Etudier une oeuvre intégrale au collège

Bonjour!

Je viens de préparer une séquence sur Farenheit 451 pour des quatrièmes et une fois de plus, je suis perplexe. Avec la réforme, les nouveaux programmes, j'ai l'impression d'être has been dans ma façon d'aborder l'oeuvre. J'ai proposé des analyses de passages, un travail d'écriture ( le journal de Montag à écrire après chaque analyse de texte) mais j'ai l'impression que mon approche du texte est trop "traditionnelle" et ne correspond pas à ce qui est attendu. J'ai revu en diagonal l'article sur le sujet lecteur mais, pour une étude d'oeuvre intégrale, je ne sais pas que faire.
Merci d'avance pour vos avis et conseil.

pandora a écrit:Bonjour!

Je viens de préparer une séquence sur Farenheit 451 pour des quatrièmes et une fois de plus, je suis perplexe. Avec la réforme, les nouveaux programmes, j'ai l'impression d'être has been dans ma façon d'aborder l'oeuvre. J'ai proposé des analyses de passages, un travail d'écriture ( le journal de Montag à écrire après chaque analyse de texte) mais j'ai l'impression que mon approche du texte est trop "traditionnelle" et ne correspond pas à ce qui est attendu. J'ai revu en diagonal l'article sur le sujet lecteur mais, pour une étude d'oeuvre intégrale, je ne sais pas que faire.
Merci d'avance pour vos avis et conseil.

Je ne comprends pas: quel est ton objectif? Te conformer à ce que tu supposes qu'on attend de toi? Faire le meilleur cours possible pour les élèves (indépendamment de la réforme X ou Y)?

On peut fort bien enseigner sans être à la page.

Faire le mieux pour mes élèves. Mais, à force de lire des articles sur la façon d'aborder les textes, je ne sais plus si ce que je fais est bien ou pas. Je ne cherche pas à suivre une mode ou une autre mais seulement à faire au mieux.