Groupe de travail agreg interne LM 2018

Ah c'est pas mal, ça, Félix, ça permet d'avoir une seule synthèse à relire à la fin...
Merci pour la bonne idée.

En effet. Sinon ça fait un tas de fiches inexploitables et redondantes. Je pense lire surtout mes fichiers après

Bonsoir à tous

je suis avec admiration vos travaux. J'ai eu l'agreg il y a quelques temps et je peux être disponible en cas de questions ou de doute.
J'ai eu partout la moyenne, après une première tentative qui a échoué sur la sévérité des jurys.

Je vous encourage tous et peux me tenir pas loin au besoin.

Bonjour,
J'hésite à prendre les cours du Cned. Pouvez-vous me dire si vous êtes contentes de ce que vous avez reçu pour le moment ?

Je cherche une méthodo pour la comparée et le film. Des pistes?

Pour le film, je pense travailler en fichage comme pour les auteurs du programme de l'écrit : la leçon est un exercice proche de la dissertation.
Quant à la comparée, l'exercice est un commentaire composé : pas de parcours lourd et long dans l'œuvre nécessaire (comme pour une leçon/dissertation). Mais il faut je pense pouvoir très vite situer le passage : bien connaître la chronologie et l'architecture de l'œuvre est à mon avis nécessaire. Pour ma deuxième lecture de ces œuvres-là je pense insister sur ces points.
Mais les agrégatifs expérimentés et agrégés du forum vont nous prodiguer leurs conseils éclairés.
Merci à eux

J'ai eu ma première réunion du PAF aujourd'hui (ipomee, étais-tu là? je me suis demandée tout le long qui tu pouvais être...).
J'ai eu un sentiment mitigé: des formateurs sympathiques, compétents, qui ont l'air de proposer une formation solide (un premier devoir de dida à rendre pour le 15 août, deux concours blancs, une spécialiste de Montaigne...).
Mais comme je le ressens souvent, le sentiment d'être seule face à une immense montagne à gravir en tongs. :lol:

Bref, il n'y a plus qu'à...

belote a écrit:Je fichais toutes mes lectures critiques... C'est pour ça que je n'en ai lu que deux ou trois par auteur (Atlande comprise). J'ai préféré revenir plus souvent sur les textes que sur les critiques.

De toute manière, je me répète, à quoi servira de ficher des choses qu'on n'aura pas le temps de retenir ?
Imaginez-moi, une semaine avant les écrits, en train de relire mes fiches et de me rendre compte qu'il fallait que je fasse des fiches à partir de mes 600 pages de fiches si je voulais en faire quelque chose. Au concours, quand même, le fait d'être précis est très important (je ne l'ai compris que cette année). Donc, ça ne sert rien d'avoir dans un coin de la tête une notion lue quelque part et "fichée" (d'autant que tout le monde aura plus ou moins les mêmes). Il vaudra toujours mieux se rappeler qu'à la scène 3 de l'acte IV de telle pièce, machin se gratte la tête.

Ca y est, enfin en vacances, on peut bosser
Avez-vous élaboré un planning de travail pour cet été ? Je trouve cela bien compliqué - trop de choses à travailler avec trop peu de temps pour le faire.

C'est ce qu'on m'a conseillé en réunion PAF: se fixer un certain nombre d'heures par jour en restant raisonnable (je pense pour ma part partir sur 4h, ça me semble jouable), et se fixer des objectifs par semaine, par exemple un point de grammaire, un objectif en dida, un objectif en littérature.
Se faire des fiches de vocabulaire pour les gens comme moi qui ne savent plus ce que veut dire isocolie, ou n'ont qu'une notion très vague de la fonction phatique.

Ceci dit, plus ça va, plus je me rends compte que cette année risque d'être surtout consacrée à une vraie remise à niveau: il me manque trop de notions, trop de choses à me réapproprier... j'imagine qu'il faudra que je vise la réussite en 2 fois. 

sifi a écrit:
Ceci dit, plus ça va, plus je me rends compte que cette année risque d'être surtout consacrée à une vraie remise à niveau: il me manque trop de notions, trop de choses à me réapproprier... j'imagine qu'il faudra que je vise la réussite en 2 fois. 

Pareil pour moi...

Isocolie ? Je n'ai jamais entendu ce mot :shock:
Partir sur 4h/jour me semble en effet raisonnable, mais je ne vois pas trop comment relire de manière approfondie tous les auteurs en 7 semaines à ce rythme là (sans compter la didactique, pour laquelle je n'ai rien fait hormis lire des rapports de jury et me faire une méthodo).
Tu t'es fait un planning en mettant des dominantes hebdomadaires pour les auteurs, Sifi ?

Edition du msg : ok pour l'isocolie, je ne connaissais pas le terme, mais bon, ça va, c'est pas trop dur à comprendre. Pas sûre que ce soit grave de ne pas maîtriser TOUT le vocabulaire stylistique. Enfin j'espère !

Non je ne pense pas qu'on doive maîtriser TOUT le voc stylistique (sinon je vais me pendre tout de suite), mais quand je croise un mot dans le cadre de l'étude d'une œuvre j'en cherche le sens et je me fais une fiche de vocabulaire. J'ai acheté le Lexique des termes littéraires de Jarrety que m'a conseillé l'inspecteur, et je l'ai déjà bien utilisé alors que je ne l'ai que depuis quelques jours.

Je vais essayer de me fixer des objectifs précis chaque semaine, parce que j'ai toujours fonctionné comme ça et me connaissant, je sais que ça m'aide. Après, chacun est différent. J'aime bien les listes, les tableaux, et les trucs à cocher/barrer quand c'est fait. J'aurai tendance à m'arracher pour boucler ma liste d'objectifs!  Mais ça, c'est moi, ma façon de fonctionner...

En revanche, j'hésite un peu: je pars 10 jours à la plage la semaine prochaine, et c'est une semaine où je lis toujours énormément... soit je n'emmène que des livres d'agreg (Flaubert, donc, éventuellement sa correspondance), soit je fais un mix (des tas de gens bien intentionnés m'ont offert/ prêté des tas de livres très sympas...), soit je laisse tomber, je me fais une semaine "off" pour pouvoir m'y mettre à fond en rentrant.
Comment faites-vous, quand vous partez?

Merci pour ta réponse !

Pour répondre à ta question, je ne saurais pas faire de break réel, et j'aurais tendance à emporter plus de livres-agreg que je ne suis capable d'en travailler. Mais une vraie pause, si tu parviens à te déconnecter, peut être salutaire. Mais ça aussi, je pense que c'est assez personnel à chacun.

Bonjour à tous,
À ceux qui vont au stage lundi est-ce que ça vous dit qu'on se retrouve pour manger ensemble le lundi midi ? J'avais dit qu'on ferait quelque chose dimanche mais avec la fin de l'année, les géants dans ma ville et surtout une petite extinction de voix (?) j'ai abandonné l'idée.
Bref, si ça vous dit, on se contacte en MP ?
Bon dimanche.

J'ai regardé "Buffet froid" hier soir... c'est moi, ou vous aussi vous avez eu une furieuse impression d'assister à une pièce de Ionesco ou de Jarry?
Sans parler d'un assez fort intertexte (j'ai rigolé en reconnaissant le "I prefer not to" de Melville... )
Du coup si c'est ça, l'absurde est qqch que je connais plutôt bien, donc contente d'avoir ce film.

Oui, c'est une farce absurde!

J'ai beaucoup aimé la fin (mais je ne spoilerai pas!) :diable:

Dites-moi les amis, j'aurais besoin de conseils: je pars 10 jours à la plage. Je lis toujours beaucoup en vacances, du coup j'ai décidé d'emmener de la lecture "utile", complémentaire aux œuvres. Mais j'hésite...
J'emmène de toutes façons:
-L'Education Sentimentale, dont je suis en train de terminer le fichage
-Le foliothèque sur le même sujet, en complément.
-J'ai repêché Mme Bovary, et me dis que ça ne peut pas faire de mal de le relire.

Après, j'hésite, et j'ai besoin de vos lumières:
-j'ai repêché aussi dans ma bibliothèque la correspondance de Flaubert... mais c'est un monstre, alors je me demande s'il est vraiment pertinent de la relire en entier... mais d'un autre côté, c'est très éclairant sur l'esthétique de Gus...
-ou sinon, j'ai "Un été avec Montaigne" d'Antoine Compagnon, ce qui me permettrait d'enchaîner avec la 2ème lecture dès mon retour...
-Possibilité aussi d'emmener Montaigne lui-même, pour lecture sur la chaise longue...

Que feriez-vous à ma place? Quel est votre programme de lecture à vous?
Merci de m'aider à résoudre mon dilemme!

Je suis moins bonne élève car je n'ai pas encore lu Chénier ni Antunes, ni Simon et Montaigne, quelques chapitres. J’emmènerais Le Compagnon. Le foliothèque est très bien mais se lit en deux petites heures et n'apprend pas grand chose selon moi.

Je pars avec des lectures d'été, j'ai aussi besoin de m'aérer l'esprit. J'ai donc le dernier Fred Vargas, un Irvin D. Yalom, deux Joël Pommerat pour me décider pour les 1ère de l'année prochaine, et Flaubert ainsi que Bouvier. De quoi alterner en prenant le temps.
Comment se sont passées La Formation Sévigné et la promenade dans Paris?

Moi, je compte passer l'été à relire des classiques pas forcément en rapport avec le programme, mais que j'ai lus il y a longtemps et dont je n'ai pas un souvenir précis. Je me dis que ça peut toujours être utile pour la didactique, par exemple !

Pour m'aérer l'esprit, j'ai "Tout un été sans facebook" et des mots fléchés... je ne suis pas stakhanoviste non plus!! Seulement je pars 10 jours et je sais qu'en général en 10 jours je lis au moins 5 romans... autant mettre ça à profit pour avancer dans mes lectures.
Mme Bovary, en plus, je range ça au rayon des "lectures plaisir".
Au fait, je n'ai jamais lu Salammbô, ou Bouvard et Pécuchet, vous pensez qu'il faudrait les lire aussi?

J'oubliais, je pars aussi avec la Princesse de Montpensier et le journal des Faux Monnayeurs... sacré programme de TL!

@Isidoria Coucou, comme je le disais plus haut, il n'y a pas eu de promenade. Pour la formation, j'étais contente mais les étudiantes un peu plus dans le concours et avec qui j'ai mangé ce midi ne l'étaient pas. Elles se reconnaîtront sans doute. 😉

sifi a écrit:Dites-moi les amis, j'aurais besoin de conseils: je pars 10 jours à la plage. Je lis toujours beaucoup en vacances, du coup j'ai décidé d'emmener de la lecture "utile", complémentaire aux œuvres. Mais j'hésite...
J'emmène de toutes façons:
-L'Education Sentimentale, dont je suis en train de terminer le fichage
-Le foliothèque sur le même sujet, en complément.
-J'ai repêché Mme Bovary, et me dis que ça ne peut pas faire de mal de le relire.

Après, j'hésite, et j'ai besoin de vos lumières:
-j'ai repêché aussi dans ma bibliothèque la correspondance de Flaubert... mais c'est un monstre, alors je me demande s'il est vraiment pertinent de la relire en entier... mais d'un autre côté, c'est très éclairant sur l'esthétique de Gus...
-ou sinon, j'ai "Un été avec Montaigne" d'Antoine Compagnon, ce qui me permettrait d'enchaîner avec la 2ème lecture dès mon retour...
-Possibilité aussi d'emmener Montaigne lui-même, pour lecture sur la chaise longue...

Que feriez-vous à ma place? Quel est votre programme de lecture à vous?
Merci de m'aider à résoudre mon dilemme!

Salut Sifi,
je ne suis pas sûre que Montaigne sur la plage, ce soit bien pratique ni efficace....
Le petit livre de Compagnon est très bien, pas suffisant évidemment, mais après une première lecture de Montaigne, je crois que cela peut être une lecture rappel et récréative - bien pour la plage pour le coup !
Pour la correspondance de l'ami Gustave, je ne m'y suis pas encore plongée, mais il faudrait voir les années de rédaction de l'Education sentimentale, voire celle de Mme Bovary aussi - le reste est sans doute bien moins important pour notre sujet. On trouve cette correspondance en ligne d'ailleurs, peut-être à télécharger, sur une liseuse pourquoi pas.

Je te souhaite de bonnes vacances - fais le plein de vitamine D !