Perles de nos élèves.

Sur la fiche de début d'année, je leur demande de compléter cette phrase : "Dans la vie, ce que j'aime le plus, c'est : ..." Réponse d'un élève : "Ma famille - Les chewing gum".

Tu leur as demandé de classer par ordre de priorité, au moins ? :lol:

Je croyais de plus m'étonner de rien quant au niveau des élèves arrivant du collège, mais hier, en seconde, une élève m'a demandé "Monsieur, ça veut dire quoi isocèle ?". C'étati quand même nouveau.

Même classe même jour, discussion passionnée entre deux copines :

<<-Ça fait combien 7 fois 8 ?
-Ça fait 56.
-T'es sûre ?
-Mais oui.
-Mais non, ça peut pas faire ça...Attends, je vérifie.>>

Même classe, paquet de copies : 8x8=16, 4x9=27, etc.

Qu'est-ce qui se passe avec les tables de multiplication depuis quelques années ? Ce n'est plus au programme du primaire ?

J'étais de mauvaise humeur aujourd'hui, j'ai fini par leur demander s'ils avaient été scolarisés précédemment. Ils se sont vexés.

C'est surtout qu'il faut leur décoller les calculatrices de la main au pied de biche...

Je sors d'un "2,9*2,9 ça fait bien 4,81 ?" 
Eh oui, 2*2=4 et 9*9=81...

Je leur ai rappelé la notion d'ordre de grandeur du coup. 
Et montré quelques tactiques.
Car de même, la division par 5 est insurmontable (il y avait un 2/5 quelque part) et les élèves ne savent pas diviser par 10 puis multiplier par 2...

Ce qui est mignon c'est qu'en leur rappelant ils disent "ah ouais!! " comme si c'était la découverte du siècle.
Mignon de les voir ravis d'avoir une technique... qui devrait être acquise en fin de primaire.

Prezbo a écrit:Je croyais de plus m'étonner de rien quant au niveau des élèves arrivant du collège, mais hier, en seconde, une élève m'a demandé "Monsieur, ça veut dire quoi isocèle ?". C'étati quand même nouveau.

Même classe même jour, discussion passionnée entre deux copines :

<<-Ça fait combien 7 fois 8 ?
-Ça fait 56.
-T'es sûre ?
-Mais oui.
-Mais non, ça peut pas faire ça...Attends, je vérifie.>>

Même classe, paquet de copies : 8x8=16, 4x9=27, etc.

Qu'est-ce qui se passe avec les tables de multiplication depuis quelques années ? Ce n'est plus au programme du primaire ?

J'étais de mauvaise humeur aujourd'hui, j'ai fini par leur demander s'ils avaient été scolarisés précédemment. Ils se sont vexés.

La seconde n'est pas la classe où l'on peut s'attendre aux meilleurs scores avec les tables de multiplication. Les élèves ont beaucoup trop l'occasion de se servir d'une calculatrice au collège. Ils oublient et ce n'est pas nouveau. C'est une compétence de primaire, justement, et elle est assez peu entretenue. Si tes collègues de collège ont fait comme toi, et sont partis du principe que c'était acquis, le résultat n'est pas surprenant.

Maintenant, je ne veux pas dire qu'il faille se satisfaire de la façon dont le calcul est enseigné de nos jours à l'école primaire. Il y a des raisons de croire que les compétences ont baissé régulièrement dans les dernières décennies, ne serait-ce que parce qu'on ne vise plus la performance et que les travaux d'entraînement et de répétition ont été dénigrés jusqu'à plus soif.

Petit quizz de culture générale en début de 2de, pour l'option Littérature et société:

- qu'est-ce qu'écrit un épistolier?: des pistoles
- un diariste?: des didascalies
- sous la statue de de Gaulle (celle devant le Grand Palais): Staline (cinq ou six fois: j'espère presque qu'ils se sont copié dessus, le pauvre Charles doit faire des sauts de carpe dans sa tombe)
- sous une caricature de Napoléon: Toutankhamon
- sous les représentations des sept merveilles du monde (fournies avec des indices), diverses approximations, des noms inconnus de moi (Walranda pour les jardins suspendus de Babylone... ), et un magnifique "Statue de Monsieur le Libéré" pour le colosse de Rhodes


.... bon, ben je continue :|

illizia a écrit:des noms inconnus de moi (Walranda pour les jardins suspendus de Babylone... )

Wakanda, probablement.

Rendash a écrit:

illizia a écrit:des noms inconnus de moi (Walranda pour les jardins suspendus de Babylone... )

Wakanda, probablement.

Merci Rendash! J'aurai appris quelques chose grâce à toi (et à lui, mais il écrit très très mal, grrr): donc il me file un truc Marvel comme Merveille du monde antique (c'était précisé), ok
Quant aux jardins suspendus, mouais, bon, je suis allée voir des dessins, pourquoi pas...

illizia a écrit:

Rendash a écrit:

illizia a écrit:des noms inconnus de moi (Walranda pour les jardins suspendus de Babylone... )

Wakanda, probablement.

Merci Rendash! J'aurai appris quelques chose grâce à toi (et à lui, mais il écrit très très mal, grrr): donc il me file un truc Marvel comme Merveille du monde antique (c'était précisé), ok
Quant aux jardins suspendus, mouais, bon, je suis allée voir des dessins, pourquoi pas...

Il n'a pas Thor.

VinZT a écrit:

illizia a écrit:

Rendash a écrit:

illizia a écrit:des noms inconnus de moi (Walranda pour les jardins suspendus de Babylone... )

Wakanda, probablement.

Merci Rendash! J'aurai appris quelques chose grâce à toi (et à lui, mais il écrit très très mal, grrr): donc il me file un truc Marvel comme Merveille du monde antique (c'était précisé), ok
Quant aux jardins suspendus, mouais, bon, je suis allée voir des dessins, pourquoi pas...

Il n'a pas Thor.

:serge:

egomet a écrit:

La seconde n'est pas la classe où l'on peut s'attendre aux meilleurs scores avec les tables de multiplication. Les élèves ont beaucoup trop l'occasion de se servir d'une calculatrice au collège. Ils oublient et ce n'est pas nouveau. C'est une compétence de primaire, justement, et elle est assez peu entretenue. Si tes collègues de collège ont fait comme toi, et sont partis du principe que c'était acquis, le résultat n'est pas surprenant.

Certes, mais depuis quelques années je ressens vraiment une dégradation dans des proportions inconnues avant, y compris dans des cas simples. (2*9=16 en 1ES...)

J'ai vu que certains éditeurs privés proposaient désormais des "cahiers de calcul seconde", destiné à "résoudre les difficultés de vos élèves en calcul". Visiblement, ils ont senti une demande.

Aujourd’hui j’ai appris que nous étudions en classe des textes du fameux auteur « La Gruyère »

Tu leur auras trop fait de textes à trous.

Le vrai gruyère n'a pas de trous!

Prezbo a écrit:J'ai vu que certains éditeurs privés proposaient désormais des "cahiers de calcul seconde", destiné à "résoudre les difficultés de vos élèves en calcul". Visiblement, ils ont senti une demande.

C'est au collège que cela se travaille. 5 minutes d'activités mentales au début de chaque cours, avec alternativement calcul mental, fractions et calcul littéral.

Un de mes élèves n'a pas réussi à se décider entre cercle vertueux et cercle vicieux : sur sa copie, il a donc inventé le cercle "virtueux"

il se croyait sans doute spiritueux !

Danska a écrit:Un de mes élèves n'a pas réussi à se décider entre cercle vertueux et cercle vicieux : sur sa copie, il a donc inventé le cercle "virtueux"

Je dis franglais, construit à partir de virtue.

VinZT a écrit:il se croyait sans doute spiritueux !

:lol:

Flaure a écrit:

Danska a écrit:Un de mes élèves n'a pas réussi à se décider entre cercle vertueux et cercle vicieux : sur sa copie, il a donc inventé le cercle "virtueux"

Je dis franglais, construit à partir de virtue.

Mais non.
Étant donné qu’on dit «anguleux» et pas «angleux», «spiritueux» et pas «espriteux», «spacieux» et pas «espaceux», «victorieux» et pas «victoireux», on aurait pu imaginer que dans le cas de «vertu», l’adjectif en «eux» soit lui aussi plus proche de la racine latine que du mot français.

Sans passer par l’anglais.

Et puis, on peut aussi se trouver influencé par «virtuose», de la même famille. (Qui est simplement le mot vertueux, en italien.)

J'ai une anti-perle à partager, vous prenez quand même ? Ca remonte le moral au milieu des copies qui nous expliquent que les Lumières ont inventé l'électricité, que Molière a vécu sous Napoléon et que "comme même" les gens sont bêtes parce qu'ils "croivent" tout sans réfléchir.

Sujet d'invention en 1reS : rédigez, à la manière de Desproges dans le texte "Afrique", un article de dictionnaire parodique faisant la satire de la société.

Un extrait de cette petite merveille, qui m'a valu la meilleure séance de correction de ma vie :

"Femme, nom commun, trop commun d'après certains. Ce qui est vrai, vu ce que l'on entend dans certains bars beaufs et bofs.
L'humanité (à savoir tous les êtres doués d'intelligence, sont donc exclus les Vaudois, les Valaisans et les Bretons) comptant trop d'élites (les Européens blancs et riches), l'homme décida donc d'un commun accord avec lui-même d'adopter un nouveau principe : la misogynie. Mais l'on s'est rendu compte d'une chose : ce principe est déjà appliqué depuis longtemps, donc autant continuer car le changement c'est maintenant, mais il se fait tard donc on verra bien demain.

[...] Il y a de nos jours plusieurs types de femmes. Tout d'abord, il existe le groupe des femmes au foyer, dont le travail consiste à faire toutes les corvées domestiques en étant payées en châtaignes, la variante en marrons étant tout aussi répandue. Il y a aussi les femmes qui laissent entrevoir plus de 1% de la surface de leur peau, que l'on nomme gourgandines ou vendeuses de charmes. Il existe également le groupe des féministes, issues d'une étrange mutation génétique leur donnant un super pouvoir : le bon sens. Leur but est louable : l'égalité entre les sexes. Les deux genres sont pour adopter ce principe, tant que l'autre fait la cuisine, le ménage, les courses, s'occupe des enfants, fait les draps, tond la pelouse et nettoie le bocal du poisson rouge. Et l'on trouve finalement les femmes bretonnes, mais elles sont si bretonnes que cela ne vaut pas la peine d'en parler."

Dieu me tripote (m'enfin pas trop, j'en ai un qui va faire une crise de jalousie), c'est... étonnant, non ?

Dans quel sens, Illiane ? (l'étonnement, hein, pas Dieu qui te tripote, je ne me permettrais pas ! )

Ben faut pas qu'il se permette trop non plus, nous n'avons pas encore été présentés ! Etonnant de lire quelque chose de si drôle et de si bien écrit chez nos élèves (enfin, les miens en tout cas ), puis j'ai pas pu résister à l'envie de faire quelques clins d'oeil au travail de ce grand homme (je suis fan ).

Ah c'est sûr qu'on ne lit pas ça tous les jours... mais qu'est-ce que ça fait du bien !
Et je partage ton admiration. (d'où le fait que j'étudie ce texte avec mes élèves)

sansara : Bravo à ton élève, c'est drôlement bien écrit.