[Latin 4e] Cursus honorum + Inspection, besoin de conseils

Viga, pour qui travailles-tu ? Pour les inspecteurs ou pour les élèves ? Bien sûr, c'est rageant de ne pas être reconnu(e) par les "autorités" mais regarde ce que pensent les élèves et les collègues qui s'y connaissent.
Remets les choses à leur place : on dirait une élève déçue de ne pas avoir fait plaisir au prof !  
Oui c'est décevant mais le soutien et l'approbation des collègues que nous sommes, c' est plus important. Tu risques d'avancer dans ta carrière un peu moins vite ? Avec les réformes de l'avancement qu'on nous prépare, cela n'a plus grand intérêt. Et puis, une inspection ne fait pas l'autre : tu tomberas peut-être la prochaine fois sur quelqu'un d'humain et d'un peu plus intelligent. La vraie récompense, c'est celle que te donneront tes élèves quand tu les reverras un peu plus tard et qu'ils te diront tout ce que tu leur as apporté. (En collège, ils sont un peu trop jeunes pour le voir.)
Ne te laisse pas "troubler" par les réflexions mesquines qui ne cherchent qu'à te déstabiliser.
N'oublie pas que pendant la guerre 39-45, les résistants étaient appelés terroristes par leurs ennemis !
Continue à résister et garde le moral.

Zazk,
Faire plaisir à l'inspecteur, loin de moi cette idée! Je veux juste que l'institution (IPR et CDE) me fichent la paix afin que je puisse faire sereinement mon travail. Cela fait 3 ans que je subis une certaine forme de harcèlement de cette dernière, à coups de remise en cause des projets que je monte, du travail que je fais avec les élèves, etc. Je n'avais pas besoin que l'IPR vienne en rajouter une couche...
L'inspecteur a quand même réussi à dire que je travaillais trop et les élèves pas assez dans ma classe...
La tasse est un clin d'oeil... Et je me sens bien dans ma salle face aux élèves. Le reste est souffrance.

viga a écrit:Zazk,
Faire plaisir à l'inspecteur, loin de moi cette idée! Je veux juste que l'institution (IPR et CDE) me fichent la paix afin que je puisse faire sereinement mon travail. Cela fait 3 ans que je subis une certaine forme de harcèlement de cette dernière, à coups de remise en cause des projets que je monte, du travail que je fais avec les élèves, etc. Je n'avais pas besoin que l'IPR vienne en rajouter une couche...
L'inspecteur a quand même réussi à dire que je travaillais trop et les élèves pas assez dans ma classe...
La tasse est un clin d'oeil... Et je me sens bien dans ma salle face aux élèves. Le reste est souffrance.

Ce que je mets en gras est tout de même l'essentiel.
Que cela te donne du courage et la force d'ignorer ou de surmonter le reste !

Petite parenthèse : cela fait plusieurs fois que des collègues ont évoqué devant moi le fait qu'on (= un inspecteur) leur a reproché de "travailler trop" !
C'est d'une hypocrisie !
Est-ce une façon de nous dire que les élèves ne méritent pas le mal que nous nous donnons pour eux ? Ou alors c'est une manière de démentir le fait que leurs réformes nous demandent toujours plus d'adaptations et de recherches afin de parvenir à faire entrer dans les quelques heures qui nous restent les programmes démesurés qu'on nous impose ?
Quoi que nous fassions, nous sommes toujours mis en tort...

c'est le nouveau credo : un bon prof est un prof reposé... Ou comment faire passer l'idée qu'on n'en fiche pas une et qu'on pourra aisément faire 25h de cours par semaine !

Viga, j'espère que ça va et que tu arrives à relativiser cette inspection. Lefteris et Sallustius ont raison : c'est un autre enjeu qui est en marche et ce qu'Audrey et toi avez subi montre qu'on est vraiment entré dans l'éradication des LC (et bientôt des germanistes).
Les nouvelles approches de grammaire, avec le prédicat, vont à terme parachever le processus : les élèves ne pourront plus analyser une phrase et seront dans l'impossibilité de traduire.
Il y a eu déjà, depuis longtemps même, des tentatives pour faire disparaître notre discipline : des horaires de cours indécents (17 à 18h, 13 à 14h (avec des élèves qui terminent à 12h40 et qui ont à peine le temps de passer à la cantine - une année, il a fallu mobiliser les parents car ils passaient dans ce laps de temps après les ateliers ludiques-), le mercredi après-midi, etc. Les élèves ont malgré tout résisté. Il faut donc en finir avec les professeurs : après la disparition du capes spécifique à notre formation, avec des horaires qui fondent, ce projet verra peut-être enfin son couronnement ! Bref, tout cela pour te dire que cette inspection est là pour mettre au pli les récalcitrants et il ne faut pas la prendre pour toi.

Puck parle d'or.

Coucou Anax !

Des bises...

Merci Clarianz.
J'allais proposer aux lecteurs de ce fil d'aller faire un tour sur le récit de ton entretien avec l'IPR... qui s'avère donc être le même...
https://www.neoprofs.org/t108497-entretien-avec-l-inspecteur-question-portant-sur-ma-vie-privee-lettre-diffamatoire-des-eleves#3959293

Il a peut-être bonne presse au sein des inspecteurs et de la hiérarchie mais quand on discute avec les enseignants qui ont été inspectés par lui ou qui ont pris contact avec , ce n'est pas du tout le même son de cloche.

Hé ben, quelle histoire et quelle coïncidence! Incroyable... Tout mon soutien pour faire face à ce type d'attitude.

J'ai reçu mon rapport d'inspection.

RAPPORT...:

Hé bé voilà !

Dites, les filles, va falloir une petite formation au langage des IPR dans les entretiens, hein!

Enfin tout est bien qui finit bien finalement! Félicitations :serge:

Oui. Quel baratin pour un bon rapport qui met ton travail en valeur ! Bravo !

Je ne comprends pas l'intérêt à être si négatif en entretien alors que le rapport écrit est élogieux.

Bravo à toi !

viga a écrit:Je suis trop général en chef.

Non : tu conduis tes élèves 'comme un vrai centurion romain", et c'est un compliment.

Reste à voir comment cela se traduira dans la note.

Je suis contente pour toi, Viga. Le rapport est globalement élogieux.
J'aurais mal pris également la comparaison avec un centurion romain.

Je suis très heureuse pour toi, Viga !
C'est un excellent rapport !

Au fait, avez-vous remarqué la fôte dans le deuxième paragraphe ?

Oudemia a écrit:Au fait, avez-vous remarqué la fôte dans le deuxième paragraphe ?

Bon, on pourrait écrire : "Tout le monde peut se "trompé"..."
Mais j'aurais plutôt envie de répondre : "Medice, cura te ipsum !"

J'aurais pu écrire mot pour mot le même message que Sibylle! Tu dois être bien soulagée! Bravo à toi!

Oudemia a écrit:Au fait, avez-vous remarqué la fôte dans le deuxième paragraphe ?

Oui, et je trouve cela choquant.

Iphigénie a écrit:Dites, les filles,  va falloir une petite formation au langage des IPR dans les entretiens, hein!

Enfin tout est bien qui finit bien finalement! Félicitations :serge:

Verba volent, scripta manent... J'ai entendu ce qu'il m'a dit et le ton utilisé... Bizarrement, tout n'est pas écrit...

Thalia de G a écrit:Je ne comprends pas l'intérêt à être si négatif en entretien alors que le rapport écrit est élogieux.

Bravo à toi !

Je ne comprends effectivement pourquoi "casser" du prof en tête à tête... pour écrire ensuite cela...
Ni les critiques sur le voyage ou sur l'utilisation des manuels n'apparaissent, ni les nombreuses autres par ailleurs!

Oudemia a écrit:

viga a écrit:Je suis trop général en chef.

Non : tu conduis tes élèves 'comme un vrai centurion romain", et c'est un compliment.

Reste à voir comment cela se traduira dans la note.

Il n' y a plus de note... Inspection qui ne servait vraiment à rien... Je ne suis qu'à l'échelon 7...

Derborence a écrit:Je suis contente pour toi, Viga. Le rapport est globalement élogieux.
J'aurais mal pris également la comparaison avec un centurion romain.

Je ne prends pas particulièrement bien non plus la comparaison avec le centurion... Les centurions n'étaient pas particulièrement appréciés de leur troupe dans les rangs de l'armée romaine, me semble-t-il... et je pense avoir un bon contact avec mes élèves.
Et puis je note une rétrogradation... De général lors de l'entretien, je suis devenue un petit centurion...  :blague:

Puck a écrit:Oui. Quel baratin pour un bon rapport qui met ton travail en valeur ! Bravo !

Sibylle a écrit:Je suis très heureuse pour toi, Viga !
C'est un excellent rapport !

Je n'irai pas jusqu'au terme "excellent" et puis il y a des petites piques qui font mal... Notamment quand il dit que je travaille peu la langue... Il se base sur le contenu du porte-vues des élèves... Or le travail de traduction et d'analyse est beaucoup fait à l'oral... et prend peu de place écrite dans les fiches élèves. Les leçons étaient bien là... Après les élèves n'avaient eu que le mois de cours de septembre et une semaine en décembre... 9h de cours... Qu'espérait-il? Que nous traduisions Tite-Live dans le texte?
Je trouve aussi qu'il se contredit parfois, notamment en ce qui concerne l'autonomie des élèves... D'autant plus, qu'ils n'étaient pas en autonomie au CDI, mais avaient l'aide de la documentaliste qui est aussi un professeur me semble-t-il ... et à qui j'avais communiqué les modalités de travail et d'évaluation...Il est vrai que c'était en dehors des deux heures hebdomadaires de latin.
Dernier point, nous n'avons pas dû assister au même exposé en ce qui concerne Menenius Agrippa car les élèves n'ont pas travaillé à partir de la fable de La Fontaine mais ont réécrit le discours de Menenius à partir des sources antiques, un élève faisait le patricien, et l'autre élève la plèbe. Ils n'ont cité La Fontaine que pour indiquer le prolongement au XVIIIème.
En ce qui concerne l'EPI LCA, qui se déroule sur le niveau 5°, je ne comprends pas ce que cela vient faire dans le rapport, nous n'avons absolument pas évoqué le contenu précis lors de l'entretien, mais seulement le titre et la matière de l'autre professeur concerné.
Et je n'ai pas de tableau interactif dans ma classe... Je ne sais pas m'en servir... Mais j'ai un beau pointeur laser, qui permet de faire avancer les diapo powerpoint, vous croyez que c'est à cela qu'il fait allusion?

Oudemia a écrit:Au fait, avez-vous remarqué la fôte dans le deuxième paragraphe ?

Oui Ça se fait de la corriger avant de signer?

Derborence a écrit:

Oudemia a écrit:Au fait, avez-vous remarqué la fôte dans le deuxième paragraphe ?

Oui, et je trouve cela choquant.

Oui, cela m'a frappée aussi !
Ce qui me frappe aussi, ce sont toutes les phrases pédantes qui semblent vouloir caser à tout prix des allusions à Très Honorée et Très Vénérable réforme (oral du brevet, domaines du socle, EPI, etc). Je ne sais pas si Viga est un "vrai centurion romain", mais cet inspecteur est un très bon petit "soldat".

viga a écrit:
En ce qui concerne l'EPI LCA, qui se déroule sur le niveau 5°, je ne comprends pas ce que cela vient faire dans le rapport, nous n'avons absolument pas évoqué le contenu précis lors de l'entretien, mais seulement le titre et la matière de l'autre professeur concerné

Je ne réagis pour l'instant qu'à cela.
C'est bien ce qui me frappe et que je commentais, vouloir à tout prix évoquer ce qui relève de la réforme.