[Français Collège] Étude de la langue et nombre d'heures ?

melaniguiz a écrit:J'ai toujours fait à peu près moitié grammaire moitié lecture-écriture. Cette année j'ai fixé pour la première fois des jours, j'ai carrément annoncé : lundi mardi c'est la grammaire, jeudi vendredi c'est lecture écriture, et c'était parfait. Clair pour les élèves et bien plus simple pour mon planning. Je ferai pareil l'an prochain.

Colombine a écrit:C'est intéressant, cette répartition sur la semaine. J'ai opté pour l'option un jour sur deux à peu près : lundi lecture, mardi langue, jeudi lecture, vendredi langue. Mais je ne sais pas si c'est efficace. Je voulais varier les activités, pour ne pas les lasser. Tout dépend de savoir comment s'organise son EDT. Si on a les élèves 2 heures dans la même journée ou si on ne les a pas plusieurs jours de suite, il faut s'adapter.

Depuis de nombreuses années, j'alterne les séance de langue et celles de lecture (séance 1 langue, séance 2 lecture…). Mais cette année, je voudrais réserver des jours précis à la langue ou à la lecture (ainsi c'est plus clair pour les élèves, on n'apporte le manuel que tel jour, pour la langue…)./ Mais j'hésite, et les remarques de Melaniguiz et Colombine me font douter. A votre avis, vaut-il mieux que les deux jours se suivent ou alterner 1h langue, 1h littérature ? Je vois des avantages et des inconvénients à chaque situation...

Les jours réservés c'est pratique pour amener des affaires précises (manuel, cahier) mais quand il y a des grèves/sorties/jours fériés ça fiche tout en l'air. Personnellement c'est pour ça que je suis passée à l'alternance langue/littérature.

touby a écrit:Depuis de nombreuses années, j'alterne les séance de langue et celles de lecture (séance 1 langue, séance 2 lecture…). Mais cette année, je voudrais réserver des jours précis à la langue ou à la lecture (ainsi c'est plus clair pour les élèves, on n'apporte le manuel que tel jour, pour la langue…)./ Mais j'hésite, et les remarques de Melaniguiz et Colombine me font douter. A votre avis, vaut-il mieux que les deux jours se suivent ou alterner 1h langue, 1h littérature ? Je vois des avantages et des inconvénients à chaque situation...

Il me faut 2h pour une leçon de grammaire donc ça m'arrangeait de faire sur deux jours à la suite, cela n'empêche pas de donner un peu de travail entre. Avant j'alternais grammaire et le reste sans jour précis et ça m'allait très bien aussi, je ne dis pas qu'il y a une meilleure manière de faire. Mais ça m'a simplifié  mon planning de penser en jour, je me demandais beaucoup moins où j'en étais et ça m'obligeait davantage à respecter mon temps sur les textes. C'est vrai que les heures qui sautent peuvent tout décaler mais il y a toujours des réajustements en cours de route, par ex avec des semaines sans grammaire parce qu'on fait la dictée et sa correction ou qu'on finit une écriture longue, la leçon de la semaine précédente etc. C'est juste un cadre.

touby a écrit: A votre avis, vaut-il mieux que les deux jours se suivent ou alterner 1h langue, 1h littérature ? Je vois des avantages et des inconvénients à chaque situation...

Il vaut mieux alterner: lundi grammaire, mardi textes, jeudi grammaire, vendredi textes, par exemple. Cela laisse plus de temps aux gamins pour s'organiser dans le travail que tu leur donnes, de s'avancer éventuellement, de te poser des questions le mardi sur les exercices donnés le lundi pour le jeudi par exemple. Et cela permet une certaine régularité dans les apprentissages. Lorsque j'ai deux heures à la suite, c'est une heure grammaire et une heure textes.

abricotedapi a écrit:Les jours réservés c'est pratique pour amener des affaires précises (manuel, cahier) mais quand il y a des grèves/sorties/jours fériés ça fiche tout en l'air. Personnellement c'est pour ça que je suis passée à l'alternance langue/littérature.

Je ne vois pas ce que ça change. Dans l'exemple de répartition que je propose ci-dessus, si le lundi est férié, on donne les exos le jeudi pour le jeudi suivant. Ça ne change rien.

Merci pour vos réponses. Je pense en effet essayer d'alterner 1h lecture et 1h langue afin de ne plus donner de travail au jour le jour et de laisser le temps aux élèves d'assimiler les notions. On verra si ce système me satisfait.

Bon, j'ai fait ma progression de langue. C'est celle du TDL avec quelques leçons en moins et un ordre parfois différent, séparées selon les périodes pour que je m'organise correctement. Je compte aussi prévoir les leçons de langue et de littérature en fonction des jours de la semaine.

Du strict point de vue des apprentissages (voir les recherches en sciences cognitives), mieux vaut alterner.

De mon côté, sur une séquence (et oui, je travaille en séquence), je fais globalement 8 séances : une de culture, une de vocabulaire, quatre de lecture, deux de langue. L'écrit et l'oral interviennent durant toute la séquence. Cela me permet de voir quatorze points de langue différents dans l'année. Et ça fonctionne plutôt bien