Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Education Nationale

Ici, je garderai ma fille qui est en CE2.

Cela fera déjà un enfant en moins pour l'école ...

Pour le temps de classe dévolu à la pédagogie :

Bon, version sans masques pour les élèves.

Cette rentrée est anxiogène pour les enfants et éventuellement aussi dangereuse si on se fie aux alertes données par les hôpitaux ces derniers jours ( https://www.lci.fr/sante/possiblement-liee-au-coronavirus-covid-19-pandemie-pediatrie-enfant-qu-est-ce-que-la-maladie-de-kawasaki-qui-inquiete-le-monde-medical-2152368.html )

Tout le monde s'inquiète de tout mais ces gosses comptent sur les adultes pour les rassurer et nous en sommes incapables. Ils ont en face d'eux actuellement des adultes qui ont peur de les approcher, câliner, rire avec eux. Les pestiférés de notre société

fabienne7564 a écrit:Cette reprise va être anxiogène pour les enfants et dangereuse pour les P.E. Je ne mettrai pas mon fils à l'école.

On est très content que tu aies le choix. Ne pas oublier que beaucoup n'auront pas cette liberté.
N'ayant que des 6ème et des 5ème, je retourne au collège le 18, à moins que le département soit classé rouge, ce dont je doute.

Je ne résiste pas au plaisir de partager ce lien . On est censé résumer mais honnêtement je n'ai pas tout compris  ! J'attends votre exégèse ...
https://www.marianne.net/debattons/billets/education-retour-au-bled

EDIT : ou simplement mettre un extrait

Les pédagogies « actives » qui mettent l’élève au cœur des apprentissages ont lourdement pâti de ces deux mois de confinement. À distance, plus moyen de « mettre l’ensemble-classe en îlots », de réorganiser les tables de façon conviviale, de pratiquer la pédagogie d’éveil. Ni de proposer des phrases dont les élèves doivent trouver, seuls, la logique grammaticale — au lieu d’apprendre bêtement la structure implacable mais d’une créativité réduite, sujet + verbe + complément. À distance, pas moyen de se mettre en retrait, pour laisser les élèves s’organiser en groupes, et s’exprimer en un joyeux « papotis », enfant adultérin du papotage et du clapotis inventé par un Inspecteur pour tancer un professeur dans la classe duquel régnait un silence de mauvais augure.

Laverdure, pour la modération.

Bonjour,

Je les garderai également (je suis en lycée). Ils sont au collège. Normalement, le petit reprend le 18 mai (enfin , la région lyonnaise est un foyer important donc on sera peut-être en zone rouge). Je ne vois pas l'intérêt de les faire participer à ce cirque pour un intérêt pédagogique proche de zéro...
De plus, , le collège a déjà du mal à gérer la propreté en temps normal, alors avec des exigences supérieures...

J'enseigne en lycée et les enfants sont lycéens et étudiants. Nous restons donc à la maison. Je n'ai plus à réfléchir à ce casse-tête.
Je souhaite beaucoup de courage à tous ceux qui seront en première ligne de cette rentrée du 11 mai.

Alors que le retour des enfants à l'école se fera sur la base du volontariat, la ministre du Travail Muriel Pénicaud a précisé mercredi que les parents gardant leurs enfants à la maison pourront continuer à bénéficier du chômage partiel jusqu'au 31 mai. En revanche, à partir du 1er juin, une attestation sera nécessaire. En revanche, à partir du 1er juin, la règle sera plus stricte. Muriel Pénicaud a confirmé mercredi qu'il faudrait une attestation de l'école prouvant que les enfants ne peuvent pas y retourner pour que les parents puissent continuer à bénéficier du dispositif du chômage partiel. On peut imaginer que ce sera le cas des écoles dont les locaux ne permettent pas d’accueillir tous les enfants d’une classe du fait de l’obligation de respecter la distance d’un mètre entre deux élèves. Et les parents ne pouvant pas produire cette attestation de l’école à leur employeur ne seront plus pris en charge au titre du chômage partiel. La solution, pour eux, sera alors de poser des jours de RTT ou de congés payés.

Source : Europe 1

Laotzi a écrit:Enfin, le volontariat risque d'être de moins en moins vrai pour certains puisque le ministère du travail a précisé que les parents qui ne remettraient pas leur enfant à l'école alors qu'elle est ouverte ne bénéficieraient plus du chômage partiel :

Info importante :

Si l'école est ouverte et que les parents n'y envoient pas leur enfant, à partir du 01/06, ils ne toucheront plus le chômage partiel. https://t.co/HAgRYdHWaI

— Erwin Canard (@ErwinCanard) April 29, 2020

Info à vérifier, contraire au but officiel de cette réouverture (accueillir en top priorité les enfants de ceux qui doivent travailler justement!), et en plus au 1er juin ce qui heureusement limite un peu sa portée, mais la rend encore plus incompréhensible.

Punir un parent ne travaillant pas par chômage partiel et du coup qui prend sur lui en gardant son ou ses enfants afin de rendre moins folklorique, compliquée et dangereuse la présence des profs pour la garderie, c'est...?

N'en doutons pas de toutes façons, les 75% de parents critiquant cette réouverture ne seront bien entendus pas 75% à pouvoir se mettre en conformité avec leur opinion.

Edit : merci Firefly! c'est - légèrement - moins absurde...

De toute façon, si les enfants commencent à être touchés, les écoles risquent d’être vides.

On se posait la question, avec quelques collègues, du cumul distanciel et présentiel. Autant on peut s'en sortir en secondaire, autant en primaire c'est compliqué.

Pour moi, il y a deux organisations possibles :

- avec peu d'élèves demandant à rentrer, on élargit le dispositif "enfants de soignants", on fait juste de la garderie (par roulement pour les profs) et on télétravaille majoritairement.

- avec une majorité d'élèves présents, on est obligés de faire un accueil par roulement, par contre là on peut faire cours : si on fait un roulement semaine A, semaine B, ou par demi-semaine ou peu importe, on avance juste deux fois moins vite, et on leur laisse du boulot en autonomie pour les heures qu'on n'assure pas (sur 2 semaines, mes élèves auraient 4h de maths au lieu de 8, le reste c'est en autonomie à la maison), par contre on ne fait plus de classes virtuelles et le distanciel est très sommaire... et pour ceux qui ne viennent pas du tout, ils se débrouillent (faisable en secondaire, moins en primaire).

Le cas "intermédiaire" est le plus compliqué : si on a la moitié des élèves environ qui reprend (parce que les parents sont coincés), que ça remplit juste nos salles de 12-15 élèves, alors ils pourraient avoir un emploi du temps normal... mais il faudrait faire cours en distanciel à l'autre moitié ? C'est infaisable en primaire, ou alors l'enseignant finit en burn-out.... et en secondaire ça ne pourrait que se limiter à laisser sur le cahier de texte une petite trace de ce qu'on a fait en classe... (document, références sur le manuel).
Pire cas : la moitié des élèves présents mais de façon tellement déséquilibrée qu'on doit reformer les groupes et avoir des élèves de différentes classes, n'ayant pas eu la même progression... Là c'est carrément ingérable pour tous.

Un beau casse-tête leur truc...

Bien sûr, tout cela en imaginant que les soucis masques et hygiène sont réglés.

Une question bête (peut-être d'autres l'ont déjà posée, voire ont commencé à y répondre) : qu'en est-il pour septembre?

Est-ce qu'on ne peut pas imaginer que ce dont il s'agit en mai-juin, c'est surtout de faire la répétition générale, à effectifs réduits (volontariat des parents) de ce que pourrait être la "vraie" rentrée, à 15 maximum par classe, sans restauration collective, avec masques, distributeurs de gel et circulation plus que revue dans les couloirs, halls d'entrée et cours? De voir comment on articule, en pratique, accueil à temps partiel et télétravail?

Parce qu'en septembre, le virus n'aura pas disparu, on peut imaginer qu'on sera pile dans l'attente du sommet de la 2e vague...

ee a écrit:Une question bête (peut-être d'autres l'ont déjà posée, voire ont commencé à y répondre) : qu'en est-il pour septembre?

Est-ce qu'on ne peut pas imaginer que ce dont il s'agit en mai-juin, c'est surtout de faire la répétition générale, à effectifs réduits (volontariat des parents) de ce que pourrait être la "vraie" rentrée, à 15 maximum par classe, sans restauration collective, avec masques, distributeurs de gel et circulation plus que revue dans les couloirs, halls d'entrée et cours? De voir comment on articule, en pratique, accueil à temps partiel et télétravail?

Parce qu'en septembre, le virus n'aura pas disparu, on peut imaginer qu'on sera pile dans l'attente du sommet de la 2e vague...

on a deja du mal à savoir dans 3 semaines ce qu'il se passera... alors en septembre ... n'en parlons pas

Leclochard a écrit:

fabienne7564 a écrit:Cette reprise va être anxiogène pour les enfants et dangereuse pour les P.E. Je ne mettrai pas mon fils à l'école.

On est très content que tu aies le choix. Ne pas oublier que beaucoup n'auront pas cette liberté.
N'ayant que des 6ème et des 5ème, je retourne au collège le 18, à moins que le département soit classé rouge, ce dont je doute.

Plus haut dans le topic, j'ai précisé qu'il était inadmissible que les enseignants qui n'ont pas de mode de garde alternatif se voient obligés de remettre leurs enfants à l'école. J'ai effectivement le choix et j'ai bien conscience d'avoir de la chance.

ee a écrit:Une question bête (peut-être d'autres l'ont déjà posée, voire ont commencé à y répondre) : qu'en est-il pour septembre?

Est-ce qu'on ne peut pas imaginer que ce dont il s'agit en mai-juin, c'est surtout de faire la répétition générale, à effectifs réduits (volontariat des parents) de ce que pourrait être la "vraie" rentrée, à 15 maximum par classe, sans restauration collective, avec masques, distributeurs de gel et circulation plus que revue dans les couloirs, halls d'entrée et cours? De voir comment on articule, en pratique, accueil à temps partiel et télétravail?

Parce qu'en septembre, le virus n'aura pas disparu, on peut imaginer qu'on sera pile dans l'attente du sommet de la 2e vague...

On n'a pas besoin de répétitions pour septembre, mais de préparation. A tous les niveaux : logistique (masques, gel etc.), infrastructures (construire ou améliorer les sanitaires, lavabos etc.), pédagogique (sans doute l'inspection devrait dès maintenant réfléchir à un allègement des programmes pour l'an prochain, si nous ne reprenons par exemple qu'avec une demi-classe donc avec deux fois moins d'heures élèves par exemple) etc.
Toute l'énergie de l'EN devrait être tournée, dès maintenant, vers la rentrée de septembre. Mais non, on s'agite et on "organise" des usines à gaz anxiogènes pour mai-juin... Incompréhensible, et on le paiera en septembre.

Clecle78 a écrit:Je ne résiste pas au plaisir de partager ce lien . On est censé résumer mais honnêtement je n'ai pas tout compris  ! J'attends votre exégèse ...
https://www.marianne.net/debattons/billets/education-retour-au-bled

Brighelli méprise les jeunes profs qui répugnent à se rendre en cours, car ces gros égoïstes ont peur de tomber malades. Les profs plus âgés sans problème de santé frétillent de la queue à l'idée de se rendre à nouveau en cours. Les jeunes peureux disent aux vieux shnoks : "OK, Boomer".
Les pauvres imbéciles qui font cours en ilôts sont bien démunis, avec ces cours à distance, ils sont d'ailleurs bien trop ânes pour enseigner au CNED. Ils redécouvrent le Bled et la "bonne façon de travailler", à l'ancienne. Mais comme ils sont ânifiés par les pédagogistes excessifs..

J'ai trouvé l'article assez confus. Il presse jusqu'à plus soif ses marottes. Il donne bons et mauvais points : on dirait un vieux hibou mal vieilli, un avatar aigri de Maître Capello. (Seuls les pus de 50 ans peuvent savoir).
Moi qui suis une vieille shnokesse, je lui dis : "OK boomer!"

Cicyle a écrit:

Mouton a écrit:

Yseult2 a écrit:Bonjour, à tout hasard, je voulais savoir qui, parmi vous, compte remettre ses enfants à l'école. Je suis très perplexe....

La mienne n'a pas encore l'âge d'aller ni à l'école ni à la crèche, mais clairement, pour moi, ce serait niet.

Même pas que je sois inquiet pour sa santé (si cela se confirme que les enfants ne risquent pas grand chose), mais par respect pour la santé du PE.
Et pour un enfant en collège, vu le bordel et l'impossibilité de faire cours utile que ça va être, ça vaut pas le coup de prendre des risques non plus.

J'ajoute que je n'ai pas envie d'y aller POUR MOI (j'envisage toujours la possibilité de pousser jusqu'à la grève), alors y envoyer mon enfant, voilà quoi :|

Merci.
J'hallucine un peu de voir des collègues qui ne retournent pas physiquement en classe dire qu'ils vont remettre leurs gamins et, par là même, cautionner ce grand boxon, dangereux pour la santé des PE…
Je vous rappelle, à toutes fins utiles, que nous y allons SANS protection, puisque les masques que l'on nous fournit ne protège pas le porteur et que les enfants n'en auront pas.

Je trouve en effet cela hallucinant...

Ce qui va se faire pour les prochaines semaines, sera tout de même utile pour mettre en place la rentrée de septembre. On ne partira de rien. Enfin, j'espère.

On ne part pas de rien on a déjà l'accueil des enfants de soignants. Et on voit déjà tous les problèmes.

Ianna a écrit:

Clecle78 a écrit:Je ne résiste pas au plaisir de partager ce lien . On est censé résumer mais honnêtement je n'ai pas tout compris  ! J'attends votre exégèse ...
https://www.marianne.net/debattons/billets/education-retour-au-bled

Brighelli méprise les jeunes profs qui répugnent à se rendre en cours, car ces gros égoïstes ont peur de tomber malades. Les profs plus âgés sans problème de santé frétillent de la queue à l'idée de se rendre à nouveau en cours. Les jeunes peureux disent aux vieux shnoks : "OK, Boomer".
Les pauvres imbéciles qui font cours en ilôts sont bien démunis, avec ces cours à distance, ils sont d'ailleurs bien trop ânes pour enseigner au CNED. Ils redécouvrent le Bled et la "bonne façon de travailler", à l'ancienne. Mais comme ils sont ânifiés par les pédagogistes excessifs..

J'ai trouvé l'article assez confus. Il presse jusqu'à plus soif ses marottes. Il donne bons et mauvais points : on dirait un vieux hibou mal vieilli, un avatar aigri de Maître Capello. (Seuls les pus de 50 ans peuvent savoir).
Moi qui suis une vieille shnokesse, je lui dis : "OK boomer!"

Je n'irai pas jusque là mais son mépris me gave. Pourtant je l'aime bien Brighelli, j'ai même beaucoup d'admiration pour lui.

Oui, moi aussi.

Pat B a écrit:On se posait la question, avec quelques collègues, du cumul distanciel et présentiel. Autant on peut s'en sortir en secondaire, autant en primaire c'est compliqué.

Pour moi, il y a deux organisations possibles :

- avec peu d'élèves demandant à rentrer, un élargit le dispositif "enfants de soignants", on fait juste de la garderie (par roulement pour les profs) et on télétravaille majoritairement.

- avec une majorité d'élèves présents, on est obligés de faire un accueil par roulement, par contre là on peut faire cours : si on fait un roulement semaine A, semaine B, ou par demi-semaine ou peu importe, on avance juste deux fois moins vite, et on leur laisse du boulot en autonomie pour les heures qu'on n'assure pas (sur 2 semaines, mes élèves auraient 4h de maths au lieu de 8, le reste c'est en autonomie à la maison), par contre on ne fait plus de classes virtuelles et le distanciel est très sommaire... et pour ceux qui ne viennent pas du tout, ils se débrouillent (faisable en secondaire, moins en primaire).

Le cas "intermédiaire" est le plus compliqué : si on a la moitié des élèves environ qui reprend (parce que les parents sont coincés), que ça remplit juste nos salles de 12-15 élèves, alors ils pourraient avoir un emploi du temps normal... mais il faudrait faire cours en distanciel à l'autre moitié ? C'est infaisable en primaire, ou alors l'enseignant finit en burn-out.... et en secondaire ça ne pourrait que se limiter à laisser sur le cahier de texte une petite trace de ce qu'on a fait en classe... (document, références sur le manuel).
Pire cas : la moitié des élèves présents mais de façon tellement déséquilibrée qu'on doit reformer les groupes et avoir des élèves de différentes classes, n'ayant pas eu la même progression... Là c'est carrément ingérable pour tous.

Un beau casse-tête leur truc...

Bien sûr, tout cela en imaginant que les soucis masques et hygiène sont réglés.

Attends, je t'arrête tout de suite: une semaine sur deux, cela veut dire que du point de l'enseignant, je fais deux semaines de suite le même cours. Je ne ferai jamais du présentiel et des cours à distance en même temps. Je ne suis pas encore entré dans les ordres pour consacrer 12 heures par jour à l'institution.

roxanne a écrit:De toute façon, si les enfants commencent à être touchés, les écoles risquent d’être vides.

Alors il faudra que Muriel Pénicaud modifie le protocole de reprise  du travail des parents qu'elle a détaillé, en ce qui concerne les arrêts pour garde d'enfants, ce matin sur France Inter pour le 1er Juin.

Merci Sand et Ianna ! On est d'accord que c'est assez nauséabond tout ça , et tous ces vieux profs qui frétillent , ben non pour ma part !

Edouard Philippe réponds aux questions au gouvernement: la distinction entre départements rouges et verts va jouer pour la reprise en collège (et je suppose, ensuite, en lycée?),

Live du Monde a écrit:Parmi les différences [entre zones rouges et vertes], reste [...] "le rythme d'ouverture des écoles, notamment les collèges",[...]a dit le premier ministre

mais il y aura aussi des différences pour les écoles, avec une prise en compte des spécificités locales et, visiblement, ce sont les maires, mais aussi les directeurs qui vont devoir trancher:

Live du Monde a écrit:"Ça n'est pas moi qui peut le dire, ce n'est pas le ministre de l'éducation nationale ; c'est souvent le directeur de l'école, le maire et le représentant local de l'éducation nationale, et j'ai totalement confiance dans ces trois acteurs", a poursuivi le premier ministre, qui a reçu les associations d'élus locaux dans la matinée pour voir comment mettre en musique le déconfinement par régions et par départements.

Dans les départements qui seront classés "rouge", c'est-à-dire où la circulation du virus est élevée, si "un maire nous dit que dans telle commune, compte tenu de l'explosion du nombre de cas, on n'est pas encore prêt, eh bien on discutera avec eux et on comprendra la spécificité de la situation dans cette commune, pour essayer de trouver la bonne façon, le bon rythme, d'ouvrir l'école", a encore fait valoir Edouard Philippe.

"Dans les départements 'rouges', toutes les communes ne sont pas affectées de la même façon", a-t-il encore répété, en insistant sur "une logique qui commande des effets et qui commande l'esprit du partenariat entre les élus locaux et les acteurs de terrain".

Mes enfants sont en 6e et cm1, je leur ai dit de rester à la maison, et de laisser la place rce à ceux qui en ont besoin. J’ai des 5e, 4e, 3e, secondes, 1ères, terminales... j’irai au bahut probablement en mai. Mes filles se garderont seules si besoin. Et je compte privilégier le boulot à distance : ce que je ferai sur place sera tiré de ce qui sera donné en télétravail. Toute vieille prof que je suis, je ne frétille pas du tout à reprendre dans un bahut ou l’on fera des rassemblements de plus de 10 personnes plusieurs heures par jour...