Rentrée : Que comptez-vous changer dans vos pratiques d'enseignement ?

J'ai testé les listes avec des + ou - par compétences . Mais j'ai eu du mal à tenir la distance. Depuis je demande aux élèves de remplir une fiche d'évaluation individuelle sur laquelle ils recopient leurs notes, mes commentaires , font leurs remarques... le tout est à faire signer . Si on pense à les récupérer, cela peut servir de base de discussion avec les parents .
Bon cela ne change rien au fait que les élèves sont trop nombreux pour assurer un vrai suivi individualisé!

Ah, j'aime bien ton idée Romarin, elle a l'air assez simple à mettre en œuvre et efficace !

Sinon l'an dernier, j'avais mis l'accent sur la grammaire et la récitation, cette année je vais apprendre à travailler l'orthographe et mieux suivre les lectures cursives (sans oublier la grammaire et la récitation, hein !).

Les faire lire!
Je suis, à mon grand désespoir, une quiche pour les lectures cursives...

Et arrêter d'être souriante et rassurante. merde. Qu'ils comprennent enfin que NON, je NE suis PAS gentille!

Angua a écrit:Les faire lire!
Je suis, à mon grand désespoir, une quiche pour les lectures cursives...

Et arrêter d'être souriante et rassurante. merde. Qu'ils comprennent enfin que NON, je NE suis PAS gentille!

idem....

Réussir à être bienveillante et ferme à la fois ce qui n'est pas toujours mon cas.

Angua a écrit:Les faire lire!
Je suis, à mon grand désespoir, une quiche pour les lectures cursives...

Et arrêter d'être souriante et rassurante. merde. Qu'ils comprennent enfin que NON, je NE suis PAS gentille!

Moi c'est le contraire...ma résolution: essayer d'éviter les conflits, tout en évitant que l'élève ait le dernier mot...

ne plus me laisser bouffer par le métier & les soucis des élèves.

A la récré, je ne bois pas le mauvais café , je me pose-pause.
A la récré, je ne bois pas le mauvais café , je me pose-pause.
A la récré, je ne bois pas le mauvais café , je me pose-pause.
A la récré, je ne bois pas le mauvais café , je me pose-pause.

1) être moins bordélique.
2) avoir tj sur moi un stock de piles pour les télécommandes TV-DVD...
3) être un peu plus patiente (surtout avec trois 6e... ils sont lennnnnnnts!!!)

En discipline, ne rien laisser passer! Marre de ma faire avoir. Pour le reste, m'appliquer à gérer mon tableau surtout!

En terme d'enseignement et de gestion de classe, pas grand chose (enfin, si, puisque j'ai deux quatrièmes, ne pas leur faire étudier les mêmes oeuvres...)... En revanche, à titre personnel, il va falloir que je corrige toutes mes interros si possible le jour même ou très rapidement pour éviter de me retrouver avec des retards de correction, comme les autres années! Quant au bordel, je suis en train de finir de ranger la maison (mon bureau est NICKEL) : reste à trier et ranger toute la paperasse (dont le scolaire!).

Comme d'autres, approfondir les corrections de rédac et de dictée, même si ça prend un temps fou et que j'ai l'impression que c'est du temps perdu (mêmes erreurs refaites consciencieusement au contrôle suivant...).

Je vais moi-aussi me faire un cahier de suivi des élèves : une page par enfant, tout bêtement, et je note dedans ce qui me semble essentiel, les erreurs répétées, les points forts/faibles, les pbl de comportement, bref, c'est un pense-bête que j'aurai sous les yeux pour le suivi de chacun (utile pour rencontrer les parents, mais aussi pour les CC, pour faire un point avec le CPE...)

lilith888 a écrit:essayer de faire de la grammaire...

Bravo Lilith !
Moi, c'est à l'orthographe qu'il faut que j'essaie de faire plus de place. Mais comment ? Sur quoi rogner ?

Dans la série des bonnes résolutions : arrêter les croix pour travail non fait. La plupart de mes élèves trouvent bien plus confortable une punition un cours sur trois que du travail à chaque fois. Alors maintenant, je tire à vue.

Tcd a écrit:je vais m'entraîner à faire cours avec un masque...

J'y pensais et je les ai même achetés les fameux ffp2, je suis malade dès les premiers jours d'habitude car je suis allergique et asthmatique mais je sens que je vais encore me faire remarquer déjà que...

V.Marchais a écrit:Dans la série des bonnes résolutions : arrêter les croix pour travail non fait. La plupart de mes élèves trouvent bien plus confortable une punition un cours sur trois que du travail à chaque fois. Alors maintenant, je tire à vue.

Oui, depuis que je sévis immédiatement, ils bossent davantage à la maison!

V.Marchais a écrit:Dans la série des bonnes résolutions : arrêter les croix pour travail non fait. La plupart de mes élèves trouvent bien plus confortable une punition un cours sur trois que du travail à chaque fois. Alors maintenant, je tire à vue.

c'est vrai que ce système de trois croix avant une punition / retenue laisse supposer à l'élève qu'il a "droit" à 2 devoirs non fait en toute impunité...

MS a écrit: j'aimerais bien, pour ma classe de 6°, établir pour chaque élève une fiche de suivi très très détaillée : par ex , les difficultés précises en rédactions, quand les leçons n'ont pas été apprises, pourquoi dans tel contrôle la note n'était pas bonne... Tout ce dont on se souvient de façon parfois floue quand on rencontre les parents. Et peut-être même photocopier certaines rédactions pour voir la progression sur l'année. Je ne sais pas si c'est trop ambitieux, peut-être certains le font-ils déjà? Je vais essayer et voir si je tiens la route.

J'ai eu aussi la même idée mais je pensais le faire sur un fichier informatique par classe déposé sur une clé USB que j'aurai toujours sur moi, je me connais je perds tout. (Mouais je vais perdre la clé aussi, j'a vais pas pensé à ça...)
Bref, nous avons les ordis portables du conseil général dans nos classes plus un fixe en classe j'ai toujours un ordi sous la main.

Moi aussi, j'arrête les croix.

Moi aussi ça me gonfle ce système de croix, mais comment faire? Un autre moyen?
- coller à chaque fois, trop fastidieux, j'arrête pas !

Le travail supplémentaire, genre recopier 3 pages du manuel, vous avez essayé, ça marche ??

Circé a écrit:Moi aussi ça me gonfle ce système de croix, mais comment faire? Un autre moyen?
- coller à chaque fois, trop fastidieux, j'arrête pas !

Le travail supplémentaire, genre recopier 3 pages du manuel, vous avez essayé, ça marche ??

Coller à chaque fois, non, mais conjuguer X verbes à tous les temps de l'indicatif, c'est très pédagogique (aucun parent n'osera dire que c'est stupide), c'est fastidieux au possible et en +, c'est hyper-rapide à corriger, un coup d'oeil suffit (quand il y a trop de fautes, c'est à refaire intégralement). Je ne vérifie pas le travail de tous systématiquement, mais j'en regarde 5-6 à chaque cours (et soyons honnête, on sait vite qui est susceptible de ne pas faire son travail...)

Je fais comme Dinaa..après le problème c'est que je donne tous les temps de l'indicatif mais que les élèves n'en font que qques uns et disent qu'ils ne connaissent pas les autres et que je ne sais pas trop comment sanctionner ça. Par contre je vérifie le travail de TOUS les élèves, et ça prend du temps...

Dinaaa a écrit:

Circé a écrit:Moi aussi ça me gonfle ce système de croix, mais comment faire? Un autre moyen?
- coller à chaque fois, trop fastidieux, j'arrête pas !

Le travail supplémentaire, genre recopier 3 pages du manuel, vous avez essayé, ça marche ??

Coller à chaque fois, non, mais conjuguer X verbes à tous les temps de l'indicatif, c'est très pédagogique (aucun parent n'osera dire que c'est stupide), c'est fastidieux au possible et en +, c'est hyper-rapide à corriger, un coup d'oeil suffit (quand il y a trop de fautes, c'est à refaire intégralement). Je ne vérifie pas le travail de tous systématiquement, mais j'en regarde 5-6 à chaque cours (et soyons honnête, on sait vite qui est susceptible de ne pas faire son travail...)

Oh si ça m'est arrivé...

Testé cet année, à partir de Mai, alors que mes 5e se croyaient déjà en vacances : j'avertis que tout travail non fait à la maison sera à refaire sous ma surveillance à un autre moment, quand ils ont un trou dans leur EDT et que j'ai cours avec une autre classe - un genre de colle, mais off, entre l'élève, ses parents et moi. Et j'ai tenu bon, quitte, parfois, quand j'étais surbookée (au début surtout, le temps que les élèves réalisent que je ne plaisantais pas), à filer le relais à la vie scolaire qui, heureusement, assure, chez nous. Bilan : mes élèves n'ont jamais autant bossé qu'en Mai-Juin. Cherchez l'erreur.
Désormais, ce sera comme ça dès septembre.

marquisedemerteuil a écrit:Je fais comme Dinaa..après le problème c'est que je donne tous les temps de l'indicatif mais que les élèves n'en font que qques uns et disent qu'ils ne connaissent pas les autres et que je ne sais pas trop comment sanctionner ça. Par contre je vérifie le travail de TOUS les élèves, et ça prend du temps...

Il suffit de préciser dès le départ que des Bescherelles sont dispo au CDI et dans la classe, donc aucune excuse pour les temps qui n'ont pas encore été étudiés. Impossible pour moi de vérifier tous les élèves, sinon j'y passe l'h !

Etre plus régulier dans les évaluations données (DNS) ;
Faire écrire davantage ;
Utiliser davantage l'outil informatique.
C'est déjà bien, non?