Stagiaires 2018/2019

Bon. Je ne sais pas trop quoi penser de ma tutrice, j'attendrais de la connaître mieux.

Début difficile pour moi: on m'avait parlé d'un lycée "difficile" dans un contexte "difficile", et c'est bien le cas. Une heure cauchemardesque avec une classe technologique, occupée par présentation du programme, du bac, par leur bavardage continu et par une dizaine d'inutiles rappels à l'ordre de ma part; Après quoi je n'ai pas réussi à déjeuner pour le stress. Deux heures avec une autre classe: moins lourd, mais j'ai dû quand même séparer deux couples d'élèves pour bavardage, en rappeler d'autres, et il y avait deux filles en première rangée avec une attitude clairement dérisoire et qui se permettaient de commenter ce que je faisais... Et plus en général, l'impression était que (à l'exception de 2-3) ils s'en foutaient complètement de ce que je disais. J'espère que ça va améliorer un peu, parce que comme ça franchement...

Bonjour tout le monde !

J'ai fait mes premiers pas jeudi et vendredi matin.

J'ai deux classes de seconde à 35 élèves chacune, mais bon, je ne me plains pas c'est la norme en lycée.
En règle générale tout s'est bien passé. Le premier cours n'était pas ultra intéressant (même pour moi) puisque je leur ai fait remplir une fiche pour connaitre le lien entre français/lecture et eux. Ensuite, je les ai fait écrire (un petit sujet d'invention) pour prendre la température. J'ai parcouru les copies et la plupart ont joué le jeux. Cela va m'aider pour constituer les groupes d'AP (je ne les ai pas en AP, d'autres collègues s'en occupent).

Après ces deux heures en classe entière, je les ai tous eu en demi-groupe : j'ai retenu pas mal de prénom, je suis fière de moi
Un travail sur un tableau et sur un texte : je les ai fait travailler en petit groupe sur une question, un représentant devait présenter la réponse à l'oral devant toute la classe au bout d'un quart d'heure.

J'ai eu quelques bavardages mais les élèves se sont tus dès que j'ai rappelé à l'ordre donc aucun souci pour moi. J'ai quand même repéré les quelques fortes têtes qui vont poser problème.

Sherlock a écrit:Pour la punition, je ne l'ai pas encore construite, je pense leur faire recopier un texte en leur faisant mettre en couleur les verbes au présent d'une certaine couleur et les verbes au passé composé d'une autre couleur par exemple.  :diable:  Si tu as commencé une leçon, tu peux peut-être faire quelque chose dans ce genre et ça sera très pédagogique !   (Si tu veux, je pourrais t'envoyer celle que je ferai ce week end).

Bon courage !

Il y a quelque temps, @Celeborn avait posté un recueil de Punitions Particulièrement Pénibles que tu peux retrouver ici.

Salut les stagiaires !

Je lis vos messages sans forcément y répondre par manque de temps mais je me retrouve dans certains de vos commentaires. Malgré un tuteur très présent et des collègues bienveillants à mon égard, la semaine a été très stressante avec beaucoup de doutes et des phases de découragement profond avec l'envie de tout arrêter. J'ai tenu bon en me fixant un objectif après l'autre mais je sens que l'année sera éprouvante. J'ai des gros effectifs en seconde (33), des élèves presque tous masculins au profil scientifique donc ça demande encore plus de travail sur le contenu pour les intéresser. Pas de gros problème à gérer la classe mais beaucoup de bavardages sur les heures de fin de journée et des problèmes pour garder ma voix plus de deux heures d'affilées sans qu'elle flanche donc si vous avez des astuces...

En tout cas ça me rassure de voir que je ne suis pas seule à douter et que c'est difficile pour tout le monde. Il faut tâcher de garder la motivation et partager nos astuces et réussites ! Et puis n'oubliez pas de vous accordez des moments de pause !
Courage à tout le monde !!!

Matou-Miaou a écrit: des problèmes pour garder ma voix plus de deux heures d'affilées sans qu'elle flanche donc si vous avez des astuces...

Pastilles Euphon (sans sucre ).

Tamerlan a écrit:

Matou-Miaou a écrit: des problèmes pour garder ma voix plus de deux heures d'affilées sans qu'elle flanche donc si vous avez des astuces...

Pastilles Euphon (sans sucre ).

Et surtout : de l'eau ! Boire beaucoup. Perso, ma bouteille d'eau est sur mon bureau et je bois pendant le cours.

Mathador a écrit:

Sherlock a écrit:Pour la punition, je ne l'ai pas encore construite, je pense leur faire recopier un texte en leur faisant mettre en couleur les verbes au présent d'une certaine couleur et les verbes au passé composé d'une autre couleur par exemple.  :diable:  Si tu as commencé une leçon, tu peux peut-être faire quelque chose dans ce genre et ça sera très pédagogique !   (Si tu veux, je pourrais t'envoyer celle que je ferai ce week end).

Bon courage !

Il y a quelque temps, @Celeborn avait posté un recueil de Punitions Particulièrement Pénibles que tu peux retrouver ici.

Merci Mathador. Je les avais téléchargées il y a un moment et je les avais oubliées !

Hélips a écrit:

Tamerlan a écrit:

Matou-Miaou a écrit: des problèmes pour garder ma voix plus de deux heures d'affilées sans qu'elle flanche donc si vous avez des astuces...

Pastilles Euphon (sans sucre ).

Et surtout : de l'eau ! Boire beaucoup. Perso, ma bouteille d'eau est sur mon bureau et je bois pendant le cours.

Et du thé au miel.

Spoiler:

Une petite question pour les profs de LV plus expérimentés (ou les stagiaires qui ont déjà de la bouteille) : combien de séquences faites vous environ dans l'année ? Et combien de séances environ par séquence ? Je sais que ça peut beaucoup varier, mais à la louche...
J'essaie de réfléchir à mes premières "vraies" séquences (pour démarrer on en a eu une toute prête dans mon académie) mais je ne me rends pas bien compte de la quantité de choses à préparer concrètement, et ma tutrice n'arrive pas à me donner de chiffres bien précis sur la question. Je pense que la première mini-séquence sera terminée à la fin du mois, donc j'aimerais prendre un maximum d'avance.
Bon weekend à vous

Matou-Miaou a écrit:et des problèmes pour garder ma voix plus de deux heures d'affilées sans qu'elle flanche donc si vous avez des astuces...

Je peux aussi conseiller de ménager sa voix et d'éviter d'essayer de couvrir les bavardages en parlant plus fort.
La communication non verbale peut aider: claquer des mains bien fort, s'approcher des bavards et poser une main sur leur bureau ou leur carnet de correspondance, s'asseoir à son bureau et regarder la classe fixement en silence (étant tout le temps debout, ils voient que si je suis assis, quelque chose cloche, qu'il y a "une pouille dans le cottage").
Mettre aussi les élèves en activités de groupe pour s'accorder un moment de pause peut sacrément aider. Il faut alors accepter un niveau sonore ambiant un peu élevé.
Bref, je suis sûr que tu trouveras de nombreux conseils judicieux, mais en tout cas, je le répète: ménage-toi.

Baie d'Or a écrit:Une petite question pour les profs de LV plus expérimentés (ou les stagiaires qui ont déjà de la bouteille) : combien de séquences faites vous environ dans l'année ? Et combien de séances environ par séquence ? Je sais que ça peut beaucoup varier, mais à la louche...

Stagiaire l'année dernière (en lycée), j'ai dû faire 7 ou 8 séquences au total.
Au début je m'étais fixé l'objectif de 2 séquences par période, mais avec la semaine de bac blanc, l'arrêt des cours début juin pour le bac, les périodes plus courtes, je n'en ai pas fait autant que j'avais prévu.
Pour le nombre de séances, et là je parle de séance effectives (celles en présentiel, devant les élèves, où tu parviens généralement à faire la moitié de ce que tu avais prévu, comprenant aussi les évaluations) ça tournait entre 9 et 12 séances par séquence.
Ce que j'ai aussi fait quelques fois: lorsque je voyais que mes élèves n'accrochaient pas du tout à une séquence, je l'écourtais de quelques séance afin de passer à la suivante, quitte a démarrer un peu avant les vacances et leur donner un travail de recherche pour une tâche intermédiaire prévue à la rentrée.

Baie d'Or a écrit:Une petite question pour les profs de LV plus expérimentés (ou les stagiaires qui ont déjà de la bouteille) : combien de séquences faites vous environ dans l'année ? Et combien de séances environ par séquence ? Je sais que ça peut beaucoup varier, mais à la louche...
J'essaie de réfléchir à mes premières "vraies" séquences (pour démarrer on en a eu une toute prête dans mon académie) mais je ne me rends pas bien compte de la quantité de choses à préparer concrètement, et ma tutrice n'arrive pas à me donner de chiffres bien précis sur la question. Je pense que la première mini-séquence sera terminée à la fin du mois, donc j'aimerais prendre un maximum d'avance.
Bon weekend à vous

Je ne me souviens plus si tu es en collège ou en lycée. 
En collège du temps où on avait 3h en 4e et 3e en espagnol j'en faisais souvent 7 parfois 8. 
Au lycée, en 2nde j'en fais 6 en général, 5 en 1res et 4 en Tle (avec les 3 épreuves du Bac à préparer et les 2h par semaine on n'a vraiment plus le temps de s'éparpiller). 
Pour le nombre de séances par séquence, c'est très difficile à dire. Personnellement j'ai du mal à faire des séquences très courtes, j'aime approfondir un minimum une thématique. En moyenne mes séquences font entre 8 et 12 séances (évaluations comprises).

Baie d'Or a écrit:Une petite question pour les profs de LV plus expérimentés (ou les stagiaires qui ont déjà de la bouteille) : combien de séquences faites vous environ dans l'année ? Et combien de séances environ par séquence ? Je sais que ça peut beaucoup varier, mais à la louche...
J'essaie de réfléchir à mes premières "vraies" séquences (pour démarrer on en a eu une toute prête dans mon académie) mais je ne me rends pas bien compte de la quantité de choses à préparer concrètement, et ma tutrice n'arrive pas à me donner de chiffres bien précis sur la question. Je pense que la première mini-séquence sera terminée à la fin du mois, donc j'aimerais prendre un maximum d'avance.
Bon weekend à vous

5 séquences en 1re et term. En général je fais une séquence entre les vacances. Nous n'avons que 2 heures en espagnol.

Percival a écrit:Stagiaire l'année dernière (en lycée), j'ai dû faire 7 ou 8 séquences au total.
Au début je m'étais fixé l'objectif de 2 séquences par période, mais avec la semaine de bac blanc, l'arrêt des cours début juin pour le bac, les périodes plus courtes, je n'en ai pas fait autant que j'avais prévu.
Pour le nombre de séances, et là je parle de séance effectives (celles en présentiel, devant les élèves, où tu parviens généralement à faire la moitié de ce que tu avais prévu, comprenant aussi les évaluations) ça tournait entre 9 et 12 séances par séquence.
Ce que j'ai aussi fait quelques fois: lorsque je voyais que mes élèves n'accrochaient pas du tout à une séquence, je l'écourtais de quelques séance afin de passer à la suivante, quitte a démarrer un peu avant les vacances et leur donner un travail de recherche pour une tâche intermédiaire prévue à la rentrée.

mafalda16 a écrit:Je ne me souviens plus si tu es en collège ou en lycée.
En collège du temps où on avait 3h en 4e et 3e en espagnol j'en faisais souvent 7 parfois 8.
Au lycée, en 2nde j'en fais 6 en général, 5 en 1res et 4 en Tle (avec les 3 épreuves du Bac à préparer et les 2h par semaine on n'a vraiment plus le temps de s'éparpiller).
Pour le nombre de séances par séquence, c'est très difficile à dire. Personnellement j'ai du mal à faire des séquences très courtes, j'aime approfondir un minimum une thématique. En moyenne mes séquences font entre 8 et 12 séances (évaluations comprises).

Catalunya a écrit:5 séquences en 1re et term. En général je fais une séquence entre les vacances. Nous n'avons que 2 heures en espagnol.

Super merci beaucoup pour vos réponses ! Ça me donne déjà une idée un peu plus claire de ce que je peux faire, mais en effet ça varie pas mal d'une personne à l'autre.

Hermione0908 a écrit:

Hélips a écrit:

Tamerlan a écrit:

Matou-Miaou a écrit: des problèmes pour garder ma voix plus de deux heures d'affilées sans qu'elle flanche donc si vous avez des astuces...

Pastilles Euphon (sans sucre ).

Et surtout : de l'eau ! Boire beaucoup. Perso, ma bouteille d'eau est sur mon bureau et je bois pendant le cours.

Et du thé au miel.

Spoiler:

Peut-être aussi quelques cours de théâtre pour apprendre à te servir de ta voix sans trop tirer sur les cordes vocales ?

Et des conseils ici https://www.neoprofs.org/t94471-poser-sa-voix?highlight=voix

Spoiler:

Hélicon a écrit:une question pour les punitions : on commence par mot dans le carnet seul? punition seule ou mot dans le carnet + punition?

Le fonctionnement varie selon les profs et les établissements. En général je fais discussion à la fin de l'heure entre quatre yeux/mot dans le carnet/punition (+mot, toujours, pour que les parents soient au courant)/retenue. Mais selon les situations je peux sauter des étapes. En tout cas j'évite de répéter la même étape. Si le mot seul n'a pas suffi, hors de question de m'en contenter à nouveau. Pareil pour la punition. N'hésite pas à demander à ta tutrice et/ou la PP de la classe comment elles gèrent d'ordinaire.

Robphilo a écrit:Début difficile pour moi: on m'avait parlé d'un lycée "difficile" dans un contexte "difficile", et c'est bien le cas. Une heure cauchemardesque avec une classe technologique, occupée par présentation du programme, du bac, par leur bavardage continu et par une dizaine d'inutiles rappels à l'ordre de ma part; Après quoi je n'ai pas réussi à déjeuner pour le stress. Deux heures avec une autre classe: moins lourd, mais j'ai dû quand même séparer deux couples d'élèves pour bavardage, en rappeler d'autres, et il y avait deux filles en première rangée avec une attitude clairement dérisoire et qui se permettaient de commenter ce que je faisais... Et plus en général, l'impression était que (à l'exception de 2-3) ils s'en foutaient complètement de ce que je disais. J'espère que ça va améliorer un peu, parce que comme ça franchement...

Courage Les bavardages sont le lot de la majorité des profs. Que les élèves "s'en foutent", tant pis, ce n'est pas le plus urgent. Du bavardage pendant la présentation du bac, ce n'est pas étonnant : il vaut mieux directement les mettre au travail. Quand ils/elles travaillent, aucune raison de parler. Et là tu peux rappeler à l'ordre et punir à vue ceux/celles qui parlent alors qu'il y a quelque chose à faire. Les commentaires c'est hors de question, cloue leur le bec en classe et sermonne les à la fin de l'heure. A suivre avec la PP pour voir s'il faut faire davantage.

Matou-Miaou a écrit:Salut les stagiaires !

Je lis vos messages sans forcément y répondre par manque de temps mais je me retrouve dans certains de vos commentaires. Malgré un tuteur très présent et des collègues bienveillants à mon égard, la semaine a été très stressante avec beaucoup de doutes et des phases de découragement profond avec l'envie de tout arrêter. J'ai tenu bon en me fixant un objectif après l'autre mais je sens que l'année sera éprouvante. J'ai des gros effectifs en seconde (33), des élèves presque tous masculins au profil scientifique donc ça demande encore plus de travail sur le contenu pour les intéresser. Pas de gros problème à gérer la classe mais beaucoup de bavardages sur les heures de fin de journée et des problèmes pour garder ma voix plus de deux heures d'affilées sans qu'elle flanche donc si vous avez des astuces...

En tout cas ça me rassure de voir que je ne suis pas seule à douter et que c'est difficile pour tout le monde. Il faut tâcher de garder la motivation et partager nos astuces et réussites ! Et puis n'oubliez pas de vous accordez des moments de pause !
Courage à tout le monde !!!

Courage à toi aussi Pour les heures de fin de journée, essaie de les faire écrire au maximum, ça les occupe. Je réserve souvent les évaluations, les longs exercices écrits sur ces horaires, ou les visionnages de films/vidéos si j'en ai prévu. Pour la voix : l'eau (froide ou chaude), et ne pas forcer. Si tu dois forcer c'est qu'il y a trop de bruit. Peut-être que tu parles trop ? Au tout début je parlais énormément, donc je noyais les élèves sous les infos et en plus je me fatiguais la voix, je m'en suis rendue compte et je me tais beaucoup plus maintenant.

Hermione0908 a écrit:

Hélips a écrit:

Tamerlan a écrit:

Matou-Miaou a écrit: des problèmes pour garder ma voix plus de deux heures d'affilées sans qu'elle flanche donc si vous avez des astuces...

Pastilles Euphon (sans sucre ).

Et surtout : de l'eau ! Boire beaucoup. Perso, ma bouteille d'eau est sur mon bureau et je bois pendant le cours.

Et du thé au miel.

Spoiler:

Percival a écrit:Je peux aussi conseiller de ménager sa voix et d'éviter d'essayer de couvrir les bavardages en parlant plus fort.
La communication non verbale peut aider: claquer des mains bien fort, s'approcher des bavards et poser une main sur leur bureau ou leur carnet de correspondance, s'asseoir à son bureau et regarder la classe fixement en silence (étant tout le temps debout, ils voient que si je suis assis, quelque chose cloche, qu'il y a "une pouille dans le cottage").

Thalia de G a écrit:Et des conseils ici https://www.neoprofs.org/t94471-poser-sa-voix?highlight=voix

Spoiler:

Je n'ai pas relu le topic cité par Thalia, mais comme dit Percival, ménage-toi, ménage ta voix, elle est ton outil de travail.
Ne pas hésiter à suivre quelques séances de rééducation (ou éducation ) en orthophonie, c'est un investissement en temps, mais rentable (et avec l'ordonnance du généraliste c'est remboursé) : c'est ce que j'ai fait mon année de T1, où je m'étais retrouvée aphone, il vaut mieux ne pas en arriver là.

@ abricotedapi
Merci, j'essaierai de maîtriser davantage la situation. J'ai déjà repris les deux élèves qui commentaient, mais j'ai eu le tort, je crois, de répondre de façon quelque peu énervée, j'étais à la 3e heure d'une journée éprouvante... mais je ne tolérerai pas davantage. J'avoue que j'ai par contre des difficultés à les mettre directement au travail vu la nouveauté de la matière, mais il faudra trouver un moyen.

Bon, ben j'ai déjà pas mal sévit, surtout dans une classe. Ce qui m'a rassurée, c'est que pour un élève particulièrement pénible, je n'étais pas la première à mettre un mot dans le carnet. J'ai fait mot + punition direct, je crois que ce sera la norme, afin de les calmer. Beaucoup de bavardages, mais aussi beaucoup de questions, ils ont toujours du mal à appliquer la règle "je lève la main pour répondre", même si je les reprends à chaque fois, mais au moins ils participent.
Sinon, à moi aussi de réussir à me canaliser, à pas répondre à toutes les questions dès qu'elles sont posées. Mais j'ai pas pu faire toute ma séance, un peu car mes questions n'étaient pas bien explicitée, un peu en raison des reprises disciplinaires, beaucoup car il faut que je reprenne pas mal de points de l'an dernier qui manifestement ne sont pas acquis. Ca m'inquiète au niveau de la progression annuelle. Mais bon, je vais tenter de m'améliorer lundi en cadrant + les choses, et peut-être que progressivement, certaines règles seront acquises + vite.

Hélicon a écrit:Bon, ben j'ai déjà pas mal sévit, surtout dans une classe. Ce qui m'a rassurée, c'est que pour un élève particulièrement pénible, je n'étais pas la première à mettre un mot dans le carnet. J'ai fait mot + punition direct, je crois que ce sera la norme, afin de les calmer. Beaucoup de bavardages, mais aussi beaucoup de questions, ils ont toujours du mal à appliquer la règle "je lève la main pour répondre", même si je les reprends à chaque fois, mais au moins ils participent.
Sinon, à moi aussi de réussir à me canaliser, à pas répondre à toutes les questions dès qu'elles sont posées. Mais j'ai pas pu faire toute ma séance, un peu car mes questions n'étaient pas bien explicitée, un peu en raison des reprises disciplinaires, beaucoup car il faut que je reprenne pas mal de points de l'an dernier qui manifestement ne sont pas acquis. Ca m'inquiète au niveau de la progression annuelle. Mais bon, je vais tenter de m'améliorer lundi en cadrant + les choses, et peut-être que progressivement, certaines règles seront acquises + vite.

Je pense que tu as raison de les reprendre à chaque fois même si c'est pénible. Au bout d'un moment ça va bien finir par rentrer et ils le feront automatiquement

Ma première semaine s'est bien passée.

J'ai eu toutes mes classes en cours, sauf la TSTMG dont je suis PP. Je ne les ai eus que pour les accueillir et en VDC. Je pense que ce sera ma classe la plus pénible niveau discipline, mon collègue PP et moi avons déjà dû en chopper 2 entre "4 z'yeux".
Dans un sens, quitte à être PP d'une classe, je ne suis pas mécontente que ce soit celle-là, j'espère que le fait d'être PP me donnera un peu plus de poids face à certains comportements désagréables.

Mes TS ont l'air plutôt sympathiques, de même que mes TL. Je connais quelques TL dont une que j'avais en 2nde il y a 2 ans.

J'ai 3 classes de 2nde. Une qui me semble avoir un bon niveau (la plupart est aussi en Euro), une classe plutôt moyenne et la 3ème un peu plus faible. Dans la classe plutôt moyenne j'ai dû faire de la discipline avec un élève insolent qui devait penser que je n'allais pas réagir à sa façon agressive de me répondre "j'ai rien fait" quand je lui ai dit de se taire. Voyons jeune homme, ce n'est pas très futé de se faire remarquer de la sorte dès les premiers cours. ^^

Bonne année à tous !

Concernant les punitions, je le signale autant que possible dans le carnet de correspondance (parfois j'oublie, tant mieux pour eux) par un message tout simple voire même télégraphique, histoire que les parents soient au courant. J'ai constaté que les punitions seules ont moins d'impact quand les parents ne savent pas que l'élève est puni. Attention ce n'est pas une science exacte, mais en général, ils n’apprécient pas que leurs parents le sache.

Quand le motif de la punition est véniel je ne le fais pas non plus. Certains me diront : "mais pourquoi punir alors ?", et bien parce que ces punitions là (en général quand les élèves quittent la salle sans ranger/nettoyer leur place) ne nécessitent pas d'en avertir les parents, contrairement à ce qui nuit à leurs apprentissages ou à ceux des autres. C'est un travail de prévention de début d'année qui me permet d'avoir une salle correcte jusqu'à fin juin, et ça facilite le boulot des agents.

Pffff, mon manque de confiance en moi resurgit. A la moindre remarque j'ai l'impression d'être une grosse quiche. Je ne sais pas comment lutter contre ces émotions..

Des remarques de qui, Sépia ?