1re : OI Verne

J'ai choisi le roman de Atwood finalement. Non seulement c'est un roman du XXIe siècle (et toutes mes autres LC sont du XXe) mais en plus dans le Classicolycée il y a un GT sur l'homme artificiel qui va aller parfaitement avec cette LC.

Je suis en train de lire Les animaux dénaturés de Vercors...

Je ne sais pas encore quels textes de l'OI je vais étudier... Quelles sont vos pistes ?

Honnêtement, j'ai pris le parti de n'acheter que l'édition de poche parce que je me sens oppressée par les appareils pédagogiques qui sont bien loin de ce que le programmes préconisent. Je me rends compte finalement que j'optimise le temps à lire les œuvres et à réfléchir par moi-même sans me soucier des pistes diverses et variées... Sinon, ça finit par coûter cher (comme dit dans le message ci-dessous) !
Je ferai donc acheter cette édition-là à mes 1ères (peut-être qu'ils la garderont dans leur bibliothèque au lieu de jeter ou revendre le bouquin parce que trop estampillé scolaire).

Je ferais bien un groupement sur l'hésitation entre détermination et l'aveuglement du savant (ou folie?). C'est un peu ce qui caractérise Lidenbrock dans le roman. Je me rappelle de l'aveuglement des deux alchimistes et de la peur de l'enfant dans L'Homme au sable d'Hoffmann (idée de cursive ?), on a le même regard enfantin qui se pose sur les deux hommes (comme Axel quand il regarde son oncle). Dans l'Eve future, il me semble que cette idée existe aussi...
En étude transversale, je montrerais bien la présence du merveilleux en faisant travailler les élèves autour des références mythologiques explicites et implicites...
Qu'en pensez-vous ?

Je galère avec cette séquence. Ysabel, je vais acheter le classico lycée (décidément cette réforme me coûte cher) . Je n'ai pas trouvé de corrigé prof. Sinon, je proposerais bien La Planète des Signes mais c'est à la limite, non? Sinon, pour la contraction-essai, est-ce forcément avec un des thèmes de l'année?

De toute manière comme les techno n'ont pas de dissertation, on peut se "lâcher" davantage pour la LC.

Je ne comprends pas ta question sur la contraction…

La thématique de l'essai est-elle liée aux objets d'étude de l'année? En fait, ça doit être difficile vu qu'il y a plusieurs œuvres. Parce que la thématique de la science est intéressante pour des textes à résumer.

Au bac contraction/essai ne portera que sur l'OE littérature d'idées. Donc, si on veut entraîner les élèves toute l'année (ce qui est mieux quand même), soit il faudra faire des sujets totalement décrochés de ce qui est fait en classe soit entraîner les élèves avec les autres OE. (Ce que je compte faire)
Effectivement, pour contraction/essai on peut trouver des textes sympa à contracter sur science et fiction, de même pour des sujets d'essai.

Mais il faut les trouver aussi , d'autant plus qu'il n'y a pas grand chose de publié pour l'instant.

Pour la LC, je vais proposer Le Grand Secret de Barjavel. Je l'avais étudié en oeuvre intégrale l'an dernier et les élèves avaient bien accroché.

J'ai acheté la version Etonnants Classiques chez Flammarion (la plus correcte selon moi, je déteste les Belin), c'est tout neuf (28 Août, reçu le même jour, merci Amaz...). Les LC proposées sont (dossier final du parcours) :

GT1 : "Qu'est-ce que l'homme ?"
- Shelley, Frankenstein (1818), passage "L'homme artificiel"
- Sand, Laura. Voyage dans le cristal (1862), passage "L'homme comme possesseur et maître de la nature"
- Vercors, Les animaux dénaturés (1952), passage "Définir l'humanité"

GT2 : "La catabase"
- Virgile, Les Georgiques (39-29 av JC), passage "Orphée aux Enfers"
- Poe, Les Aventures d'Arthur Gordon Pym (1838), passage "Une épreuve fatale"

Alors, pour ceux qui ont commencé, ça marche?
J'ai fait le parcours : un extrait de Micromégas (les atomes) et un de Barjavel. Concernant, jules Verne, on attaque en ce moment. Pour ceux qui ont lu, la remarque est très vite venue :"Mais, il y arrivent quand au centre de la terre? " c'et vrai que c'est longuet..
Par contre, un truc qui a bien marché, c'est leur demander de résumer chacun deux chapitres détachés, avec les mots posant problème . J'ai présenté ça comme une aide pour toute la classe . Ils ont bien joué le jeu, d'autant plus qu'il n'y a pas de résumé chapitre par chapitre sur internet ("on a cherché pourtant !). Le but ,n'étant pas qu'ils se dispensent de lecture intégrale mais qu'éventuellement ils se concentrent sur les chapitres intéressants.

Je déterre le topic, car je travaille sur Verne en ce moment. Je veux dire, je dois préparer des cours que mes élèves feront à distance.
Je sèche vraiment sur le parcours "science et fiction", j'ai l'impression qu'on peut vraiment le comprendre de multiples manières...
À ceux qui ont choisi ce parcours, qu'avez-vous choisi ?

Bonjour,
Sur France Culture en ce moment :
https://www.franceculture.fr/emissions/la-compagnie-des-auteurs/jules-verne-1-de-nantes-la-lune
https://www.franceculture.fr/emissions/la-compagnie-des-auteurs/jules-verne-24-les-voyages-de-jules-verne
https://www.franceculture.fr/emissions/la-compagnie-des-auteurs/jules-verne-34-la-machine-ecrire
https://www.franceculture.fr/emissions/la-compagnie-des-auteurs/jules-verne-44-les-mauvais-genres-de-jules-verne