Que cache la tarte à la crème "apprenante" ?

Une analyse aussi jubilatoire que rigoureuse de la rhétorique "apprenante" qui envahit l'école et de ses enjeux invisibles, par deux collègues avisés, Christophe Cailleaux et Amélie Hart-Hutasse : "François Taddei, héraut (plus) très discret de la « société apprenante »" sur Zilsel du 22/09/18.

On peut définir la novlangue comme un outil de domination et d’aliénation : il s’agit de vider les mots de tout sens pour voiler la réalité des politiques mises en œuvre et, dans le même temps, désarmer toute critique. L’envahissement de la sphère publique par la novlangue n’est pas une chose nouvelle, mais le champ politique et les médias (réseaux sociaux compris), à toutes les échelles, semblent aujourd’hui submergés par une expression aussi creuse intellectuellement que formatée. Dans le domaine de l’éducation, plus particulièrement de « l’innovation pédagogique » (jamais clairement définie), un expert en novlangue a su trouver l’oreille de l’institution, à savoir les Ministères de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche : François Taddei

Excellent article.

Merci pour ce partage.

Ça y est . Philippe Meirieu a fait un petit. Et moi qui espérais la fin de la lignée.....

C'est assez effrayant.

Le scientifique François Taddei avait déjà expliqué en 2013 les profondes raisons de son intérêt pour un champ de recherches sans rapport avec sa formation, ses compétences ou son expérience (et dans lequel il n'a rien publié de scientifique). Quand il s'agit de l'école, François Taddei est un peu comme n'importe qui :

(Pourquoi vous vous intéressez à la pédagogie ?) En fait quand mon fils est arrivé à l'école, sa maîtresse m'a dit : "Il est charmant mais il pose des questions". Et là je me suis un peu questionné sur la pédagogie française...

Progéniture brillante et narcissisme blessé. A moins qu'il ne s'agisse en réalité... d'un petit problème d'attention ou de manque d'égard vis à vis des autres dans la prise de parole en classe.

Luigi_B a écrit:Le scientifique François Taddei avait déjà expliqué en 2013 les profondes raisons de son intérêt pour un champ de recherches sans rapport avec sa formation, ses compétences ou son expérience (et dans lequel il n'a rien publié de scientifique). Quant il s'agit de l'école, François Taddei est un peu comme n'importe qui :

(Pourquoi vous vous intéressez à la pédagogie ?) En fait quand mon fils est arrivé à l'école, sa maîtresse m'a dit : "Il est charmant mais il pose des questions". Et là je me suis un peu questionné sur la pédagogie française...

Progéniture brillante et narcissisme blessé. A moins qu'il ne s'agisse en réalité... d'un petit problème d'attention ou de manque d'égard vis à vis des autres dans la prise de parole en classe.

En fait, la maîtresse utilisait alors aussi une métaphore pédagogique pour ne pas la blesser. je pense qu’elle voulait dire que l’enfant était encore peu socialisé et dans la toute puissance égoïste .

Très intéressant , cela montre une fois de plus que le pédagogisme avec ses éléments de langage,  son  discours  sirupeux et gluant de bonnes intentions, ses lubies, son numérique partout, son "transverse management" déguisé en "travail d'équipe" ,  sont les meilleurs  alliés de l'offensive néolibérale.

Pour ceux qui ont le temps, comparer avec les volontés  exprimées par l'OCDE, et de la Table ronde des entrepreneurs (lobby européen déclaré)  pour la destruction de l'école publique. C'est éclairant.

Article du Monde Diplo de 1998 :

L’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), intervient à son tour en publiant le compte-rendu d’une table ronde qui s’est tenue à Philadelphie (Etats-Unis) en février 1996 (12). « L’apprentissage à vie, y lit-on, ne saurait se fonder sur la présence permanente d’enseignants », mais il doit être assuré par des « prestataires de services éducatifs. (…) La technologie crée un marché mondial dans le secteur de la formation. (…)

 [...] instaurer un « marché » de l’enseignement gouverné par des « économies d’échelle ».

Un an plus tard, en mai 1991, elle [la Commission europénne] franchit un pas supplémentaire: « Une université ouverte est une entreprise industrielle, et l’enseignement supérieur à distance est une industrie nouvelle. Cette entreprise doit vendre ses produits sur le marché de l’enseignement continu, que régissent les lois de l’offre et de la demande. » Plus loin, elle qualifie les étudiants de « clients » et les cours de « produits ». Et elle souligne « la nécessité (…) d’engager des actions (…) pour étendre la portée, l’impact, ainsi que les applications, de l’apprentissage ouvert et à distance (…) pour rester compétitif au niveau du marché global ». La « réalisation de ces objectifs (…) exige des structures d’éducation » qui « devraient être conçues en fonction des besoins des clients. (…) Une concurrence s’instaurera entre les prestataires de l’apprentissage à distance (…), ce qui peut déboucher sur une amélioration de la qualité des produits  . »

La suite ici :

https://www.monde-diplomatique.fr/1998/06/DE_SELYS/3786

À lire !... Et à faire lire à nombre de collègues émerveillés par tous ces concepts novlinguaux

Si cette maîtresse est au courant de ce que sa phrase a engendré, elle doit se dire qu'elle a créé un monstre !

Ce serait intéressant de la retrouver et de lui demander son avis, compte tenu du procès qui lui est fait sans qu'elle puisse en répondre. Un défi pour Neoprofs ?

Une passante a écrit:Si cette maîtresse est au courant de ce que sa phrase a engendré, elle doit se dire qu'elle a créé un monstre !

Entre « créer » et « servir de prétexte àlak’» il y a un pas qu’elle n’aura j’espère pas franchi :|

Pour apprendre bien, n'apprenons rien.
Pour réussir tous, n'essayons rien.

C'est la déclinaison pour le MEN du concept de "dialogue social" développé pour le MdT par M. Pierre-André Imbert, ancien homme de gauche dans les années 1990, converti au néolibéralisme dans les années 2000, rédacteur de la loi travail de 2016.
La "société apprenante" utilise exactement les mêmes ficelles rhétoriques que le "dialogue social", qui est toujours "apaisé" et s'exerce "entre collaborateurs".

Ça recoupe aussi la marchandisation de l'éducation par l'instauration de certificats de compétences : tu paies une entreprise privée pour acquérir 1 compétence (ce qui t'enferme dans un seul poste). Ton certificat n'est valable que dans 1 grand groupe et ne dure que 3 ou 5 ans. Ça existe aux USA et c'est une catastrophe tant humaine (ça asservit le travailleur autant que le travail à la chaîne puisqu'il est dépossédé de sa qualification) qu'économique (c'est plus inefficace que d'avoir des gens pleinement qualifiés). Par contre c'est une réussite financière sur le court terme.

Comme tu dois payer régulièrement pour ré-obtenir des compétences (soit parce que ton poste est devenu obsolète, soit parce que ton certif est périmé), ça permet de dire aux politiques "regardez c'est de l'apprentissage tout au long de la vie, c'est cool". D'un point de vue civilisationnel, c'est un véritable recul : la perpétuation de la culture technique par l'éducation en est fragilisée.

JPhMM a écrit:Pour apprendre bien, n'apprenons rien.
Pour réussir tous, n'essayons rien.

A susurrer à l'oreille de JM Blanquer et à ses successeurs.
Belle philosophie, déjà appliquée par nombre d'élèves, ou les limites de la bienveillance. :decu:

Excellent article, oui, merci Luigi. A faire tourner sans modération.


Ceci m'a fait penser à cela :
https://entreprise.maif.fr/entreprise/pour-une-societe-collaborative/decouvrir-nos-actions/nos-conferences-et-debats-a-partager/prevention-des-risques-psychosociaux-au-sein-de-leducation-nationale

Conférence proposée par la Maif (mais attention, la "Maif entreprise"), animée par "Laurence VANHÉE, fondatrice d’Happyformance, élue directrice des ressources humaines de l’année 2012 en Belgique" : ça part encore de bonnes intentions et de bons sentiments, lutter contre les risques psychosociaux, faire baisser la pression... pour être plus performant ! Si ça ne va pas, c'est de la faute du salarié... N'a qu'à moins ressentir la pression, on va lui apprendre à ne pas en souffrir pour être plus productif.

C'est amusant, parce que l'invitation à la conférence de Nancy est arrivée quasi en même temps que le Télérama du moment, dont un article s'offusque de cette tendance :
https://www.telerama.fr/idees/sois-heureux-et-travaille-quand-le-bonheur-devient-une-injonction-de-tous-les-instants,n5799510.php

(Réservé aux abonnés, mais le titre annonce la couleur...)

Voilà qui est Laurence Vanhée :
https://www.lemonde.fr/a-la-une/article/2013/04/30/le-bonheur-est-dans-le-ministere_3168707_3208.html
https://www.usinenouvelle.com/article/travailler-dans-la-joie-et-la-bonne-humeur-n-est-pas-contradictoire-avec-la-performance-rappelle-laurence-vanhee.N215663

Je sais que cela nous éloigne du sujet, mais ça procède du même dévoiement.

Merci pour ce partage.

Taddei
Dans ma promo il y avait une fille assez brillante, qui a fait une thèse de LM, je crois, et qui maintenant est séide de Taddei (je ne sais pas comment dire ça autrement). Elle fait des conférences sur l'éducation innovante, l'empathie, la bienveillance, la réalité virtuelle et l'éducation, bla bla bla. Ça me répugne.

La bienveillance... "Veiller au Bien"... ça fait très panoptique, quand même.

https://www.neoprofs.org/t120004-bienvenue-dans-le-monde-4-0-le-topic-qui-va-vous-faire-aimer-le-numerique#4533921

Être si brillante et si mal tourner, est-ce possible ???

DesolationRow a écrit:Taddei
Dans ma promo il y avait une fille assez brillante, qui a fait une thèse de LM, je crois, et qui maintenant est séide de Taddei (je ne sais pas comment dire ça autrement). Elle fait des conférences sur l'éducation innovante, l'empathie, la bienveillance, la réalité virtuelle et l'éducation, bla bla bla. Ça me répugne.

C’est le plus inquiétant , que des collègues non dénués d’intelligence puissent adhérer à ce genre de discours pédagos . J’en connais aussi, aveuglés et dictatoriaux.
Ils ne restent pas longtemps dans les classes, pas assez du moins pour confronter le discours à la réalité , c’est dommage.
Sur le papier, tout est possible. Dans la réalité, l’humain, l’adolescent, ne réagit pas positivement à la positive attitude. C’est triste, mais c’est ainsi’.

Discours pédagos, mais surtout discours ouvertement ultralibéraux.

Cela faisait un certain temps que je m'interrogeais sur l'origine de toutes ces expressions et tournures de phrases qui envahissent l'éducation. C'est encore pire que ce que j'imaginais... On est pas sorti des ronces...

Dame Jouanne a écrit:Cela faisait un certain temps que je m'interrogeais sur l'origine de toutes ces expressions et tournures de phrases qui envahissent l'éducation. C'est encore pire que ce que j'imaginais... On est pas sorti des ronces...

https://www.oecd.org/fr/

Fires of Pompeii a écrit:Être si brillante et si mal tourner, est-ce possible ???

Quand il y a des gamelles bien remplies, beaucoup sont prêts à tout faire. On l'a vu et on le verra encore dans toutes les dictatures. Aujourd'hui, c'st le totalitarisme marchand qui tient la corde, sans bruit de bottes , bien propret, qui fonctionne ainsi.  Ce système est peut-être même pire dans une société ou peu sont brillants, et où la masse est méthodiquement abrutie. Ces gens se cooptent, font la pluie et le beau temps. Dans une société plus largement éclairée, ils seraient noyés dans la masse, ils seraient largement contestés,  des garde-fous se mettraient en place naturellement, et cet immonde réseautage serait circonvenu.