Re: Les nouveaux programmes d'HG, EMC collège à la rentrée 2018

Je suis une fan de puzzles.

Bravo Isis. C'est beaucoup plus clair comme cela. Juste l'impression que le niveau de 4e est "chargé" mais je pense qu'on peut s'en sortir en faisant les liens avec le programme d'histoire justement.
D'ailleurs, ce serait pas mal de lister les passerelles possibles entre ce programme d'EMC et ceux d'histoire géo.
Je ne sais pas vous, mais je n'ai pas l'impression de grands changements dans ce programme : 80 à 90% de ce que nous faisions déjà apparait ici.
Dans la méthode, on valorise toujours l'oral mais avec le retour de l'écrit (ah tiens, ça a percuté que la trace écrite, c'est bien aussi...).

Merci Isis.
Et comme prévu, rien de neuf, on prend les mêmes et on recommence.

Heu, on était pas censé nous dire "fin août" quels thèmes aborder pour chaque niveau ?...

Franchement, je n'ai pas du tout envie de rechanger mes cours... mais alors pas du tout!

Je sens que je vais faire comme en 2015 où je n'avais rien touché...

Hérodoute a écrit:Bravo Isis. C'est beaucoup plus clair comme cela. Juste l'impression que le niveau de 4e est "chargé" mais je pense qu'on peut s'en sortir en faisant les liens avec le programme d'histoire justement.
D'ailleurs, ce serait pas mal de lister les passerelles possibles entre ce programme d'EMC et ceux d'histoire géo.
Je ne sais pas vous, mais je n'ai pas l'impression de grands changements dans ce programme : 80 à 90% de ce que nous faisions déjà apparait ici.
Dans la méthode, on valorise toujours l'oral mais avec le retour de l'écrit (ah tiens, ça a percuté que la trace écrite, c'est bien aussi...).

En remettant dans l'ordre ce "programme" je me suis aperçue que finalement on faisait déjà presque tout.
Je n'ai d'ailleurs pas mis dans le tableau ce qu'on fait vraiment en histoire (car explicite dans le programme) ni ce qui relève de la 6e (travail sur le règlement intérieur).
IL y a juste ce que j'ai mis à part qui me semble nouveau. A voir où les mettre.

On a eu la lettre de rentrée des IPR qui ne parlent pas de repères annuels. Mon travail de puzzle va rester utile, on dirait.

titus06 a écrit:Heu, on était pas censé nous dire "fin août" quels thèmes aborder pour chaque niveau ?...

Franchement, je n'ai pas du tout envie de rechanger mes cours... mais alors pas du tout!

Je sens que je vais faire comme en 2015 où je n'avais rien touché...

Les nouveaux programmes d'HG, EMC collège à la rentrée 2018 - Page 4 2252222100

Pareil, je ne touche à rien et laisse pisser le mérinos ! Et pour étouffer mes derniers scrupules, je songe à ce programme kafkaiesque et aux 10 points sur 800 au DNB !

Merci Isis. Ton tableau est très clair.

par Plomji Dim 2 Sep 2018 - 10:34

Isis39 a écrit:

Calypso64 a écrit:J'ai reçu cette info par la liste de Diffusion d'Aquitaine concernant l'EMC

"Géraldine Duboz de l'académie de Besançon propose une répartition par année qui peut nous aider."
https://t.co/RT2lZoJDo6

Peut-être est-ce une néo En tout cas merci à elle

De rien !

Merci Isis de ce travail de clarification.

par Eleven Dim 2 Sep 2018 - 10:44

Merci pour la tableau c'est très clair veneration

par Calypso64 Dim 2 Sep 2018 - 10:47

Isis39 a écrit:

Calypso64 a écrit:J'ai reçu cette info par la liste de Diffusion d'Aquitaine concernant l'EMC

"Géraldine Duboz de l'académie de Besançon propose une répartition par année qui peut nous aider."
https://t.co/RT2lZoJDo6

Peut-être est-ce une néo En tout cas merci à elle

De rien !

Figure-toi que j'ai bien pensé que cela pouvait être toi Isis mais je n'ai pas demandé car je voulais respecter ton anonymat Wink

Encore une fois merci !!!!

par Hérodoute Dim 2 Sep 2018 - 11:21

Dans les deux tableaux pour lesquels tu te demandes où mettre les objets d'enseignement, je pense que nous pourrions les croiser avec l'histoire géo pour :

- La Nation et le sentiment d'appartenance : les trois premiers objets d'enseignement en 4e (le troisième objet d'enseignement se fait tout au long de la scolarité et notamment en 6e) et les autres (francophonie / des temps particuliers pour être mobilisés...) en 3e.

- La morale et l'éthique => de la 6e à la 3e, ces aspects sont vus. Certains peuvent faire l'objet d'un travail à partir d'une situation vécue dans l'établissement ou bien imaginée.

C'est très succinct mais cela devrait se décanter durant l'année.

Pour le programme en 6e, il faudrait travailler plus étroitement avec les PE du cycle 3. Vous le faites déjà ? De mon côté oui mais plus dans une logique de projets entre cycles...

par VanGogh59 Dim 2 Sep 2018 - 11:32

Hérodoute a écrit:Dans les deux tableaux pour lesquels tu te demandes où mettre les objets d'enseignement, je pense que nous pourrions les croiser avec l'histoire géo pour :

- La Nation et le sentiment d'appartenance : les trois premiers objets d'enseignement en 4e (le troisième objet d'enseignement se fait tout au long de la scolarité et notamment en 6e) et les autres (francophonie / des temps particuliers pour être mobilisés...) en 3e.

- La morale et l'éthique => de la 6e à la 3e, ces aspects sont vus. Certains peuvent faire l'objet d'un travail à partir d'une situation vécue dans l'établissement ou bien imaginée.

C'est très succinct mais cela devrait se décanter durant l'année.

Pour le programme en 6e, il faudrait travailler plus étroitement avec les PE du cycle 3. Vous le faites déjà ? De mon côté oui mais plus dans une logique de projets entre cycles...

Je rappelle à nouveau que nous ne sommes pas les seuls à devoir faire de l'EMC Wink

par Fesseur Pro Dim 2 Sep 2018 - 11:34

En collège, si.
Et pourvu que ça dure...

par Isis39 Dim 2 Sep 2018 - 11:39

Calypso64 a écrit:

Isis39 a écrit:

Calypso64 a écrit:J'ai reçu cette info par la liste de Diffusion d'Aquitaine concernant l'EMC

"Géraldine Duboz de l'académie de Besançon propose une répartition par année qui peut nous aider."
https://t.co/RT2lZoJDo6

Peut-être est-ce une néo En tout cas merci à elle

De rien !

Figure-toi que j'ai bien pensé que cela pouvait être toi Isis mais je n'ai pas demandé car je voulais respecter ton anonymat Encore une fois merci !!!!

Mon anonymat est un secret de polichinelle !

par Isis39 Dim 2 Sep 2018 - 11:42

Hérodoute a écrit:Dans les deux tableaux pour lesquels tu te demandes où mettre les objets d'enseignement, je pense que nous pourrions les croiser avec l'histoire géo pour :

- La Nation et le sentiment d'appartenance : les trois premiers objets d'enseignement en 4e (le troisième objet d'enseignement se fait tout au long de la scolarité et notamment en 6e) et les autres (francophonie / des temps particuliers pour être mobilisés...) en 3e.

- La morale et l'éthique => de la 6e à la 3e, ces aspects sont vus. Certains peuvent faire l'objet d'un travail à partir d'une situation vécue dans l'établissement ou bien imaginée.

C'est très succinct mais cela devrait se décanter durant l'année.

Pour le programme en 6e, il faudrait travailler plus étroitement avec les PE du cycle 3. Vous le faites déjà ? De mon côté oui mais plus dans une logique de projets entre cycles...

Euh, tu parles de quoi ? Et c'est quoi des "objets d'enseignement" ?

par Elyas Dim 2 Sep 2018 - 11:43

Fesseur Pro a écrit:En collège, si.
Et pourvu que ça dure…

C'est plus compliqué : nous avons l'horaire (et pourvu que ça dure !) mais tout le monde doit y concourir (parcours citoyen toussa toussa).

par Fesseur Pro Dim 2 Sep 2018 - 11:44

Isis39 a écrit:Mon anonymat est un secret de polichinelle !

Star un jour, star toujours !

par VanGogh59 Dim 2 Sep 2018 - 11:45

Fesseur Pro a écrit:En collège, si.
Et pourvu que ça dure...

Non, tous les enseignants sont associés au BO à l'EMC

par Fesseur Pro Dim 2 Sep 2018 - 11:46

Elyas a écrit:

Fesseur Pro a écrit:En collège, si.
Et pourvu que ça dure…

C'est plus compliqué : nous avons l'horaire (et pourvu que ça dure !) mais tout le monde doit y concourir (parcours citoyen toussa toussa).

Bien entendu.
Je parlais de l'horaire qui nous est réservé, ce qui n'est pas le cas en lycée.

edit : Je parle de l'horaire VG, sinon, tu as raison bien sûr.

par VanGogh59 Dim 2 Sep 2018 - 11:46

Fesseur Pro a écrit:En collège, si.
Et pourvu que ça dure...

Non, tous les enseignants sont associés au BO à l'EMC
edit : j'ai été grillé par Elyas !

par Isis39 Dim 2 Sep 2018 - 11:49

VanGogh59 a écrit:

Fesseur Pro a écrit:En collège, si.
Et pourvu que ça dure...

Non, tous les enseignants sont associés au BO à l'EMC
edit : j'ai été grillé par Elyas !

C'est ce que dit le BO. Dans les faits, vous en connaissez beaucoup des collègues qui font de l'EMC ?

par Hérodoute Dim 2 Sep 2018 - 11:49

Isis39 a écrit:

Hérodoute a écrit:Dans les deux tableaux pour lesquels tu te demandes où mettre les objets d'enseignement, je pense que nous pourrions les croiser avec l'histoire géo pour :

- La Nation et le sentiment d'appartenance : les trois premiers objets d'enseignement en 4e (le troisième objet d'enseignement se fait tout au long de la scolarité et notamment en 6e) et les autres (francophonie / des temps particuliers pour être mobilisés...) en 3e.

- La morale et l'éthique => de la 6e à la 3e, ces aspects sont vus. Certains peuvent faire l'objet d'un travail à partir d'une situation vécue dans l'établissement ou bien imaginée.

C'est très succinct mais cela devrait se décanter durant l'année.

Pour le programme en 6e, il faudrait travailler plus étroitement avec les PE du cycle 3. Vous le faites déjà ? De mon côté oui mais plus dans une logique de projets entre cycles...

Euh, tu parles de quoi ? Et c'est quoi des "objets d'enseignement" ?

Ben la deuxième colonne...
Je suis d'accord avec toi VanGogh59 et je milite dans ce sens dans mon bahut un peu comme... dans un désert. Wink

par VanGogh59 Dim 2 Sep 2018 - 11:50

Fesseur Pro a écrit:

Elyas a écrit:

Fesseur Pro a écrit:En collège, si.
Et pourvu que ça dure…

C'est plus compliqué : nous avons l'horaire (et pourvu que ça dure !) mais tout le monde doit y concourir (parcours citoyen toussa toussa).

Bien entendu.
Je parlais de l'horaire qui nous est réservé, ce qui n'est pas le cas en lycée.

edit : Je parle de l'horaire VG, sinon, tu as raison bien sûr.

Je ne parlais pas des horaires qui nous étaient dus, je rétorquais à herodoute qui semblait penser que nous devions traiter toutes les composantes du programme de l'EMC.
@Isis : non je n'en connais pas mais cela ne veut pas dire non plus que nous devions nous taper toutes les composantes de ce programme alors que c'est déjà bien chargé en histoire et en géo du reste. A l'impossible, nul n'est tenu !

par Isis39 Dim 2 Sep 2018 - 11:57

VanGogh59 a écrit:

Fesseur Pro a écrit:

Elyas a écrit:

Fesseur Pro a écrit:En collège, si.
Et pourvu que ça dure…

C'est plus compliqué : nous avons l'horaire (et pourvu que ça dure !) mais tout le monde doit y concourir (parcours citoyen toussa toussa).

Bien entendu.
Je parlais de l'horaire qui nous est réservé, ce qui n'est pas le cas en lycée.

edit : Je parle de l'horaire VG, sinon, tu as raison bien sûr.

Je ne parlais pas des horaires qui nous étaient dus, je rétorquais à herodoute qui semblait penser que nous devions traiter toutes les composantes du programme de l'EMC.
@Isis : non je n'en connais pas mais cela ne veut pas dire non plus que nous devions nous taper toutes les composantes de ce programme alors que c'est déjà bien chargé en histoire et en géo du reste. A l'impossible, nul n'est tenu !

Totalement d'accord avec toi. Ce que je ne fais pas est censé être fait dans les autres matières ! Razz

Je ne sais pas si cela a été posté ailleurs, mais en allant (par hasard) sur ma boite académique, je suis tombé sur ce message en date du 18 octobre :

Madame, Monsieur,

À la demande du ministre, le Conseil supérieur des programmes a procédé à une clarification des programmes de français, de mathématiques et d’enseignement moral et civique, au regard de l’objectif de maîtrise et de consolidation des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui) par tous les élèves. Ces programmes amendés sont entrés en application à la rentrée.

Pour vous accompagner dans votre travail quotidien, des repères annuels de progression ont été élaborés du CP à la classe de 3e. Ils sont complétés, en français et en mathématiques, par des attendus de fin d’année qui précisent les connaissances et les compétences que chaque élève doit acquérir. Ces repères annuels feront l’objet d’une appropriation collective avant d’entrer en vigueur à la rentrée 2019.

Le ministre de l’éducation nationale et de la jeunesse a souhaité engager une large consultation du 18 octobre au 4 novembre 2018 afin de recueillir les avis et les suggestions des professeurs. Vous êtes invités à vous exprimer via un questionnaire individuel en ligne.

Les repères annuels de progression, les attendus de fin d’année ainsi que le questionnaire sont accessibles à l’adresse suivante : http://eduscol.education.fr/consultation-reperes-annuels

Pour participer, cliquez sur le lien ci-dessus et allez sur « je participe à la consultation ».

Étiez-vous au courant de la publication de ces repères censés nous aider à mettre en œuvre les fameuses "clarifications"?

En parcourant rapidement les liens, je me rend compte que cela ressemble quasiment mot pour mot à ce que le projet d'ajustement prévoyait.

J'aime bien aussi la 2e phrase que j'ai graissée qui ne fait que confirmer que j'ai bien fait de rien changer cette année. Smile

On en avait parlé ici : https://www.neoprofs.org/t118347p500-pour-papoter-en-histoire-gographie-tous-ensemble#4569533 Smile