Les nouveaux programmes d'HG, EMC collège à la rentrée 2018

Elyas a écrit:Ouah ! On doit enseigner la loyauté ! On évalue ça comment ?

On rétablit les ordres de chevalerie ?

Isis39 a écrit:

Elyas a écrit:Ouah ! On doit enseigner la loyauté ! On évalue ça comment ?

On rétablit les ordres de chevalerie ?

Ou on leur fait passer un test Game of Thrones : si ce sont des Stark, c'est bon

Elyas a écrit:

Isis39 a écrit:

Elyas a écrit:Ouah ! On doit enseigner la loyauté ! On évalue ça comment ?

On rétablit les ordres de chevalerie ?

Ou on leur fait passer un test Game of Thrones : si ce sont des Stark, c'est bon

On fait quoi des autres ? :diable:

Jenny a écrit:

Elyas a écrit:

Isis39 a écrit:

Elyas a écrit:Ouah ! On doit enseigner la loyauté ! On évalue ça comment ?

On rétablit les ordres de chevalerie ?

Ou on leur fait passer un test Game of Thrones : si ce sont des Stark, c'est bon

On fait quoi des autres ? :diable:

Je crains la révision constitutionnelle, le retrait de la Convention des droits de l'enfant de 1989 (et de l'ONU et de l'UE sans doute aussi) et la modification des règlements intérieurs pour régler cette question, je le crains, chère Jenny

Le CSP est une instance ultra-puissante !

Isis39 a écrit:

Kea a écrit:

Isis39 a écrit:A priori il n'y a pas de projet de modification des programmes d'HG. Y en a un au CSP qui a dû oublier de regarder le programme d'histoire de 4e.

Ou bien c'est pour mieux nous faire spiraler

Hein ? Nos programmes d'HG ne sont pas spiralaires.

Justement... Je n'ai pas choisi le smiley le plus adapté pour montrer mon ironie. Mea culpa.

Des nouvelles des ajustements ? On devait avoir le texte aujourd'hui !

On va faire comme d'habitude.
On ne va rien changer.
Et voilà !

http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=132982

Oh ils me saoulent. Ils me saoulent. Ils me saoulent...

De part cette chaleur, il n'y a rien de mieux à faire que de rester au frais chez soi… et de lire les programmes d'EMC. Je compare les projets avec le texte final. J'édite au fur et à mesure de mon avancement :

- Cycle 3 : Rien ne change par rapport au projet. La seule chose qui disparaît sont les repères de progressivité pour le cycle.
- Cycle 4 : Même remarque que pour le cycle 3.

Bah oui mais le principal avantage était justement d'avoir des repères de progressivité...

Merci en tout cas pour ce travail.

historien14 a écrit:De part cette chaleur, il n'y a rien de mieux à faire que de rester au frais chez soi… et de

rester allongée sur son canapé sous un ventilo à ne rien faire du tout.

C'est moi ou j'ai l'impression que cette matière telle qu'elle est annoncée dans ces fichus programmes ressemble de plus en plus à une mascarade ?

VanGogh59 a écrit:C'est moi ou j'ai l'impression que cette matière telle qu'elle est annoncée dans ces fichus programmes ressemble de plus en plus à une mascarade ?

Non ce n'est pas une impression... On nous annonce mises au point et précisions, on nous balance un nouveau programme qui ne veut pas dire son nom.
La seule chose logique qui aurait du être faite, c'etait de prendre les programmes de 2015 et d' y mettre des repères par niveau. C'est l'exact contraire qui a été fait...

La loyauté est toujours là.

Une petite question bêta : quand vous avez justement un encadré "Respecter autrui" comment vous savez à peu près quels items vous voyez prioritairement en 5e, 4e ou 3e (si on se place en cycle 4). C'est une continuité à faire avec les collègues ?

Je trouve que vous vous faites beaucoup de souci en cette belle période estivale pour pas grand chose.
Ce qu'on nous demande est de plus en plus incompréhensible, faisons de notre mieux comme on l'a toujours fait, sans se retourner le cerveau pour autant.

Je pense que je ne vais strictement rien changer aux leçons d'EMC prêtes en 5è, 4è et 3è. Zut !!!
Pas encore lu le BO et pas envie de le faire !!!

Fesseur Pro a écrit:Je trouve que vous vous faites beaucoup de souci en cette belle période estivale pour pas grand chose.
Ce qu'on nous demande est de plus en plus incompréhensible, faisons de notre mieux comme on l'a toujours fait, sans se retourner le cerveau pour autant.

Tout est dit !
Et posons-nous la question de ce que nous estimons fondamental de faire passer aux élèves...
le reste...

Quand au "respecter" autrui : je dis fréquemment aux élèves que l'EMC, c'est un éveil (pour les faire réfléchir) et une pratique , une manière d'être... Pas de la théorie.
Que cela ne m'intéresse pas de mettre des 18 sur 20 en EMC (ou des "très satisfaisant" ) sur de la théorie (définitions, études de cas) où ils sont politiquement corrects, s'ils se comportent par ailleurs comme des petits c..s ou comme des péronnelles (synonyme de pét...es", mais d'utilisation possible sans risque).
Je prends d'ailleurs un malin plaisir à "allumer" ceux qui sont dans cette contradiction. Les moqueurs, les "qui se sentent supérieurs aux autres"pour diverses raisons...

Je mets peu de choses dans Pronote, uniquement quelques évaluations terminales en 3ème, mais j'ai créé dans cette optique pour chacune de mes classes un item "savoir se comporter lors d'une sortie".

Bref, laissons passer la caravane intitulée "Nouveaux programmes".
Par ailleurs, on a un droit à la déconnexion nous aussi, laissons nos IPR nous en avertir à la rentrée...

L'EMC c'est déjà ce qui me faisait criser pour la préparation du concours, rien que de savoir que tout change me donne des sueurs froides !

Cela ne fait que le 3è programme en 4 ans !!!

Volo' a écrit:Une petite question bêta : quand vous avez justement un encadré "Respecter autrui" comment vous savez à peu près quels items vous voyez prioritairement en 5e, 4e ou 3e (si on se place en cycle 4). C'est une continuité à faire avec les collègues ?

Je ne me sens ni compétent, ni légitime, ni enclin à évaluer "respecter autrui".
Je remplirai de larges compétences bien connues en HG du type "s'informer dans le monde du numérique", "raisonner", "analyser et comprendre un document", "coopérer et mutualiser" ou encore "produire un récit", et non d'obscurs items rappelant feue la note de vie scolaire .

Mon dieu... j'étais en dispo depuis 2016 et j'étais justement entrain de m'arracher les cheveux sur l'EMC...
Je crois que j'ai vraiment besoin d'aide là... Qu'est-ce que je suis censé faire ? Il n'y a pas quelque chose de plus précis ? Des thèmes, des chapitres, un attendu brevet qui traîne quelque part, n'importe quoi ? Il n'y a rien sur eduscol.
Bref, je suis à deux doigts de ressortir mes cours d'ECJS : en 3e Rep et citoyenneté / Vie démocratique / Défense et la Paix -> emballez c'est pesé !

C'est ça, y'a rien !!! Et en fait, on n'a pas beaucoup changé nos cours !!!

Tuf a écrit:
Bref, je suis à deux doigts de ressortir mes cours d'ECJS : en 3e Rep et citoyenneté / Vie démocratique / Défense et la Paix -> emballez c'est pesé !

Tu peux les ressortir, y ajouter "l'opinion publique et les media" et c'est bon pour le programme de 3e.

Tuf a écrit:Mon dieu... j'étais en dispo depuis 2016 et j'étais justement entrain de m'arracher les cheveux sur l'EMC...
Je crois que j'ai vraiment besoin d'aide là... Qu'est-ce que je suis censé faire ? Il n'y a pas quelque chose de plus précis ? Des thèmes, des chapitres, un attendu brevet qui traîne quelque part, n'importe quoi ? Il n'y a rien sur eduscol.
Bref, je suis à deux doigts de ressortir mes cours d'ECJS : en 3e Rep et citoyenneté / Vie démocratique / Défense et la Paix -> emballez c'est pesé !

Avec les collègues, en 3ème, on n'a jamais rien fait d'autre , quels qu'aient été les changements ...
+ effectivement un peu d'opinion et médias.