Solutions techniques pour assurer la continuité pédagogique

Est-ce qu'on a déjà parlé de apps.education ? je viens de découvrir tous ces outils pratiques, mais... ça sort en erreur dans mon académie (Nantes).
Qui a testé ?

Bonjour,
je reviens sur Quizinière : les élèves me disent qu'ils ne peuvent pas revenir sur leur copie (ils auraient souhaité réaliser l'exercice en plusieurs étapes). Est-ce parce qu'ils n'ont pas noté le code de leur copie ?
J'ai beau chercher, je ne vois pas comment faire pour qu'ils puissent revenir sur un travail commencé afin de l'achever.

Ils ne peuvent pas revenir sur leur copie : une fois qu'ils ont cliqué sur "envoi de la copie", le code qu'ils obtiennent sert pour consulter la correction.
En revanche, ils peuvent envoyer plusieurs copies.

Bonne nouvelle,
j'ai parlé de ce problème de retour impossible sur copie à une cousine travaillant à Canopé. La question a été posée (et je ne devais pas être la seule) et voici la réponse obtenue.

Equipe support Quizinière a écrit:
Bonjour,
nous travaillons sur un système de sauvegarde temporaire des copies pour les élèves qui pourront sauvegarder et restaurer leurs copies sans l'envoyer au professeur.
Cette fonctionnalité sera disponible très prochainement (dans quelques jours).

Ça, c'est une très bonne nouvelle !
Je tenais à remercier toutes celles qui ont eu la gentillesse de répondre à mes nombreuses questions et de tout bien m'expliquer : Rosanette, Nadejda, Malaga et Shajar, mille mercis pour votre aide !
Je suis ravie de la Quizinière, je vous assure que ça a changé ma gestion des copies, des entraînements, des corrections et du suivi individualisé des élèves. Quel gain de temps ! Et les élèves apprécient beaucoup la grande simplicité d'utilisation.

Je me joins aux remerciements d'Henriette, vos explications étaient claires ; Quizinière change la vie (plus de copies dans 36 000 formats à collecter et à renommer sur son PC fatigué)…

La fonction "sauvegarder" puis "restaurer" est en effet active sur Quiziniere maintenant.

Bonjour les collègues qui utilisent padlet:
J'aimerais pouvoir garder trace de tout ce que j'ai fait depuis le 15 mars (prudence est mère de sûreté...) pour prouver le travail mis en ligne- J'ai utilisé padlet comme plateforme pour que mes élèves voient des documents, des liens vers des exercices, des vidéos etc... tous les jours depuis le début du confinement.
Savez-vous si il est possible "d'aspirer" tout le contenu d'un padlet pour le sauvegarder, mise en page incluse? J'aimerais pouvoir garder une copie sur une clef USB ou quelque chose comme ça, c'est possible?
signé: le dinosaure.

Une collègue m'avait dit, je crois, qu'il était possible de les transformer en PDF...

Oui, il faut cliquer sur "partager" en haut à droite, puis dans la catégorie "exporter", tu as différentes solutions : exporter en pdf, en format image, en format excel (c'est celui qui te permet de garder le plus facilement les liens partagés), etc.

oooooh! Merci!!!! En fait c'est tout simple!

Bonjour à tous,
en cette fin d'année, et dans l'incertitude de ce qui nous attend en septembre, l'établissement réfléchit à investir dans une licence de logiciel de visioconférence, car nous n'avons de toute façon pas accès à la la classe virtuelle du CNED. J'ai hésité à lancer un sujet dédié, mais peut-être que la discussion peut se poursuivre ici, je suis intéressé par des retours sur des solutons qui seraient plus RGPD compatibles que ce que nous avons utilisé ces derniers mois pour pallier au plus pressé : Zoom (bonne stabilité même si l'interface est plus adaptée à de la visioconférence classique que du cours en ligne avec partage d'écran et échanges en parallèle sur un tchat) et Discord (parfait en termes d'ergonomie, surtout en bi-écran, mais olé olé coté RGPD).

* Le seul outil vraiment ok côté RGPD semble être Jitsi, en plus intégrable à Moodle, mais connu pour avoir des problèmes de stabilité, en particulier au-delà de 10 participants.

* D'autres outils/logiciels qui permettent, avec une licence (gérable pour l'établissement), de tenir la route techniquement ET qui ont une ergonomie adaptée aux cours en ligne ET qui ne font pas trop désordre du point de vue RGPD ?

StevieRay a écrit:Bonjour à tous,
en cette fin d'année, et dans l'incertitude de ce qui nous attend en septembre, l'établissement réfléchit à investir dans une licence de logiciel de visioconférence, car nous n'avons de toute façon pas accès à la la classe virtuelle du CNED. J'ai hésité à lancer un sujet dédié, mais peut-être que la discussion peut se poursuivre ici, je suis intéressé par des retours sur des solutons qui seraient plus RGPD compatibles que ce que nous avons utilisé ces derniers mois pour pallier au plus pressé : Zoom (bonne stabilité même si l'interface est plus adaptée à de la visioconférence classique que du cours en ligne avec partage d'écran et échanges en parallèle sur un tchat) et Discord (parfait en termes d'ergonomie, surtout en bi-écran, mais olé olé coté RGPD).

* Le seul outil vraiment ok côté RGPD semble être Jitsi, en plus intégrable à Moodle, mais connu pour avoir des problèmes de stabilité, en particulier au-delà de 10 participants.

* D'autres outils/logiciels qui permettent, avec une licence (gérable pour l'établissement), de tenir la route techniquement ET qui ont une ergonomie adaptée aux cours en ligne ET qui ne font pas trop désordre du point de vue RGPD ?

Whereby est très bien pour la classe... Goggle Meet, Microsof Teams sont RGPD... GotoMeeting est chouette pour les adultes.

BigBlueButton est très bien.

Merci pour ces pistes. Mes premiers essais avec big blue button sont moyennement concluants, je vais continuer à essayer (des problèmes de déconnexion/reconnexion pour un téléphone dans la même pièce que l'ordi). Test à partir du serveur Green Light proposé par la page officielle, pas très encourageant. Dommage car l'intégration à Moodle serait un gros plus.

La chose que j'apprécie le plus dans Discord c'est le fil texte au premier plan et qui reste dans Discord. Dans Zoom ou Big Blue Button, le texte est plus difficile à faire venir au premier plan, et il ne reste pas comme la discussion sur Discord qu'on peut rejoindre facilement si on a été déconnecté, et remonter facilement le fil (dans big Blue Button le chat était remis à zéro quand je me reconnectais)

Il faut que je vois le fonctionnement et le prix de MS Teams et Google Meet (lui encore en plein développement), si ça ne sera pas parfait pour le RGPD ce sera infiniment mieux que Discord. Peut-être même que la version gratuite de Google Meet peut être suffisante, à voir.

Edit : en continuant les recherches je viens de tomber sur Blizz, par l'équipe de Teamviewer, qui semble combiner un chat "avec mémoire". Il me semble que team viewer vient d'Allemagne, ce qui est un bon début pour le RGPD... Je ferai un retour quand j'aurai testé.

je me permets de faire remonter... il est possible qu'une de mes classes bascule en télétravail cette semaine. Mes codes "classe virtuelle cned" ne semblent plus fonctionner et j'avais reçu le 27 août un mail disant "Le dispositif de continuité pédagogique « Ma Classe à la Maison » pourra être de nouveau activé à la demande des rectorats selon l’évolution de la situation sanitaire, département par département."

Savez vous ce qu'il en est pour le 93 ?

j'aimerais pouvoir anticiper avant mon cours de mardi...

merci !!!

Ils ont rouvert le dispositif, mais effacé tous les codes. Il faut donc te recréer un compte.

Fais attention, la procédure est plus compliquée. Les élèves doivent également se créer un compte. Tu leur donnes le lien vers ta classe virtuelle. Ils sont alors placés en salle d'attente jusqu'à ce que tu les acceptes dans ta classe.

ah bon ?? ils ont changé ?? punaise, c'était si simple...

merci !

Ah c'est mieux, donc plus possible de voir son cours pollué par un crétin qui a récupéré le lien ?

C'est/c'était une chaîne de crétins : celui qui pond un outil non sécurisable, celui qui l'utilise avec des ados mineurs en gardant bonne conscience parce que l'outil est institutionnel, l'élève qui file le lien à un ami extérieur, l'ami qui vient perturber la séance...

Un logiciel qui va grandement faciliter la correction de vos copies numériques (on ne sait jamais...)

J'ai testé un super logiciel aujourd'hui, gratuit et très fonctionnel. Je vous le conseille.
On peut inclure un barème qui se reporte sur toutes les copies d'un dossier et il fait le total des exercices tout seul ! On peut réutiliser les annotations (gain de temps, pas besoin de réécrire 30 fois la même chose). Il accepte aussi les images. Franchement il est au top et encore en cours d'amélioration.
https://pdf4teachers.org/

lien vers un tutoriel de correction
http://etab.ac-poitiers.fr/coll-feglantine-la-rochelle/sites/coll-feglantine-la-rochelle/IMG/pdf/tutoriel_corriger_vos_evaluations_format_pdf_avec_pdf4teachers.pdf

Merci !

+1

Proton a écrit:Ah c'est mieux, donc plus possible de voir son cours pollué par un crétin qui a récupéré le lien ?

Oui, c'est mieux. Il faut juste faire attention à bien fournir le bon lien aux élèves. On a trois liens :
1. le lien pour se connecter à la classe en tant chef
2. le lien pour se connecter à la salle d'attente en tant que chef (et donc décider qui rentre, qui sort)
3. le lien pour se connecter à la salle d'attente en tant qu'élève : le seul à fournir aux élèves.

micaschiste a écrit:Un logiciel qui va grandement faciliter la correction de vos copies numériques (on ne sait jamais...)

J'ai testé un super logiciel aujourd'hui, gratuit et très fonctionnel. Je vous le conseille.
On peut inclure un barème qui se reporte sur toutes les copies d'un dossier et il fait le total des exercices tout seul ! On peut réutiliser les annotations (gain de temps, pas besoin de réécrire 30 fois la même chose). Il accepte aussi les images. Franchement il est au top et encore en cours d'amélioration.
https://pdf4teachers.org/

lien vers un tutoriel de correction
http://etab.ac-poitiers.fr/coll-feglantine-la-rochelle/sites/coll-feglantine-la-rochelle/IMG/pdf/tutoriel_corriger_vos_evaluations_format_pdf_avec_pdf4teachers.pdf

Merci . Je viens d'essayer et c'est plutôt bien fait en effet. Cela dit, je me demande si ce n'est pas plus efficace quand on a un barème standardisé (dans mon cas : de petits exercices rapides avec calculs ou bien textes à trous, etc.) que quand on corrige des copies de rédaction/argumentation/dissertation (cas de la copie que je viens de corriger) pour lesquelles les annotations et commentaires dépendent en grande partie de ce que l'élève a écrit et peuvent donc changer à chaque copie. Il va falloir que je continue de tester.