser pour :
- mettre à jour mes cours (LaTeX) en modifiant certaines parties, parce que je ne suis pas face aux élèves pour échanger et expliquer ;
- ajouter des fiches d’exercices et des corrections ad hoc ;
- tourner de petites vidéos pour détailler le cours pour décortiquer  les éléments du cours et les exercices type ;
- monter un petit site internet pour lier tout çà et donner un accès plus facile aux élèves ;
- expédier les affaires pas si courantes (appels aux familles, QCM, …).
C’est bien sûr chronophage mais j’arrive à peu près à suivre le rythme.
Si je dois faire 1 heure de présentiel, pour cinq classes, en demi-groupe (15 ?!), dans l’esprit de l’organisation mise en avant par pogonophile… peut-être.
Avec encore plus de présentiel, non.
Je croise les doigts.

pogonophile a écrit:

henriette a écrit:

Jenny a écrit:

pogonophile a écrit:

frimoussette77 a écrit:Le groupe du matin aura eu un cours de français et le groupe de l'après-midi non ? Ou alors les EDT vont être refaits à la journée ?

Je compte reprendre les emplois du temps à zéro, ça va être relativement simple puisque les profs fonctionneront par paires en blocs de deux heures, en changeant de groupe au milieu. En ne faisant venir les élèves que par demies journées, pas de permanence, pas de problème.

En milieu rural, avec les cars de ramassage, ça serait plus compliqué mais en jouant sur pairs le lundi et impairs le mardi c'est faisable.

Ça me semble bien comme organisation.

Tout dépend du nombre d'élèves qui voudront revenir, et des capacités d'accueil de l'établissement en fonction des contraintes posées.
Par exemple, dans mon établissement de plus de 900 élèves, notre capacité d'accueil ne pourra excéder 250 élèves simultanément, nous a fait savoir l'administration.

Justement, c'est pour ça que l'ambition des temps en présentiel doit être modeste. On ne peut pas reprendre "comme avant sur quelques semaines", c'est plutôt un "confinement moins lourd" qui se profile.

Bien sûr.
Et comment envisages-tu les choses pour les élèves des enseignants qui ne pourront pas reprendre en présentiel ? Ils n'auront pas cette matière à leur nouvel EDT ?

Apparemment, il n'y a que peu de départements en rouge actuellement, donc réouverture des collèges à prévoir sans doute dans beaucoup de départements :
https://www.linternaute.com/actualite/guide-vie-quotidienne/2494121-carte-du-deconfinement-votre-departementsera-t-il-rouge-ou-vert/

Il faut attendre le 7, ça peut bouger encore ...

henriette a écrit:Apparemment, il n'y a que peu de départements en rouge actuellement, donc réouverture des collèges à prévoir sans doute dans beaucoup de départements :
https://www.linternaute.com/actualite/guide-vie-quotidienne/2494121-carte-du-deconfinement-votre-departementsera-t-il-rouge-ou-vert/

Et pour les jaunes, ça se passe comment ? 

Attention, ce n'est que la 1ere carte.
Veran en a montré 3 (la 3e faisant la synthese des deux premières.
Et la synthèse montre bien plus de départements rouges et oranges.
Je vous cherche un lien.
Edit : le lien proposé montre bien la carte de synthèse avec tout le nord est en rouge

henriette a écrit:Apparemment, il n'y a que peu de départements en rouge actuellement, donc réouverture des collèges à prévoir sans doute dans beaucoup de départements :
https://www.linternaute.com/actualite/guide-vie-quotidienne/2494121-carte-du-deconfinement-votre-departementsera-t-il-rouge-ou-vert/

Il faut bien prendre en compte la carte qui cumule les critères. En gros, un quart rouge.

Après, pour le orange, c'est pas clair...

Cette carte n'est pas la carte de synthèse. Dans la carte de synthèse, il y a beaucoup plus de départements en rouge.