Inspection dernière chance (1re - séance 1 sur Phèdre)

Bonjour à tous,

Je suis stagiaire et l'IPR vient m'inspecter cette semaine. Je serai sur ma séance 1 sur Phèdre.
C'est ma dernière chance de faire bonne impression avant le jury de (non) titularisation de décembre.
Pouvez-vous m'aider à construire et organiser ma séance, qui portera sur les sources antiques et la préface de Racine ?

Faites-vous confiance, crénom de nom !
Demandez-vous ce que vous voulez que vos élèves apprennent, et travaillez-y sincèrement. Tout se passera bien.
On vous aidera, en critiquant ce que vous envisagez. Mais il faut que vous vous lanciez par vous-même!

nlm76 a raison ; tout se passera bien ! On t'aidera, mais on ne peut pas te donner de séance "toute cuite"...

Tu ne précises même pas quel est ton niveau ni dans quelle séquence cette séance s'insère.

Propose ta séance, tu auras plus de conseils.
Bon courage et je pense que le meilleur conseil à te donner est celui de nlm : fais-toi confiance.

Tu es agrégée et donc tout à fait compétente pour préparer un cours sur les sources antiques de Phèdre. Maintenant, comme c'est une inspection importante, donne-leur ce qu'ils attendent, évite un cours trop magistral, fais participer tes élèves. Ce genre de cours peut être un peu casse-gueule dans le cadre d'une inspection car on peut vite être dans le magistral (je n'ai rien contre et il en faut).Et puis cours sur les sources + la préface c'est peut -être un peu long, non? Ou partir du titre imposé par les sources. Ou avoir donné des petits exposés aux élèves sur Euripide, l'histoire de Thésée. Ou un travail en groupe à partir de fiches avec synthèse commune;

Les sources = passage de l'oeuvre ou argument de la pièce (= résumé)?
En latin/grec ou en français?
Un travail de groupe comme dit Roxanne (à condition que tes élèves aient l'habitude d'en faire) avec un doc pour chaque groupe à analyser puis synthèse commune.
Mais il faut surtout dire pour quel niveau!

Je ne suis pas agrégée, je suis juste une certifiée qui a fait quinze mois d'arrêt entre le début d'une première année dans un lycée et la fin entre septembre et décembre , soit maintenant, dans un deuxième lycée.
L'IPR vient pour répondre à des exigences administratives.
En fait, je redoute le licenciement ( tous les avis de titularisation sont négatifs).

Je compte en effet me poser les bonnes questions en termes d'objectifs concernant les élèves.
L'inspection tombe mal, en plein conseils de classe et corrigés de copies...

Bon alors, les objectifs, quels sont-ils ?

Ecoute, elle tombe quand elle tombe, c'est comme ça, les cours doivent être assurés quand il y a des conseils. Fais simple, interagis avec les élèves.

Je vais dans le sens de ceux qui te demandent ce que tu comptes faire. On ne peut pas te proposer une séance clef en main.
Mieux vaut que tu proposes un schéma et les spécialistes (ie les enseignants en lycée) rectifieront le tir.

Annabel Lee a écrit:Je compte en effet me poser les bonnes questions en termes d'objectifs concernant les élèves.
L'inspection tombe mal, en plein conseils de classe et corrigés de copies...

En même temps, tu voulais qu'elle tombe quand ?

Je partage aussi les conseils qui t'ont été donnés. Une séance "clef-en-main" pour une inspection, c'est plus que casse-gueule, car il est très difficile de s'approprier ce qu'on a pas conçu.

nlm76 a écrit:Demandez-vous ce que vous voulez que vos élèves apprennent, et travaillez-y sincèrement. Tout se passera bien.
On vous aidera, en critiquant ce que vous envisagez. Mais il faut que vous vous lanciez par vous-même!

Tout commence par là, nlm76 parle d'or : quels sont tes objectifs pour l'étude de cette œuvre, quelles sont les grandes lignes de ton chapitre, que veux-tu que tes élèves aient appris à la fin de ta séance.

Annabel Lee a écrit:Je compte en effet me poser les bonnes questions en termes d'objectifs concernant les élèves.
L'inspection tombe mal, en plein conseils de classe et corrigés de copies...

La langue de Roxane a fourché. Agrégé et certifié, en l'espèce, c'est tout un.

nlm76 a écrit:

Annabel Lee a écrit:Je compte en effet me poser les bonnes questions en termes d'objectifs concernant les élèves.
L'inspection tombe mal, en plein conseils de classe et corrigés de copies...

La langue de Roxane a fourché. Agrégé et certifié, en l'espèce, c'est tout un.

Non, pas du tout en ce qui concerne la titularisation : l'inspection d'un agrégé est obligatoire donc pas inquiétante en soi, alors que l'inspecteur ne se déplace qu'en cas de problème avec un certifié donc c'est nettement plus alarmant...

roxanne a écrit:Tu es certifiée et donc tout à fait compétente pour préparer un cours sur les sources antiques de Phèdre.

Voilà ce que je voulais dire.

Hélips a écrit:

Annabel Lee a écrit:Je compte en effet me poser les bonnes questions en termes d'objectifs concernant les élèves.
L'inspection tombe mal, en plein conseils de classe et corrigés de copies...

En même temps, tu voulais qu'elle tombe quand ?

A la fin de l'année ( mars-avril) comme pour tout stagiaire.
J'ai connu une interruption de 15 mois, je considère que j'ai tout à réapprendre.
Or, là, je n'en ai pas eu le temps.
Et je ne parle pas ( prétérition) de mes conditions de stage : 1h30 de route de la maison, TICE dysfonctionnelles, classe à examen, enfant en bas âge

Annabel Lee a écrit:Je ne suis pas agrégée, je suis juste une certifiée qui a fait quinze mois d'arrêt entre le début d'une première année dans un lycée et la fin entre septembre et décembre , soit maintenant, dans un deuxième lycée.
L'IPR vient pour répondre à des exigences administratives.
En fait, je redoute le licenciement ( tous les avis de titularisation sont négatifs).

Pour quelles raisons?

Ce n'est pas ce que voulait dire Roxane, Nitescence : qu'elle soit certifiée ou agrégée, Annabel Lee a réussi un concours, et est donc tout à fait capable de préparer une séance sur Phèdre. Pour le reste, je pense qu'elle est la première consciente, vu son titre, de l'enjeu de la situation et de son côté alarmant, et se focaliser sur ce point ne risque pas de lui rendre service.

Alors voilà ce que je compte faire : faire étudier la préface de Racine et en dégager sa dimension édifiante
et ajouter par exemple un texte de la Poétique d'Aristote pour faire réfléchir les élèves sur la dimension cathartique de la tragédie

Et je cherche une traduction fiable à mettre en lien avec la préface de Racine

Comment comptes-tu mettre en œuvre cette étude ? Y aura-t-il eu un travail préparatoire, ou les élèves découvriront-ils le texte ? Auront-ils lu la pièce avant, ou pas ?

nitescence a écrit:

nlm76 a écrit:

Annabel Lee a écrit:Je compte en effet me poser les bonnes questions en termes d'objectifs concernant les élèves.
L'inspection tombe mal, en plein conseils de classe et corrigés de copies...

La langue de Roxane a fourché. Agrégé et certifié, en l'espèce, c'est tout un.

Non, pas du tout en ce qui concerne la titularisation : l'inspection d'un agrégé est obligatoire donc pas inquiétante en soi, alors que l'inspecteur ne se déplace qu'en cas de problème avec un certifié donc c'est nettement plus alarmant...

Ça dépend des académies et des matières. Dans ma matière, tous les stagiaires ont été inspectés pour la titularisation.
N'étant pas dans ta matière, je ne peux pas t'aider, mais je t'envoie plein de bonnes ondes. La titularisation peut aussi très bien se passer et te sauver.
Je plussoie les autres : fais toi confiance !

A Versailles, il y a trop de stagiaires en lettres pour qu'ils puissent tous être inspectés.