Re: Perles de nos élèves.

Tem-to a écrit:

Daphné a écrit:

sifi a écrit:Sujet de rédaction: imaginez un combat entre un chevalier de la Table Ronde issu du livre que vous avez étudié, et un monstre de votre choix.

Bataille entre... Zlatan et Mark Twain

Je visualise très bien :lol:

Lequel est le monstre, lequel est le chevalier ?

sifi a écrit:

egomet a écrit:

sifi a écrit:Sujet de rédaction: imaginez un combat entre un chevalier de la Table Ronde issu du livre que vous avez étudié, et un monstre de votre choix.

Bataille entre... Zlatan et Mark Twain

Et quel est le monstre? En tout cas, le scénario est angoissant à souhait.

Le monstre est Mark Twain, forcément, c'est Zlatan le héros.

On peut décliner: Griezmann vs Maupassant, Benzema vs Hugo...

Je suis prof de français à l'étranger cette année et mes étudiants ont beaucoup de mal à prononcer "é", qu'ils prononcent "i". (Nous faisons beaucoup d'exercice de prononciation mais parfois ça ne passe pas)

L'exercice du jour consistait à parler de ces activités.

J'ai donc entendu à de nombreuses reprises : J'ai joui etc ...
Dans le même thème une de mes élèves voulant dire qu'elle est contente, a dit : Je suis bonne.

C'est mignon, mais expliquer pourquoi on ne le dit pas, devient vite gênant.

Une élève de sixième : "Naaaan Madame, s'il vous plait, me mettez pas un mot, je vais me faire enc*ler par mes parents !"

Je demandais aux élèves de me situer New York et Santiago du Chili dans les hémisphères nord et sud, et au moment de la correction, un élève me demande quelles villes il y a dans les hémisphères ouest et est...

Vous connaissez le "narrateur internet" ? Je l'ai trouvé deux fois dans une copie !

Babarette a écrit:Une élève de sixième : "Naaaan Madame, s'il vous plait, me mettez pas un mot, je vais me faire enc*ler par mes parents !"

Mais... il avait une idée de ce que voulait dire le terme, au moins ? Ou il l'a lancé comme ça, sans réfléchir ? :shock:

freche a écrit:Je demandais aux élèves de me situer New York et Santiago du Chili dans les hémisphères nord et sud, et au moment de la correction, un élève me demande quelles villes il y a dans les hémisphères ouest et est...

"Our hemisphere", disent les états-uniens, et par cela, il veulent dire l'Amérique, nord et sud, non ? Je suppose que pour eux, c'est l'hémisphère ouest, et que le vieux monde est l'hémisphère est.

Un angliciste pour dire si je me trumpe ?

Il existe bel et bien des concepts d'hémisphère ouest et d'hémisphère est, oui, de part et d'autre du méridien de Greenwich, utilisés notamment (mais pas que) pour penser la place des États-Unis dans le monde. Je crois que ce qui a interpellé freche, c'est surtout le fait que l'élève semble avoir envisagé lesdits hémisphères comme totalement distincts des plus classiques nord et sud (le monde comme un ensemble de 4 hémisphères nord, sud, est, ouest, en somme), mais c'est plus mignon qu'autre chose.

Ce matin, une élève a annoté l'auriculaire sur un schéma de l'oeil....

Wahlou a écrit:Ce matin, une élève a annoté l'auriculaire sur un schéma de l'oeil....

Elle s'est mis le doigt dans l'oeil.

Babarette a écrit:Une élève de sixième : "Naaaan Madame, s'il vous plait, me mettez pas un mot, je vais me faire enc*ler par mes parents !"

Mais tu as encore des élèves ? Je croyais que tu n'enseignais plus. Perles de nos élèves. - Page 38 3795679266

Beniamino Massimo a écrit:Il existe bel et bien des concepts d'hémisphère ouest et d'hémisphère est, oui, de part et d'autre du méridien de Greenwich, utilisés notamment (mais pas que) pour penser la place des États-Unis dans le monde. Je crois que ce qui a interpellé freche, c'est surtout le fait que l'élève semble avoir envisagé lesdits hémisphères comme totalement distincts des plus classiques nord et sud (le monde comme un ensemble de 4 hémisphères nord, sud, est, ouest, en somme), mais c'est plus mignon qu'autre chose.

Tout à fait, en fait, on étudiait le phénomène des saisons.

"Ce poème est un poème lyrique parce qu'il n'y a pas de fantastique" (je vous épargne la "vraie" phrase, un poil moins compréhensible).
Bah si tu le dis mon bonhomme hein... 'fin c'est pas vraiment ce qu'on avait vu dans la leçon... que tu n'as pas apprise... comme les xmille autres durant l'année. C'pour ça que j'aime bien mes 4ème. Avec eux la correction du bilan, me prend maximum 1h contre 3 ou 4 en temps normal... *sighes*

Rédaction (de 3e) : "Il fallait que je reprenne les rennes de l'entreprise !" (du Père Noël ? Razz

)

Dans un récit sur le tourisme de masse à Venise : "Tous les ans, à Venise, il y'a des mignons". Razz

:lol:

LadyC a écrit:Rédaction (de 3e) : "Il fallait que je reprenne les rennes de l'entreprise !" (du Père Noël ? )

c'est mignon aai

Branche a écrit:Je suis prof de français à l'étranger cette année et mes étudiants ont beaucoup de mal à prononcer "é", qu'ils prononcent "i". (Nous faisons beaucoup d'exercice de prononciation mais parfois ça ne passe pas)

L'exercice du jour consistait à parler de ces activités.

J'ai donc entendu à de nombreuses reprises : J'ai joui etc ...
Dans le même thème une de mes élèves voulant dire qu'elle est contente, a dit : Je suis bonne.

C'est mignon, mais expliquer pourquoi on ne le dit pas, devient vite gênant.

Ca me fait penser à la corres espagnole que j'avais au lycée et qui s'était payée un franc succès en prononçant le "v" comme un "b" (à l'espagnole) en disant "vite, vite on va être en retard" Wink

et moi ma copine écossaise qui n'arrivait pas à dire "ou", qui disait "u" dans "beaucoup" Very Happy

Mrs Hobie a écrit:et moi ma copine écossaise qui n'arrivait pas à dire "ou", qui disait "u" dans "beaucoup"

Comme notre Johnny national ?
L'est pas écossais lui, pourtant (un peu pelé, voire décati, certes)

Mrs Hobie a écrit:et moi ma copine écossaise qui n'arrivait pas à dire "ou", qui disait "u" dans "beaucoup"

Ce qui est un comble, puisque le son [y] (« u ») n'existe pas dans la plupart des variétés d'anglais, contrairement aux sons [u:] et [ʊ] proches du « ou » français. On peut entendre [y] dans des contextes bien précis en anglais d'Irlande du Nord ou de Liverpool, mais chez une Écossaise, c'est amusant si elle n'a pas de lien avec ces régions. Smile

Beniamino Massimo a écrit:

Mrs Hobie a écrit:et moi ma copine écossaise qui n'arrivait pas à dire "ou", qui disait "u" dans "beaucoup"

Ce qui est un comble, puisque le son [y] (« u ») n'existe pas dans la plupart des variétés d'anglais, contrairement aux sons [u:] et [ʊ] proches du « ou » français. On peut entendre [y] dans des contextes bien précis en anglais d'Irlande du Nord ou de Liverpool, mais chez une Écossaise, c'est amusant si elle n'a pas de lien avec ces régions.

Et pourtant ... je pense que ce qui lui posait souci, c'est que c'est un "ou" court et non long comme peut l'être un "oo" anglais et elle essayait de raccourcir. Quand je lui ai expliqué ce qu'elle disait, elle a rougi, m'a dit "je comprends mieux pourquoi les primaires rigolent quand je parle" (elle était assistante à l'époque, et intervenait en primaire aussi) et je lui ai dit qu'un "beaucoo" (désolée, je ne connais pas la phonétique) passerait mieux, elle a pris note Wink

Lors de mon évaluation sur la IIIe République en 4e, à la question "Quel symbole républicain peut-on trouver à l’intérieur du bâtiment montré?" (une mairie en l’occurrence), un élève a répondu "On peut trouver la Marine"...

Perles de nos élèves. - Page 38 3284587592

Whou quel beau symbole !

contrôle de vocabulaire en DNL anglais HG:

Q: traduire "subventions"
Elève: subtitties au lieu de subsidies... Perles de nos élèves. - Page 38 558662839

"La révoltation du valet" au sujet de Figaro.

"La plante ayant une vie fixée, elle ne peut se déplacer pour chasser son repas" Rolling Eyes