Black Mirror en 3e ?

Bonsoir, bonsoir !  
Avec mes troisièmes, nous allons bientôt aborder la science-fiction et je cogite depuis quelque temps pour trouver une idée de travail autour d’un épisode de Black Mirror… Je pensais au premier épisode de la troisième saison, un épisode très beau et particulièrement réussi, afin de traiter la thématique des réseaux sociaux. Qu’en pensez-vous ? Avez-vous des pistes d'analyses possibles ? Merci et bonne fin de week-end à tous !

Je n'ai pas d'avis compétent mais je trouve cet épisode particulièrement efficace.

C'est un épisode efficace et qui a le mérite de ne pas être trop violent ce qui est loin d'être vrai de tous les épisodes de la série.

L'avantage c'est que les premières minutes suffisent à poser l'univers ; tu peux aisément travailler sur la dystopie, sur ce qui fait le fondement de cette société, sur les implications concrètes dans la vie de quelqu'un (ce que l'épisode démontre tout du long).

Pourquoi pas comparer avec des documents sur la protection de ses données personnelles / des articles qui évoquent l'usage peu scrupuleux fait de nos données par des banques, etc.

J'ai vu passer récemment un article sur l'utilisation potentiellement dystopique du #10yearschallenge, qui permet éventuellement de déceler des personnes qui en dix ans ont pris un énorme coup de vieux, avec à la clef potentiellement une mauvaise hygiène de vie et/ou un mauvais patrimoine génétique. Avec les conséquences imaginables pour des assurances par exemple.

Je compte aussi exploiter le même épisode que toi et mettre en parallèle avec des articles du Monde qui sont parus concernant la note sociale en Chine, je termine l'année sur ce chapitre de l'homme et de la science. Je ferai intervenir aussi quelqu'un qui est kiné à la base et qui est chargée de collecter des données de joueurs d'une équipe de sports, données qui servent entre autres à calculer leur prime annuelle, débat intéressant à venir!

Cet épisode est souvent cité comme l'un des préférés du public. Je pense que ce qui le rend si marquant, c'est qu'il part d'une pratique non seulement répandue mais qui semble "innocente", anodine. Et qui n'est ni l'un ni l'autre.

Merci pour ces idées. Je n'ai pas encore regardé la série (je compte le faire prochainement) mais, d'après les échos que j'en ai eu, je m'étais déjà dit qu'il serait certainement intéressant d'utiliser quelques extraits dans le cadre des cours d'EMI.
Rosanette, tu aurais un lien vers l'article que tu cites ?

https://www.dna.fr/actualite/2019/01/17/le-10-years-challenge-une-base-de-donnees-illimitee-pour-facebook


(intéressant aussi comme le rappelle l'article de parler des bons côtés)

Intéressant aussi de noter que FB n'a pas initié ce truc ; les consommateurs le font tous seuls, ce dont parle l'article également.

A noter enfin que ça vient surtout d'une personne, que ce n'est pas forcément très étayé mais que justement, la presse en vient à tisser des scénarios dystopiques.

Rosanette a écrit:C'est un épisode efficace et qui a le mérite de ne pas être trop violent ce qui est loin d'être vrai de tous les épisodes de la série.

L'avantage c'est que les premières minutes suffisent à poser l'univers ; tu peux aisément travailler sur la dystopie, sur ce qui fait le fondement de cette société, sur les implications concrètes dans la vie de quelqu'un (ce que l'épisode démontre tout du long).

Pourquoi pas comparer avec des documents sur la protection de ses données personnelles / des articles qui évoquent l'usage peu scrupuleux fait de nos données par des banques, etc.

J'ai vu passer récemment un article sur l'utilisation potentiellement dystopique du #10yearschallenge, qui permet éventuellement de déceler des personnes qui en dix ans ont pris un énorme coup de vieux, avec à la clef potentiellement une mauvaise hygiène de vie et/ou un mauvais patrimoine génétique. Avec les conséquences imaginables pour des assurances par exemple.

Ce que tu mes dis-là est très intéressant. Je pense effectivement leur montrer plusieurs articles de presse sur ces sujets, afin qu'ils comprennent que Black Mirror, tout en s'encrant dans un cadre fictif, reste très réaliste, ce qui rends cette série vraiment flippante. :|
Merci beaucoup Rosanette pour le lien !
Je compte exploiter la dystopie en m'appuyant de cet épisode, en  leur montrant que derrière ce monde aux couleurs pastels, personne n'est vraiment heureux mais aide, et est gentil juste pour améliorer sa propre image.

Spoiler:

C'est d'ailleurs autour de la dystopie que tourne ma séquence, puisque sa problématique est "Monde futur, monde de rêve ?"
C'est un épisode extrêmement riche, il y a beaucoup de potentiel.

Merci à tous pour toutes vos idées et bonne journée !

Je reviens vers vous pour vous partager ma séance autour de l'épisode... N'hésitez pas à me donner votre avis.

Je ne connais pas cette série mais l'activité proposée est sympa. J'espère que les élèves o t accrochés.

Tout pareil mais ça a l'air très intéressant.

Un collègue d'anglais m'avait conseillé cette série l'an dernier et, après avoir visionné le 1er épisode de la saison 1, j'ai décidé qu'on ne m'y reprendrait plus ! Cet épisode m'avait vivement dérangée et choquée. C'est donc d'un œil intrigué que j'ai suivi ce fil. J'ai fini par céder et regarder l'épisode (excellent) dont vous parliez et je viens de télécharger votre document Max.1985. Merci beaucoup pour ce partage.
N'ayant pas de 3e cette année, je ne pense pas pouvoir réutiliser vos idées dans l'immédiat mais l'activité proposée est intéressante.
Qu'en ont pensé les élèves ?

laura85lm a écrit:Un collègue d'anglais m'avait conseillé cette série l'an dernier et, après avoir visionné le 1er épisode de la saison 1, j'ai décidé qu'on ne m'y reprendrait plus ! Cet épisode m'avait vivement dérangée et choquée. C'est donc d'un œil intrigué que j'ai suivi ce fil. J'ai fini par céder et regarder l'épisode (excellent) dont vous parliez et je viens de télécharger votre document Max.1985. Merci beaucoup pour ce partage.
N'ayant pas de 3e cette année, je ne pense pas pouvoir réutiliser vos idées dans l'immédiat mais l'activité proposée est intéressante.
Qu'en ont pensé les élèves ?

C'est une anthologie donc tous les épisodes sont très différents les uns des autres et le premier n'est pas le meilleur, loin de là. La série manque parfois de subtilité mais il y a assez peu d'épisodes vraiment faibles.

Merci pour le partage max1985.
Je trouve ta séance vraiment intéressante. Je vais très certainement m'en servir lorsque je m'attaquerai à ce chapitre.
Comment ont réagi tes élèves ? Ils connaissaient la série ?
Petite question encore : quelle réponse attends-tu pour la question II) e ?
(faute de frappe à la question g)

Pour les dérives de la technologie, il y a aussi l'épisode : "Rm9sbG93ZXJz" de la 11ème saison d'X-Files.

laura83lm a écrit:Un collègue d'anglais m'avait conseillé cette série l'an dernier et, après avoir visionné le 1er épisode de la saison 1, j'ai décidé qu'on ne m'y reprendrait plus ! Cet épisode m'avait vivement dérangée et choquée. C'est donc d'un œil intrigué que j'ai suivi ce fil. J'ai fini par céder et regarder l'épisode (excellent) dont vous parliez et je viens de télécharger votre document Max.1985. Merci beaucoup pour ce partage.
N'ayant pas de 3e cette année, je ne pense pas pouvoir réutiliser vos idées dans l'immédiat mais l'activité proposée est intéressante.
Qu'en ont pensé les élèves ?

Il est vrai que le premier épisode de la première saison est troublant. Bien qu'il soit tordue, l'épisode est très bient fait
Le fait que la série soit anthologique fait que l'on peut regarder les épisodes selon leur synopsis, en fonction de ce que vous aimez. J'aime beaucoup l'épisode "Playtest", "Retour sur image", "San Junipero", "Metalhead" et "Blanc comme neige". Et merci, c'est gentil !

liskaya a écrit:Merci pour le partage max1985. fleurs
Je trouve ta séance vraiment intéressante. Je vais très certainement m'en servir lorsque je m'attaquerai à ce chapitre.
Comment ont réagi tes élèves ? Ils connaissaient la série ?
Petite question encore : quelle réponse attends-tu pour la question II) e ?
(faute de frappe à la question g)

Bonsoir liskaya !
Merci, ton avis me fait très plaisir !
Je n'ai pas encore projeté l'épisode, je le ferais à la rentrée. J'espère qu'ils vont aimer !
J'entends souvent certains élèves parler de Black Mirror, c'est pour ça : je pense qu'ils vont adorer l'étudier et le revoir avec leurs amis.
Pour la question "e", j'attends qu'ils me ressortent la définition de la dystopie, vu précédemment.
Et merci pour la coquille de la question "g",

Max.1985 a écrit:Il est vrai que le premier épisode de la première saison est troublant. Bien qu'il soit très bien fait, l'idée est tordue.

Je dirais plutôt "Bien que l'idée soit tordue, l'épisode est très bien fait."

Si quelqu'un a un lien à me proposer en mp pour voir "Blanc comme neige"... on m'a souvent parlé de cet épisode comme faisant partie des meilleurs, mais pas moyen de le voir...

Merci beaucoup pour le partage, c'est un super document!

Merci pour le partage. Je connais cette série de nom mais je n'osais pas la regarder (crainte de faire des cauchemars). Vous m'avez convaincu.

Très intéressée par ce fil , j'ai été voir le site de netflix, mais il est indiqué que cette série est destinée aux personnes de plus de 16 ans . En montrant cette série à des enfants de 13/14ou 15 ans , j'aurais peur de me retrouver avec les parents sur le dos . Il n'y a pas eu de soucis chez vous ?

Merci à tous pour vos avis !

ann a écrit:Très intéressée par ce fil , j'ai été voir le site de netflix, mais il est indiqué que cette série est destinée aux personnes de plus de 16 ans . En montrant cette série à des enfants de 13/14ou 15 ans , j'aurais peur de me retrouver avec les parents sur le dos . Il n'y a pas eu de soucis chez vous ?

Bonjour !
Black Mirror est effectivement une série très trash par moments, mais ça dépend des épisodes. Il faut avoir l'estomac lourd pour pouvoir regarder certains, qui sont souvent très déprimants ! (comme le tout premier épisode de la série) L'épisode que je souhaite exploiter ne comporte aucune scène de violence physique, (juste de la violence verbale, mais ça fait partie du jeu) ou de sexe. Encore heureux ! Je trouve cette série juste géniale, si tu ne l'as pas encore vu, fonce ! Comme je le disais plus haut dans le fil, commence par l'épisode qui t’intéresse le plus. Cette série est anthologique, inutile de tout regarder dans l'ordre.

Hello.
Je reviens vers vous après avoir présenté et étudié l'épisode en question.
Je suis plutôt satisfait de la séance, les élèves ont beaucoup apprécié et ont bien rigolé. Ils ont joué le jeu et l'analyse était très agréable. Je recommande.

ThomCarver a écrit:J'ai travaillé sur cet épisode avec mes 3ème : c'était la séance d'introduction à un chapitre consacré à la satire de la mode. J'avais trouvé un document de travail sur un groupe FB. Ton doc est bien Max mais beaucoup trop de questions à mon avis, il faut aérer un peu. Je garderais surtout la troisième partie. Dans le doc, il y avait quatre photos tirées des quinze premières minutes de l'épisode et les élèves devaient leur trouver un titre avant et après visionnage. C'était révélateur.

Cet épisode plaît beaucoup généralement. L'un des moins violents d'un point de vue physique mais assez intense tout de même. L'évolution de Lacie est vraiment captivante et l'actrice est juste parfaite.

Merci pour ton avis, Thom.
J'ai consacré quatre heures à cette séance, j'ai vraiment pris mon temps. (Deux heures pour le visionnage/réactions et premières questions et encore deux heures pour l'analyse et les réflexions sur les réseaux sociaux et la surveillance numérique) Mais c'était vraiment sympa. C'est ainsi que j'ai conclu mon chapitre sur la SF. Si vous avez des questions, n'hésitez pas !

Merci beaucoup Max1985 pour ce partage.
Je comptais travailler sur une partie de l'épisode "white christmas" pour le thème des technologies du futur et la création d'une copie virtuelle de soi. Ton travail et les remarques de Thom me donnent des idées et m'encouragent à m'y mettre...

Je fais White Christmas en seconde, en recalibrant juste sur le passage sur le 'cookie', et ils ont parfois du mal à comprendre pour les plus lents à la détente (je mets les sous-titres en anglais et la situation est normalement assez claire).