Agrégation interne Lettres Modernes 2021

Pour l'interne de LM, il ne peut tomber qu'en leçon.

La dissertation porte sur le programme d'œuvres d'auteurs de langue française et postérieures à 1500. Villon est mort après 1463, certes, mais sans doute avant 1500.

Bonjour à tous,

Je suis actuellement enseignante en primaire mais je m'aperçois que les lettres modernes me manquent vraiment...
Je réfléchis à tenter l'agrégation interne mais je sais que j'ai une grosse remise à niveau à faire.
J'aimerais donc commencer par m'entrainer à la composition et réviser les méthodologies de la dissertation et du commentaire. Cependant, le programme de l'agrégation demande de se référer au programme de seconde. Et j'ai beau chercher, je ne trouve aucune liste d'œuvres à étudier en seconde... sur quoi doit-on se baser? Quels sont les méthodes que vous pourriez me recommander?

Je ne parviens pas non plus à trouver des annales mais si je ne m'abuse les modalités du concours ont changé en 2019?
Désolée de mon ignorance :decu: ... je commence à me renseigner.

D'autre part, si je compte passer le concours dans un an ou deux, certaines œuvres vont-elles rester ou changent-elles toutes chaque année?

Bref, tout conseil est bon prendre, alors merci infiniment de votre aide .

Lili784 a écrit:Bonjour à tous,

Je suis actuellement enseignante en primaire mais je m'aperçois que les lettres modernes me manquent vraiment...
Je réfléchis à tenter l'agrégation interne mais je sais que j'ai une grosse remise à niveau à faire.
J'aimerais donc commencer par m'entrainer à la composition et réviser les méthodologies de la dissertation et du commentaire. Cependant, le programme de l'agrégation demande de se référer au programme de seconde. Et j'ai beau chercher, je ne trouve aucune liste d'œuvres à étudier en seconde... sur quoi doit-on se baser? Quels sont les méthodes que vous pourriez me recommander?

Je ne parviens pas non plus à trouver des annales mais si je ne m'abuse les modalités du concours ont changé en 2019?
Désolée de mon ignorance :decu: ... je commence à me renseigner.

D'autre part, si je compte passer le concours dans un an ou deux, certaines œuvres vont-elles rester ou changent-elles toutes chaque année?

Bref, tout conseil est bon prendre, alors merci infiniment de votre aide .

Il n'y a pas d'oeuvres imposées en seconde. Il faut que tu te bases sur les programmes 2019 et que tu essaye de lire des oeuvres qui rentrent dans les programmes (ce qui est assez large, vu qu'il y a par exemple tout le théâtre du XVIIe à nos jours ou tout le roman du XVIIIe à nos jours). Cela peut être l'occasion pour toi de redécouvrir ou de découvrir des oeuvres en fonction de tes goûts personnels.

La seule modification, c'est que l'épreuve de didactique porte sur les nouveaux programmes de seconde (ceux de la rentrée 2019) mais l'esprit de l'épreuve reste a priori inchangé.


Une oeuvre de littérature reste au programme l'année suivante mais il est impossible de savoir laquelle avant la parution des programmes.

Merci pour ces informations !

Bonsoir,
Une question qui a son importance : aurait-on droit aux œuvres lors de l’épreuve de la dissertation ? Merci.

Absolument pas!!

Lorely a écrit:Bonsoir,
Une question qui a son importance : aurait-on droit aux œuvres lors de l’épreuve de la dissertation ? Merci.

Non, pas à l'écrit. Il faut apprendre des citations par coeur et bien avoir en mémoire toute la trame et les thématiques des oeuvres. Par contre, à l'oral, tu as l'oeuvre à ta disposition pendant la préparation.

Autre question : avez-vous reçu des informations concernant les œuvres prêtées pour le passage des oraux ? Devra-t-on apporter ses œuvres (sans annotations) ?

Elles sont fournies aux candidats. Pas d'oeuvres perso

Même en cette période de covid ? Y a-t-il eu des infos à ce sujet cette année ?

non, aucune info... il faudrait avoir le rapport de jury déjà !

Bonjour à tous,

Juste un petit message pour relancer le fil et savoir comment vous allez. Si la motivation est toujours au rendez-vous Les inscriptions sont faites, c'est la dernière ligne droite...

De mon côté, j'alterne entre motivation et phase de découragement. La formation Sévigné est très enrichissante mais il y a pas mal de boulot à fournir et c'est chaud. J'ai mis des nouvelles choses sur le padlet "ressources", n'hésitez pas à aller voir, notamment des docs accessibles en ligne et des articles qu'on nous a conseillé en formation.
Bon courage à tous et plein de pensées positives.

https://padlet.com/iddumasrichard/zz1xmp9c1x8yuikw

Bonjour à tous,

oui en effet la période n'est pas facile et n'invite pas franchement à l'optimisme mais il faut tenir bon même si on navigue un peu à vue...

Merci en tout cas pour ce padlet qui est très richement fourni !

Bon courage également !

malo24 a écrit:Bonjour à tous,

Juste un petit message pour relancer le fil et savoir comment vous allez. Si la motivation est toujours au rendez-vous Les inscriptions sont faites, c'est la dernière ligne droite...

De mon côté, j'alterne entre motivation et phase de découragement. La formation Sévigné est très enrichissante mais il y a pas mal de boulot à fournir et c'est chaud. J'ai mis des nouvelles choses sur le padlet "ressources", n'hésitez pas à aller voir, notamment des docs accessibles en ligne et des articles qu'on nous a conseillé en formation.
Bon courage à tous et plein de pensées positives.

https://padlet.com/iddumasrichard/zz1xmp9c1x8yuikw

Hello à tous,

Ici, c'est avis de tempête, entre les copies à corriger, les conseils de classe etc c'est la cata  mais on essaye de tenir bon. La fac de Nanterre a fermé ses portes alors les cours se font à distance, pas pratique mais mieux que rien! C'est vrai que là niveau moral est quand même bien bien mal mais on tient bon et ça c'est grâce à vous! Parce que mine de rien, même si on ne se voit pas, cela fait beaucoup de bien de savoir que la galère est partagée par d'autres, on se sent moins seule.
J'espère que de votre côté tout se passe! Il faut tenir, courage! C'est bientôt la fin. Et encore merci à toi Malo pour ton padlet qui est une véritable mine d'or!
Courage à toutes et à tous,

Bonjour à tous,

Je me pose quelques questions concernant la dissertation de didactique (des conseils parfois contradictoires d'un formateur à l'autre) :
- problématique : avez-vous eu écho du fait qu'il faut éviter les "comment", "en quoi", "pourquoi" et "dans quelle mesure" et préférer les interrogations totales en soulevant le paradoxe "x ou y"?
- l'évaluation proposée : ne peut/doit pas être une séance ?
- on ne parle plus de "registre" mais de "tonalité" ?
- est-il judicieux/important/primordial de créer une séance autonome en HDA par exemple ou doit-on s'en tenir rigoureusement aux textes à analyser et glisser seulement quelques éléments d'analyse possible sur un autre texte, une autre œuvre d'art ?

Bon courage à tous pour ces deux derniers mois avant les écrits.

Bonjour,

je suis d'accord c'est vraiment difficile de cerner les attentes de cette dissertation si les formateurs ont des conseils contradictoires !

Pour la problématique : non, pas eu vent de tels échos, et personnellement je suis un peu conditionnée par l'ouverture "dans quelle mesure"/"en quoi" donc ça m'embêterait que ce soit rédhibitoire... !  
J'ai tendance à parler de l'évaluation sans en faire une séance mais je pense qu'on peut aussi le faire, en tout cas ça ne me parait pas très important (?)
Il y a des formateurs qui utilisent le mot "registres" alors s'il est has been, c'est bon à savoir.
Il me semble que faire une séance qui n'aurait rien à voir avec le corpus proposé ( HDA par exemple donc) serait mal vu et que les prolongements/éclairages doivent plutôt être évoqués au fur et à mesure et en conclusion, mais là encore c'est plutôt une intuition personnelle.

Je n'apporte donc aucune réponse mais je suis curieuse de savoir s'il y en a !

Pour ma part j'ajoute une question relative à la grammaire : on est d'accord qu'il vaut mieux privilégier un moment de grammaire et non une séance entière ?

Bon courage !

Je te remercie pour ta réponse. Attendons les avis des autres agrégatifs.

Pour nos formateurs Inspe, la problématique en "comment", "en quoi", etc. est rédhibitoire! Mais c'est la première fois que j'entendais cela.

Pour la grammaire, ici toujours via l'Inspe, on nous conseille de proposer une séance de langue à part entière (mais moins longue que la séance d'explication linéaire par exemple).

Personne n'est d'accord ! Cela montre bien que tout est possible à partir du moment où c'est justifié, non ?

Juste un petit message pour signaler un incident avec mon padlet "agrégation interne lettres modernes 2021-ressources". Un membre de Neoprofs a cloné mon padlet sans autorisation. nous nous sommes expliqués et elle l'a supprimé. Je précise que ce Padlet a été créé pour nous entraider et que le partage permet d'avoir accès à tous les documents que nous mettons. Si vous voulez le conserver, il suffit de garder le lien mais qu'il n'est pas possible de cloner un padlet comme si vous l'aviez créé sans l'autorisation de l'administrateur. C'est un travail de longue haleine, que nous menons depuis avril avec les membres qui s'investissent et je souhaitais éclaircir ce point. Je l'ai mis en mode "secret" maintenant et plus en mode "public" mais avec le lien qui est au début du fil, vous pouvez continuer à y avoir accès. Bonne soirée à tous.

Le nombre de postes est paru pour agrégation, 120 pour l'interne du public, comme l'an passé il me semble. Par contre, je n'ai rien vu pour le privé sous contrat encore.

Merci Malo!
Et pendant ce temps, on attend toujours le rapport de jury...

Alcyone a écrit:Merci Malo!
Et pendant ce temps, on attend toujours le rapport de jury...

C'est clair ! Ils doivent galérer sur les corrections de l'oral !

Bonjour à tous,

Je reviens sur la question de la formulation de la problématique. Je ne prétends certainement pas avoir la réponse à la question posée. Mais je ne crois pas que poser une question en "comment" soit rédhibitoire. C'est ce que j'ai fait l'an dernier et j'ai obtenu une note tout à fait honorable. Personnellement, j'évite le "en quoi" parce que je me suis aperçue que lorsque je l'utilise c'est que tout est encore très confus dans ma tête. Mais c'est valable pour moi. J'ai lu des copies excellentes qui l'utilisaient.
Je profite du message pour vous envoyer plein d'ondes positives. Je me doute que la période doit être très difficile, avec toutes ces incertitudes. Mais justement, c'est une raison de plus pour être hyper fiers de vous, qui parvenez à tenir bon malgré tout.

Ce qui est rédhibitoire, c'est ne pas être dans le sujet. Pour le reste, il faut arrêter, je pense, de se prendre la tête pour rien. La plupart des formateurs proposent des problématiques commençant par "en quoi" ou "pourquoi" car c'est souvent pertinent. 

Ma motivation vacille beaucoup en ce moment. Entre le froid, les jours de plus en plus courts, les conseils et la fatigue qui s'accumule avec ce protocole sanitaire, je ne sais plus où chercher la lumière. Sans compter qu'en fait, malgré cette troisième tentative, je suis toujours rouillée dès qu'il s'agit de rédiger une dissertation. 

Bon courage Ernya