Re: Agrégation interne LM 2019

Grianta a écrit:Pour ma part, comme Flettres, Mina, Fiatlux et quelques autres, les ET, ce sera pour plus tard!
Je trouve ça amusant de voir à quel point nous avons déjà des idées tranchées sur la façon dont il faut travailler! A mon avis, c'est plutôt bon signe pour chacun de nous : nous avons sans doute une assez bonne connaissance de nous même pour savoir ce qui nous conviendra! En tous cas, bravo à celles et ceux qui se lancent dans les ET : j'en serais bien incapable!

Pour moi, jusqu'à la fin de l'été, ce sera donc lectures approfondies des oeuvres, et les cours de Sévigné sur l'oeuvre reconduite.
J'avais été admissible il y a plusieurs années avec deux lectures soignées des oeuvres + un cours (le CNED à l'époque) et un ouvrage critique sur chaque oeuvre, et surtout, une dissert complète sur chaque oeuvre, en prenant tout mon temps et en farfouillant dans le bouquin pour bien le maîtriser. La méthode m'avait bien réussi, alors je repars comme ça...

Du coup, une petite question aux anciens de 2018 et fans de l'ES et des aventures trépidantes de ce brave Fréderic : si vous ne deviez retenir qu'un ouvrage critique sur cette oeuvre, ce serait lequel?

Plutôt des articles, plus rapides à lire, il y en a plusieurs très utiles pour une dissertation ou une explication de texte sur le site de l'université de Pau (op.cit.).

Merci à Yoda d'avoir lancé l'idée du groupe de travail sur l'ET et de l'avoir créé. Je ne peux pas encore répondre aux messages privés car je suis nouvelle sur le forum, mais c'est d'accord pour un premier échange le w-end prochain. Bon travail à tous..... dans l'attente du programme!!!

Merci pour vos idées en effet. Smile

Bonjour à tous

Je rejoins le forum après vous avoir suivis et lus attentivement depuis quelques semaines.
Je me lance également dans l'aventure, fébrile en attendant les programmes. Je mesure le chemin à parcourir ! J'enseigne en collège et la pratique de l'ET y est tellement moins fouillée et rigoureuse que des automatismes ont été perdus.

J'ai commencé la lecture des œuvres de Marivaux et celle de Flaubert a été relue l'an dernier.

Je serais partante pour une ET le WE prochain afin de partager et de m'imposer un rythme régulier de travail.

Pour ceux ou celles que ça pourrait intéresser, je suis dans l'Oise et partante également pour créer un groupe de travail.

Je viens de reparcourir les réseaux en attente de nouvelles infos... toujours rien...que c'est long!!

Nouvelle sur le forum, j'aimerais participer aussi à la préparation d'ET sur les œuvres (quand elles seront validées par la parution des programmes),
mais j'avoue n'avoir pas très bien compris comment procéder ...
Quelqu'un peut m'expliquer précisément comment connaître les passages proposés, et comment et à qui envoyer sa contribution ...
Merci
Le rythme 1 ET / semaine me parait bien.

Bonjour Elsa,
Yoda a lancé l'idée il y a quelques jours, et ceux qui sont interessés et disposés à fournir un travail régulier sont les bienvenus j'imagine. Dans un premier temps nous relisons les rapports pour cibler au mieux les attendus, ensuite on réfléchira sur le "passage obligé" de la scène de rencontre entre F et M ds l'ES, on échange ce w-end

Je veux bien moi aussi participer aux échanges. Orelieb, si ça peut te rassurer, j'ai enseigné au collège 2 ans et puis j'ai eu une mut en lycée et ça revient vite, je t'assure. Les bons comme les mauvais réflexes.
Vous voulez tous travailler sur ES mais comment savez-vous que ce roman va être reconduit?

Bonsoir à toutes et tous !
Je me suis déjà présentée il y a quelques jours. Je voulais juste apporter une information qui nous a été donnée peu avant les résultats d'admissibilité par un enseignant du paf. Un ami présent au jury des oraux lui aurait affirmé que cette année les ET ne dépasseraient pas les 30 lignes. Finies les Explications sur des textes à rallonge! Information à confirmer bien entendu par nos courageux admissibles après leur passage...
Bonne soirée !

Kika31 a écrit:Bonsoir à toutes et tous !
Je me suis déjà présentée il y a quelques jours. Je voulais juste apporter une information qui nous a été donnée peu avant les résultats d'admissibilité par un enseignant du paf. Un ami présent au jury des oraux lui aurait affirmé que cette année les ET ne dépasseraient pas les 30 lignes. Finies les Explications sur des textes à rallonge! Information à confirmer bien entendu par nos courageux admissibles après leur passage...
Bonne soirée !

Ah merci de nous livrer cette information. A confirmer bien sûr mais cela serait quand même plus logique. Deux heures, c'est vraiment rapide pour un très grand passage.

Si le programme de l'interne pouvait sortir avant la fin des congés de la zone A, ce serait sympa... Agrégation interne LM 2019 - Page 20 248604097

Je pense qu’avant la fin de la semaine ce sera bon...avant le départ en vacances de la zone C : Paris..

Que la déesse de l'Agreg t'entende, Anadiplose ! Agrégation interne LM 2019 - Page 20 1482308650

😉 oui, Glaskassa !🤞🙏

Ces temps-ci, je lis plusieurs témoignages de candidats qui préparent l'agrégation seulement avec les Atlande et leur cerveau. Il paraît aussi (je n'ai pas encore lu les rapports) que les jurys rappellent qu'ils veulent, avant tout, une analyse personnelle des textes. Qu'en pensez-vous ?

Personnellement, je suis assez d'accord avec cela. Il faut avant tout une lecture personnelle des texte ne serait-ce que pour se les approprier. C'est pourquoi des relectures avec des angles d'attaque différents sont à mon avis essentielles.
Toutefois, on ne peut pas se passer des cours car il y a des attendus et cela fait également gagner du temps : on y serait peut-être arrivé seul mais pas en si peu de temps.
Il faut donc trouver une juste milieu... Mais c'est une réponse évidente que je te fais, j'en suis consciente ! Agrégation interne LM 2019 - Page 20 558662839

Agrégation interne LM 2019 - Page 20 558662839

Merci Oscito pour ta réponse.
Quelques questions demeurent cependant : sous quelle forme échangeons-nous ? (un plan ? une ET linéaire détaillée ?)
et faisons-nous tous la même ?
et surtout : où postons-nous ces exercices ? directement dans le corps des messages sur ce sujet ? ou il y a un autre lieu ?
Allez, je serai moins gourde une fois ces petits détails matériels réglés...

Merci zouzou34
J'espère en effet que les réflexes vont revenir rapidement !
J'ai exactement les mêmes questions qu'Elsa concernant les ET

Je ne sais pas comment vous trouvez l'énergie de faire une ET... personnellement, j'ai deux paquets de dissertations de 1ère à corriger, ainsi que deux de TL, je fais passer 40 élèves en oral blanc cette semaine (rassurez-vous c'est sur les heures de cours...), les descriptifs de 1ère à finaliser.
Bref autant dire que je ne vois pas où je trouverais le temps.

Oui... bonne question Elsa, je pensais envoyer mon plan d'ET à Yoda, qui a crée un groupe de 5 ou 6 personnes je crois, mais comme je suis nouvelle sur le forum, je ne pourrai pas envoyer de message privé... quelqu'un a une idée?

Je trouve très étrange dès faire des ET avant même d’avoir lu les œuvres attentivement... et s’imposer ce rythme si tôt, c’est un peu excessif, je trouve... il faudra tenir un an!

Audrey a écrit:Je trouve très étrange dès faire des ET avant même d’avoir lu les œuvres attentivement... et s’imposer ce rythme si tôt, c’est un peu excessif, je trouve... il faudra tenir un an!

D'accord avec toi ! D'autant plus qu'une bonne ET, c'est aussi celle qui sait montrer les liens avec ce qui précède/suit et donner la particularité du passage en question. Sans une bonne connaissance de l'oeuvre et de son auteur, ça me semble ambitieux !

J'ai commencé à(re)lire l'ES pour ma part, et je note dans un coin les thèmes de leçon possibles comme le traitement de la question du temps, l'art, la littérature, etc.

A ce stade de l'année, je pense surtout lire régulièrement les oeuvres au programme et commencer des fiches thématiques + travailler la dida en relisant des critiques, en rafraichissement ma culture littéraire.

Isidoria a écrit:Je ne sais pas comment vous trouvez l'énergie de faire une ET... personnellement, j'ai deux paquets de dissertations de 1ère à corriger, ainsi que deux de TL, je fais passer 40 élèves en oral blanc cette semaine (rassurez-vous c'est sur les heures de cours...), les descriptifs de 1ère à finaliser.
Bref autant dire que je ne vois pas où je trouverais le temps.

Je n'ai vraiment pas le temps non plus ! Je fais beaucoup d'HSA cette année, et, le peu d'heures où je suis chez moi, j'ai le bébé à gérer, donc j'avoue que jusqu'aux vacances d'été, je me contenterai de lire. Ce sera déjà énorme. L'année prochaine, je ferai moins d'heures et j'aménagerai des temps sans bébé afin d'instaurer un climat plus propice au travail.

Idem de mon côté... Un bébé, une petite fille, un homme qui rentre tard, le boulot du collège.... Je n’ai même pas attaqué l’ES à proprement parler, juste la préface ! Maintenant que je l’ai mise en notes, je vais pouvoir m’y mettre. Ceci dit, Fiatlux et Audrey, je pense comme vous qu’une bonne maîtrise des œuvres dans leur globalité, c’est la base!

Bon, il faut suivre le mouvement, en groupe , on se motive davantage si justement on se fixe des échéances. Courage!

S'il s'agit de faire des ET pour vérifier qu'on connaît le nom de ses figures de style, pourquoi pas ? mais franchement, comme Audrey l'a dit — et d'autres avec elle — sans une bonne connaissance de l'oeuvre, on ne peut pas faire une bonne ET. Peut-être feriez-vous mieux de faire des fiches, des petits résumés plutôt que de vous lancer dans des ET qui risquent de vous décourager parce que vous allez vous rendre compte que le voisin fait mieux que vous, que vous n'arrivez pas (encore, déjà) à voir dans votre texte l'architecture profonde, que vous vous épuisez sasn avoir l'impression d'avancer ? Non, non, ce n'est pas raisonnable.

Hola ! Je vois que les ET font débat. Ce n'était pas l'idée. Chacun travaille à son rythme, selon l'ordre qu'il souhaite. Pour ma part j'ai quasiment fini l'ES. J'ai besoin de me dérouiller si l'on peut dire dans mes réflexes d'analyse donc j'ai ressorti mes vieux cours, mes vieux bouquins et c'est une façon de m'y remettre doucement en attendant la parution du programme. Avoir un échange ensuite, un regard croisé sur ce travail peut-être enrichissant et motivant. Personne n'est obligé de participé et d'adopter cette méthode de travail. Cela dit échanger sur les façons de travailler est très stimulant aussi. J'aime bien l'idée des fiches thématiques sur les sujets de leçon. Je vais m'en inspirer pendant les vacances. 😉

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