Solutions techniques pour assurer la continuité pédagogique

Classe virtuelle crash test 1 :
J’ai fait cours à 36 élèves
Quelques déconnexions
Mais ça s’est bien passé .
J’ai pu transférer des documents en format PDF. Et, on suivait comme ça .
Par contre, il faut couper les micros des gamins car ça fait un bruit de fond horrible et favoriser le tchat pour les questions.

-Steph- a écrit:

Sur DISCORD moi aussi (en Maths). Très complet, et très connu des élèves, donc pas grand chose à expliquer.
Ne pas hésiter à se reposer sur des élèves "avancés" que vous pouvez mettre en modérateur ou même administrateur.

C'est le critère : les élèves vont dessus...
Je me laisse donc tenter.
Bon, j'ai dû me faire aider...

Ben Discord est conforme RGPD

https://support.discordapp.com/hc/fr/articles/360003858092-Mise-à-jour-de-notre-politique-de-confidentialité-FAQ-de-la-RGPD

Aucun pb ... mais continuez d'écouter les inspecteurs qui eux-mêmes se savent pas aligner une seule ligne de code et ne connaissent en général rien à rien au monde de la tech.

J'ai testé la classe virtuelle du CNED, c'était nickel. J'ai eu entre 25% et 50% de mes élèves selon les classes. Je suis épaté qu'un outil institutionnel fonctionne aussi bien.

Ce n'est pas une prouesse technologique aujourd'hui ... Ca l'aurait été il y a 10 ans.

anthinéa a écrit:Classe virtuelle crash test 1 :
J’ai fait cours à 36 élèves
Quelques déconnexions  
Mais ça s’est  bien passé .
J’ai pu transférer des documents en format PDF. Et, on suivait comme ça .
Par contre, il faut couper les micros des gamins car ça fait un bruit de fond horrible et favoriser le tchat pour les questions.

Quel logiciel/outil informatique as-tu utilisé pour cela stp ?

Proton a écrit:Ce n'est pas une prouesse technologique  aujourd'hui ... Ca l'aurait été il y a 10 ans.

Je n'ai pas parlé de prouesse, j'ai dit que j'étais épaté qu'un outil institutionnel fonctionne bien

Oui mais ça fonctionne : 36 élèves sur 46 pour moi , un transfert de documents.
Je peux faire cours à quasi tous mes élèves en même temps.
Moi je valide.

Illiane a écrit:

anthinéa a écrit:Classe virtuelle crash test 1 :
J’ai fait cours à 36 élèves
Quelques déconnexions  
Mais ça s’est  bien passé .
J’ai pu transférer des documents en format PDF. Et, on suivait comme ça .
Par contre, il faut couper les micros des gamins car ça fait un bruit de fond horrible et favoriser le tchat pour les questions.

Quel logiciel/outil informatique as-tu utilisé pour cela stp ?

Celui du Cned de 14 h à 16 h ( session de rattrapage)

Il n'y a pas que la question de la conformité RGPD qui se pose. Utiliser les outils institutionnels c'est la seule manière de garantir le respect du droit français et notre propriété intellectuelle.
Par ailleurs, c'est problématique d'inciter des élèves à aller sur Discord alors qu'ils peuvent avoir accès à des forums plus que douteux par ce biais. C'est la même chose pour tous les réseaux sociaux non institutionnels d'ailleurs.
Rien à voir avec les inspecteurs qui ne sauraient pas coder je ne comprends pas l'argument.


Je crois que les élèves peuvent attendre 24 ou 48h que les outils institutionnels fonctionnent : "ma classe virtuelle" fonctionne très bien en mode audio pour le prof et tchat pour les élèves. C'est à se demander si ce ne sont pas certains enseignants qui ont besoin de compagnie ?
Après, je suis d'accord qu'il faudrait une communication claire et audible du Ministre sur ce point : on se détend, on utilise les outils institutionnels, et tout va bien se passer !

*édité car erreur en début de post.

Je n'ai, pour ainsi dire, pas de nouvelles de mes classes (il faut dire que la messagerie de l'ENT est complètement inaccessible) On se sent seul !

AmelieI a écrit:Il n'y a pas que la question de la conformité RGPD qui se pose. Utiliser d'autres outils que les outils institutionnels c'est la seule manière de garantir le respect du droit français et notre propriété intellectuelle.
Par ailleurs, c'est problématique d'inciter des élèves à aller sur Discord alors qu'ils peuvent avoir accès à des forums plus que douteux par ce biais. C'est la même chose pour tous les réseaux sociaux non institutionnels d'ailleurs.
Rien à voir avec les inspecteurs qui ne sauraient pas coder je ne comprends pas l'argument.

Il n'empêche que sur snapchat, j'ai pu communiquer très rapidement avec mes petits sixièmes qui étaient bien paniqués et se sentaient très seuls sans avoir à répondre à 1000 messages sur pronote de parents ou d'élèves et m'organiser aussi , avant le rush ...

Le fait qu'on rassure nos élèves était vital, du point de vue humain dans une lutte invisible qui terrorise. Mes grands 4e me semblent soudain redevenus des petits garçons et des petites filles quand j'entends ce qu'ils me disent. Je pense de plus en plus qu'être présent par visioconférence crée de l'humanité et de la vie pour eux. Plusieurs de mes élèves vivant dans des HLM enfermés dans leur chambre étaient déjà tout sourire en me voyant en visio grâce à leur téléphone portable. Je pense que notre profession va permettre à ces millions d'enfants et ados enfermés de ne pas péter un câble pendant le confinement. Quand ce sera fini, on se refera bashé mais on a l'habitude.

anthinéa a écrit:

Illiane a écrit:

anthinéa a écrit:Classe virtuelle crash test 1 :
J’ai fait cours à 36 élèves
Quelques déconnexions  
Mais ça s’est  bien passé .
J’ai pu transférer des documents en format PDF. Et, on suivait comme ça .
Par contre, il faut couper les micros des gamins car ça fait un bruit de fond horrible et favoriser le tchat pour les questions.

Quel logiciel/outil informatique as-tu utilisé pour cela stp ?

Celui du Cned de 14 h à 16 h ( session de rattrapage)

Ma classe à la maison, c'est bien ça ? Merci en tout cas pour ta réponse, je vais tester ça prochainement (surtout s'il y a une possibilité de tchat, c'est notamment ce que je recherche). Si je comprends bien, la période de bug est donc derrière eux...

Encore une fois mais c'est trop tard car ça doit se préparer en amont :

Solution Google for education :
- un mail
- un drive illimité si Gsuite pour partager les fichiers (aucun échange de pièces jointes, rien à sauvegarder, tout se fait automatiquement sur le drive, vous pouvez voir les élèves écrire en direct, vous pouvez les faire travailler à plusieurs sur un document à distance ...)
- des outils bureautiques (traitement de texte, tableur, diaporama …)
- agenda pour planifier des h de rendez-vous pour les cours
- Hangout pour les messages instantanés et les vidéos
- des inscriptions instantanées avec son compte Google (scratch par exemple …)
- des listes de diffusion
- des outils organisationnels (keep …)
- ….

et tout ça dans le même environnement de travail !!

Ma classe à la maison, c'est la plateforme CNED proposée par le Ministère pour cette situation d'éloignement
Ensuite, par "Ma classe à la maison", tu peux créer une classe virtuelle et communiquer (par audio, ou tchat) avec tes élèves ou tes collègues.

AmelieI a écrit:Ma classe à la maison, c'est la plateforme CNED proposée par le Ministère pour cette situation d'éloignement
Ensuite, par "Ma classe à la maison", tu peux créer une classe virtuelle et communiquer (par audio, ou tchat) avec tes élèves ou tes collègues.

la plateforme CNED:  je me suis inscrit à viascola BRNE ,inscription ok mais lorsque je cherche à accéder aux ressources, ca semble charger, mais arrivé à 100% le curseur bloque. quelqu'un aurait il réussi à accéder à la plateforme? (lien: https://brne.eduplateforme.com/lms/)

"Ma classe à la maison" n'est pas l'accès aux cours du  CNED à proprement parler.
C'est une plateforme spécifique accessible à cette adresse : https://www.cned.fr/maclassealamaison/


Edit : il faut s'inscrire en tant qu'enseignant avec son adresse académique pour pouvoir activer la fonctionnalité "classe virtuelle".

Nous avons opté par un padlet offrant des liens vers nos padlets individuels pour avoir des ressources, le tout mis en lien sur l'ent. Ca commence à se gérer.

Nadejda a écrit:Je n'ai, pour ainsi dire, pas de nouvelles de mes classes (il faut dire que la messagerie de l'ENT est complètement inaccessible) On se sent seul !

J'ai la même chose. Sentiment étrange. Mme reçoit des messages de ses 6° et nombreux de mes secondes "refusent" de créer un groupe de discussion pour la classe pour remplacer l'ENT qui rame. Avec un cde à côté de ses pompes qui nous demande quand on devra mettre les E3C ?!!

Mes élèves m'ont déjà parlé de postclass: quelqu'un a testé?

Perso, du basique total (low cost, eco+, top budget, etc.) : cours, exercices et liens éventuels sur le cahier de textes hebdomadaire Pronote,
et communication d'une adresse mail dédiée.
Ah c'est sûr ce n'est pas "live", mais j'ai des bons retours, donc ça marche !

Elyas a écrit:J'ai testé la classe virtuelle du CNED, c'était nickel. J'ai eu entre 25% et 50% de mes élèves selon les classes. Je suis épaté qu'un outil institutionnel fonctionne aussi bien.

Les élèves doivent-ils s'inscrire ?

Tu t’y inscris et tu leur envoies le lien qu’on te fournira.
Un lien à mettre dans un moteur de recherche.

historien14 a écrit:

Elyas a écrit:J'ai testé la classe virtuelle du CNED, c'était nickel. J'ai eu entre 25% et 50% de mes élèves selon les classes. Je suis épaté qu'un outil institutionnel fonctionne aussi bien.

Les élèves doivent-ils s'inscrire ?

Je ne crois pas.

Shajar a écrit:Je reposte ici parce que ça me paraît plus adapté : quelqu'un a déjà essayé google classroom ?

Je l'utilise, avec des collégiens qui connaissaient déjà l'outil avant la fermeture des établissements. Je ne suis pas fan de Google, mais je dois reconnaître que cela fonctionne plutôt bien.