Quart d'heure de lecture ?

Une heure de lecture en 6° depuis 3 ans. Ca marche super bien. Cette année, la bonne idée a été de la placer en dernière heure de la semaine et tout le monde y trouve son compte !

Bonjour,

Ce système est mis en place depuis l'an dernier dans mon établissement. 15 minutes de lecture par jour. L'horaire change toutes les semaines pour ne pas impacter toujours les mêmes disciplines. Je travaille en Seine Saint Denis dans un établissement parfois difficile.

Au début, une partie des élèves n'avait pas de livre. C'est rarement le cas maintenant, mais j'en ai dans ma salle: des revues scientifiques (je n'enseigne pas le français), mais également des romans. Je perds de temps à autre 15 minutes de ma discipline et certains enseignants ne participent pas au dispositif.

Le bilan est en fait très positif. Le nombres d'emprunts au cdi a augmenté considérablement et des élèves repartent avec le livre que je leur ai prêté, m'en demandent parfois d'autres. Je lis également pendant ces 15 minutes. J'aime échanger avec eux sur leurs lectures.

Je pensais que j'aurais du mal à obtenir le silence pendant ce temps de lecture. Je me trompais. J'ai un minuteur. Nous avons parfois du mal à sortir de nos lectures pour entamer le cours. L'ambiance est ensuite très particulière et apaisée.

Je le mets en place cette année à la rentrée : 15 min le vendredi pour les 4emes et  le lundi sur la pause médiane pour les troisièmes (pour ne pas perdre une minute de cours quoi 😂) sur le modèle  café lecture  : 15 /20 minutes de lecture puis un temps d’échanges et de partage.
Ma CDE nous a autorisé quelques rdv « gourmands » avant chaque vacance et là je sortirai la senseo et  ils auront droit à leur chocolat chaud pour vraiment rentrer dans l’ambiance. 😂

anthinéa a écrit:Ma CDE nous a autorisé quelques rdv « gourmands » avant chaque vacance et là je sortirai la senseo et  ils auront droit à leur chocolat chaud pour vraiment rentrée dans l’ambiance. 😂

C'est sympa.

Étant désormais à la retraite, je n'ai pas expérimenté le dispositif. Est-ce que cela suscite des échanges sur les lectures ?

Thalia, tu peux éditer mon message steuplé. Je crois que je pense déjà à la rentrée avant même de partir en vacances. 😂
En fait, notre projet, c’etait de vraiment ouvrir un faux café lecture hebdomadaire et de leur offrir le chocolat ou l’infusion toutes les semaines. Mais, le règlement intérieur ne nous le permettait pas.

10 mn chaque jour à partir de la Toussaint dans mon lycée.
Choix de livre libre.

Je trouve l'initiative dénuée d'intérêt. Mais bon.

Nous avons mis en place ce rituel que l'on a appelé silence on lit en lien avec l'association. C'est la documentaliste et moi qui sommes à l'origine du projet. Il y a eu des réticences mais finalement tout le monde joue le jeu. On lit 10 mn en début de la première heure de l'après midi. Ce cours a été rallongé de cette durée. On a pris une minute sur chaque heure de cours, on a des horaires bizarres du fait lol.
Cela fait plus d'un mois que l'on pratique ce rituel et on a de bons retours, autant des collègues, des élèves ou des parents. Nos élèves apprécient ce temps calme et prennent leur livre plus facilement lorsqu'ils ont fini un contrôle par exemple. Mes enfants qui sont dans ce collège et qui sont très petits lecteurs sont déjà à 4 livres lus depuis septembre. Ils lisent plus facilement le soir par exemple et beaucoup de parents sont dans mon cas. Mes collègues trouvent les élèves plus calmes et apprécient ce temps de repos ensemble.

Enfin bref pour l'instant ce n'est que du positif.

Anthi je garde l'idée du temps d'échange, merci !

Quand j'ai vu l'info sur le Quart d'heure lecture, dans mon collège REP+ où je ne fais que quelques heures, et que j'ai vu qu'en plus ça tombait sur une de mes heures, j'avoue, j'ai rouspété intérieurement. J'ai même oublié le premier jour (oups).
Ici c'est après la récré du matin lundi-mardi et après la récré de l'après-midi jeudi-vendredi.
Techniquement, c'est long à mettre en œuvre ("j'ai oublié mon livre, je l'ai fini, je ne sais plus où j'en suis, il ne me plait pas..."), mais pour ceux qui jouent le jeu, c'est bien. Ça fait une pause, du calme, du silence.
Au-delà de ça, je constate que ça a forcé TOUS les élèves à aller au CDI, à se demander quel livre leur plairait, pourquoi ce livre-là ne leur plait pas, etc. Ils doivent faire une fiche et si j'ai bien compris un exposé en cours de français.

On a tenté l'expérience l'année dernière, 15 minutes avant la première heure de l'après midi. Les élèves n'ont pas joué le jeu et on a arrêté.
Pour être honnête, moi non plus je n'ai pas joué le jeu car comme je l'ai dit plus haut, je n'aime pas la lecture à heure et durée imposées.

Cela a mis un sacré bazar dans le lycée à côté. Même les BTS y avaient droit. Pendant une semaine on lisait à 8h, la semaine suivante à 13 h, celle d'après à 9h, puis 14h  et ainsi de suite. Des élèves avaient fait une pétition pour refuser!  Cela avait été voté au C.A. mais de nombreux professeurs n'ont pas fait ce quart d'heure. (Ils se disaient libres de leur pédagogie dans leur classe et de plus cela n'était pas dans leurs programmes).Le proviseur a dit qu'il aurait aimé les sanctionner mais qu'il ne le pouvait pas. La bonne ambiance en avait pris un coup!! Certains professeurs ne se parlaient plus parait-il! Cette année c'est facultatif. Ceci dit quelques professeurs avaient noté un effet positif sur leurs classes.

Rien n'est officialisé dans mon lycée pro mais j'ai (je suis prof doc) proposé ce projet aux collègues qui souhaitaient tenter l'expérience. Deux m'ont répondu favorablement. L'une a choisi de venir 15 mn au CDI de façon périodique afin que ses élèves choisissent un livre (ce sont des Secondes bac pro, elle a imposé que ce soit un récit) et ils lisent en classe lorsqu'ils ont fini un contrôle ou un exercice, ainsi qu'à la maison. Avec mon autre collègue nous procédons différemment : il s'agit d'une classe de 1ère année de CAP avec des élèves allophones, des élèves francophones mais illettrés et des élèves lambda ce qui chez nous dans ce type de classe veut dire venant de SEGPA avec de grosses difficultés scolaires.
Nous nous voyons au CDI chaque vendredi aprèm, pendant 30 mn environ. On commence par une discussion informelle sur les livres apportés par certains élèves (pour le moment des documentaires sur la Première Guerre Mondiale et un manga) et / ou sur nos lectures depuis notre dernière rencontre.
Puis nous faisons deux groupes : ma collègue s'installe avec les élèves les plus en difficultés et ceux ne parlant pas encore beaucoup français et elle leur lit une histoire en s'arrêtant quasi sur chaque phrase pour expliquer ou les faire réagir.
Moi je m'occupe de l'autre groupe et à présent ils ont pris l'habitude de s'installer après avoir choisi un livre d'eux -mêmes (souvent des BD) ou un magazine.
Ca se passe très bien et pour le moment c'est très positif car plusieurs élèves ont emprunté des livres, d'autres en ont apporté de chez eux alors que ce sont des élèves qui, en temps normal, ne lisent absolument pas. L'ambiance est à la fois sérieuse et détendue, nous dépassons souvent l'horaire prévu. Les élèves ont d'eux même baptisé ce moment la "pause lecture".

J'ai testé deux organisations :

-de ma propre initiative, 15min de lecture au début de mes séances de 2h avec mes 6e, une fois par semaine. Les élèves amenaient leur livre ou se servaient dans la bibliothèque que j'avais au fond de ma salle. Je notais l'appel puis je lisais également. C'était vraiment bien, on se mettait ensuite au travail dans le calme. Je perdais 15min de cours par semaine, quasiment une heure par mois, mais je ne trouvais pas cela inutile.
-de l'initiative du collège (le même que Loreleii :etoilecoeur: ), 15 min avant la reprise des cours de l'après-midi, tous les jours sauf le mercredi. Les élèves devaient s'asseoir dans la cour (les beaux jours étaient revenus) et lire. Moi-même j'allais m'asseoir dans la cour avec un livre, accompagnée d'un collègue. L'essai a été arrêté au bout de quelques semaines car les élèves qui lisaient n'étaient pas assez nombreux-ses du goût de la direction. Je trouve dommage d'arrêter pour cette raison. La mise en place de cette habitude est laborieuse et c'est normal : obliger 25 élèves de 6e de ma classe à apporter un livre, c'était facile (d'autant plus que je leur en prêtais dans la salle), mais obliger 400 enfants d'un coup, c'est colossal ; beaucoup d'élèves ne lisent jamais, n'ont pas de livres chez elles/eux, n'ont pas cette culture, donc les obliger prend du temps.

En bref, je trouve que c'est une belle initiative que de redonner l'habitude de lire régulièrement aux élèves (on voit très bien les dégâts de l'absence de lecture sur le vocabulaire, l'expression, la culture, l'imagination, la concentration) et d'instaurer des temps calmes dans les établissements. Il faut par contre une réelle volonté de la direction et de l'équipe enseignante (j'ai bien aimé me mêler aux élèves, échanger sur nos lectures, leur montrer l'exemple) parce que, oui, ça demande des efforts et des contraintes. Ceci dit je peux comprendre que vu la pauvreté de nos heures d'enseignements on ait du mal à "lâcher" une heure de cours par mois.

On ne l'a pas fait chez nous car les collègues refusent d'empiéter sur leur heure de cours. A la pause méridienne, cela n'est pas possible car il y a trop de clubs.
Mais l'une de mes collègues de lettres et moi avons pris un peu de temps en cours pour présenter nos propres livres (j'ai beaucoup de livres de jeunesse d'occasion) et quelques uns du CDI après coup : envol de lecture et de prêts notamment en 6è.  Nous avons juste dit qu'il s'agissait de parler de livres, qu'il n'y avait aucune obligation, ni contrôle de lecture. Et ça marche dans un collège où les emprunts au CDI devenaient rares.

Nous avons proposé ce projet mais le CDE a refusé de le présenter au CA, comme tout projet lié au français, d'ailleurs.

Ça permet aussi aux élèves d'améliorer leur vocabulaire. Hier, j'ai eu droit à la question d'un élève sur "seins pommés"...

Emeraldia, c'est normal que les collègues refusent de prendre ce temps sur leurs heures de cours, surtout pour ceux qui les voient 1h ou 1h30 par semaine. Les horaires doivent être modifiés pour la mise en place.

abricote, tous les élèves ensemble dans la cour, ce n'est pas une bonne idée. Il fallait que ce soit fait dans les classes (sans empiéter sur les cours si les horaires changent). Et c'est plus efficace l'horaire fixe pour tout le monde, avec tous les profs et personnels impliqués.

Jane, pourquoi ne pas avoir forcé la présentation ? Via une motion ou via les questions diverses.

Dans mon collège, mise en place à cette rentrée. Tout le monde (agents compris) lit pendant 15 mn en début d'aprem. Horaires et sonneries modifiés (malgré tout, 5 mn de cours en moins en S2 et S4, et ça me dérange, mais y avait plusieurs options et les profs ont voté --> pour ne pas enlever ces deux fois 5 mn, il fallait réduire la récré et sortir 5 mn plus tard). Si tu veux notre grille horaire avant / après automne, envoie moi un MP. Bilan mitigé, ça fonctionne bien avec les petits mais moyennement en 4e et 3e. Et justement, on l'attend le bilan... Que fait-on pour ceux qui ne veulent pas lire ? N'ont pas de livre ? ... Toutefois d'ici la fin de l'année, 90% des élèves liront leur propre livre je pense. C'est tout de même positif déjà car certains se sont mis à lire, et qu'ils sont calmes dans l'heure suivant la lecture.

Je m'étonne que personne (édit : ah si, Emma) n'évoque le nom exact de ce projet (même si ce n'est pas en pratique ce que font tous les établissements) : "Silence, on lit !". Il y a donc des infos sur leur site.

Pour ceux qui n'ont pas de livres, nous avons des caisses dans les livres. Au début nous avons pris une décision drastique pour les oublis. À partir de la deuxième semaine de la rentrée, on a sanctionné l'oubli dans le carnet. J'étais contre car je trouvais que cela allait à l'encontre du principe. Il n'empêche que tout le monde a son livre et joue le jeu.

Emma3529 a écrit:Pour ceux qui n'ont pas de livres, nous avons des caisses dans les livres. Au début nous avons pris une décision drastique pour les oublis. À partir de la deuxième semaine de la rentrée, on a sanctionné l'oubli dans le carnet. J'étais contre car je trouvais que cela allait à l'encontre du principe. Il n'empêche que tout le monde a son livre et joue le jeu.

Je ne sais pas si c'est à moi que tu répondais. Nous avons aussi des caisses à livres dans chaque salle. Mais, ça devait servir pour les oublis ponctuels. Là, depuis le début de l'année, une dizaine d'élèves par classe (les grands) se servent dans la caisse, et font semblant de lire vu qu'ils ne peuvent pas suivre le livre d'un jour à l'autre et donc se lassent. Je crois qu'on fera un bilan bientôt (sinon, on va le demander), et donc on verra ce qu'on met en place...

J’en profite pour reposer la question qui fait débat chez nous : quels livres autorisez-vous ? Roman uniquement ou bd, mangas, autres...aussi ?

On le pratique depuis l'an dernier (le dispositif s'appelait Silence on lit), le chef nous a dit que c'était une obligation nationale. Ca se faisait sur les heures d'étude uniquement : chaque heure d'étude se finissait sur 10 mn de lecture.
Cette année, changement : pour le 1er trimestre, c'est tous les jours en M3. Au 2nd, ce sera S1 et au 3e S3.
J'étais sceptique au début et franchement je trouve ça bien finalement. La grande majorité joue le jeu. Bien sûr il doit bien y en avoir 2 ou 3 qui font semblant mais la vingtaine restante lit. En revanche, on est resté sur 10 mn et pas un quart d'heure. Certains collègues ne le font pas.

Madame_Prof a écrit:

Je m'étonne que personne (édit : ah si, Emma) n'évoque le nom exact de ce projet (même si ce n'est pas en pratique ce que font tous les établissements) : "Silence, on lit !". Il y a donc des infos sur leur site.

Je ne sais pas si c'est national, mais dans mon aca "Silence on lit" est devenu "Le libre quart d'heure de lecture".

madu a écrit:J’en profite pour reposer la question qui fait débat chez nous : quels livres autorisez-vous ? Roman uniquement ou bd, mangas, autres...aussi ?

On suit les règles de "Silence, on lit !", donc tout livre papier (BD et mangas compris), mais pas de magazines et journaux.

Lulu, dans ton académie ou ton établissement selon les volontés du chef ? C'est une association SOL, mais il peut y avoir des projets similaires. Je n'accepterais pas d'avoir 10 mn de moins sur mon cours, c'est tout simplement impossible quand on a 1h30 par semaine. Je pense que pour le faire comme il faut, changer les horaires est nécessaire.

Edit : Je vois sur leur site qu'ils ont suspendu leurs actions... Hum.

madu a écrit:J’en profite pour reposer la question qui fait débat chez nous : quels livres autorisez-vous ? Roman uniquement ou bd, mangas, autres...aussi ?

Personnellement, j'autorise romans, mangas (après vérif), BD s'il y a du texte conséquent, magazines (style Sciences et vie ou Léonard...).

Madame_Prof a écrit:

madu a écrit:J’en profite pour reposer la question qui fait débat chez nous : quels livres autorisez-vous ? Roman uniquement ou bd, mangas, autres...aussi ?

On suit les règles de "Silence, on lit !", donc tout livre papier (BD et mangas compris), mais pas de magazines et journaux.

Lulu, dans ton académie ou ton établissement selon les volontés du chef ? C'est une association SOL, mais il peut y avoir des projets similaires. Je n'accepterais pas d'avoir 10 mn de moins sur mon cours, c'est tout simplement impossible quand on a 1h30 par semaine. Je pense que pour le faire comme il faut, changer les horaires est nécessaire.

Je ne comprends pas la question, Madame Prof.
Le chef nous a présenté la chose comme une obligation, je dois dire que je ne suis pas allée chercher plus loin vu que nos IPR nous en ont également fait part dans leur lettre de rentrée.
Ici ça tourne sur plusieurs cours. 10 mn de cours en moins ça ne me semble pas énorme, mais contrairement à toi je vois beaucoup plus les élèves.

C'est sur qu'en maths, on a beaucoup de filières où le programme est beaucoup trop gros par rapport à l'horaire. Déjà qu'on ne le fini pas, si en plus on nous fait perdre du temps ça va pas le faire.