Cette année est moins stressante que l'année dernière non ?

bigbang a écrit:Bonjour.

Je me disais que malgré tout, cette année est beaucoup moins stressante que l'an passé.
L'an dernier, entre les formations, les mauvaises nouvelles pratiquement toutes les semaines, les manifs, les grèves etc... on a tous beaucoup souffert.
Nous étions dans l'inconnu.
Il y avait beaucoup de publications sur ce forum et il faut bien reconnaitre que les choses se sont calmées.

Dans la salle de classe, finalement, pas grand chose n'a bougé si on le veut.
Je ne fais pas d'EPI, pas d'AP.
Les formations épouvantables ont disparues.
NVB a également disparue on dirait.

Pour les cycles : on peut ne rien changer.
Juste quelques nouveaux chapitres à écrire dans le pire des cas.

Après, c'est sûr, je ne suis pas en Lettres Classiques ni en Allemand...

Du point de vue de nos conditions de travail, la révolution n'a pas eu lieu.

Par contre, on voit bien que la perte des heures pour les élèves, les options supprimées et globalement le niveau en forte baisse va laisser des traces !

Le gros changement à venir pour nous, c'est à mon avis LSUN... Ca va mettre une sacrée pagaille et les parents risquent bien, cette fois, de se faire entendre.

Bon courage pour ces 3 derniers jours de boulot !

Pardon, mais
Je suis LC, j'ai des horaires de m*** pour le latin (et encore, je m'estime heureuse d'en avoir encore), l'équipe de français a hérité de l'AP et nous travaillons toutes à flux plus que tendu dans un flou artistique insupportable. Ajoute à cela les compétences de m*** impossibles à évaluer efficacement en français (ou alors mon équipe disciplinaire est vraiment constituée de bras cassés... ) et les futurs livrets scolaires qui seront abominablement chronophages.... J'ai fait un calcul rapide : ne travaillant pas le mercredi matin cette année, j'ai passé un tiers de mes soirées en réunions diverses depuis le début de l'année...
J'arrête là, ça me déprime...

Cette année est moins stressante parce que j'ai décidé de cesser de m'énerver et de dépenser toute mon énergie en essayant d'atteindre l'objectif totalement irréalisable qui consiste à vouloir compenser à tout prix les dégâts causés par la réforme.

C'est ma mère (40 ans en tant que prof et cde) qui m'a ouvert les yeux sur la question pendant les vacances d'été.

Merci maman !


Le livret scolaire n'est pas opérationnel ?
Je ris, je remplis mon carnet de notes papier et je fais cours.

Des projets intéressants qui existent depuis plusieurs années tombent à l'eau ou sont réduits à peau de chagrin parce qu'ils dépassent les cases imposées ou parce que les collègues en ont assez de faire de la paperasse ?
Je ris jaune et je fais cours.

Les manuels numériques sont inutilisables et les manuels papier insuffisants ?
Je ris, je fais des photocopies et je fais cours.

Des élèves demandent pourquoi ils sont en classe entière en AP et pourquoi les heures de soutien en plus des horaires officiels n'existent plus ?
Je souris artificiellement, je cite les textes officiels et je fais cours.

Etc.

Et aux collègues qui se réveillent - enfin - je leur souris, aussi, mais je ne peux m'empêcher de leur sortir un "je vous l'avais bien dit ; inutile de pleurer maintenant..."

Pour ma part, plus difficile que l'an dernier. Il faut faire avec une demi-heure de moins en 3ème (maths), des chapitres que l'on enseigne plus comme avant (Thalès, arithmétique par exemple), donc nous sommes moins efficaces et perdons encore du temps. Plus tout ce que les élèves n'ont pas vu du nouveau programme 5ème et 4ème...
Nous n'avons pas d'EPI dans notre discipline mais de l'AP, en classe entière avec nos classes. Donc pas contraignant mais quel retour en faire s'il faut en faire un retour...
Ce qui m'amène aux bulletins. On ne sait même pas ce que l'on va devoir remplir exactement. Bon, nous sommes loin encore de la fin du trimestre, mais après les vacances on va se retrouver très près d'un coup avec plusieurs réunions qui vont venir alourdir le tout (au moins deux conseils de discipline et une CA, mais je suis sûre qu'il y aura bien d'autres choses).
Qui dit bulletins dit aussi livret de compétence. Oh, on a le temps pour tout ça... Mais pas en 3ème ! Nous venons juste en maths de faire notre référentiel de compétence. Est-ce que nous allons réussir à évaluer correctement les dix compétences que nous avons retenues, pour les domaines 1, 2 et 4 ? Comment allons-nous contribuer à la "note" finale pour le brevet ? Comment s'y retrouver (surtout pour les élèves) ?
Et puis même si l'AP et les EPI, ça ne fonctionne pas, je sens que tout le monde va faire comme si ça allait et ça, ça m'énerve !
Quand à l'évolution de toutes ces choses... déprime !
Si tu enlevais le nez de dedans ton tee-shirt, big-bang, tu sentirais mieux la puanteur autour de toi peut-être

gauvain31 a écrit:

Al9 a écrit:

Bussy a écrit:Année tout aussi stressante :
- PPCR.
- Forcing de la direction pour imposer le tout compétence.
- Réunionite aiguë.

J'en ai enlevé mais c'est çà. Réunion à n'en plus finir et discours culpabilisant sur la note, les compétences sont l'eldorado.
Un discours allant même jusqu'à piétiner la liberté pédagogique.
Non pas moins de stress.

Je dirais plus de mépris. Aucun collègue ne réagit à ce discours culpabilisant?

Tellement peu. Je vois des collègues se jeter à corps perdu dans tout en disant oh oui ! Non, juste à râler parce que pour un devoir il va falloir remplir 2 ou 3 outils différents.
Je les vois se réunir pour les EPI pour savoir quelle production feront les élèves. Ici, tout le monde fait des EPI.
J'ai limité la casse, cela représente pour moi en gros 1h ou 2 sur l'année mais j'ai prévenu les collègues, que personne ne vienne m'em**** avec le carnet de bord ou autre.

Cette année est moins stressante pour moi parce que je lâche un peu prise (je crois). Je n'ai qu'une niveau en français, mais j'ai été poussée, dirons-nous, à à aider le collège dont le mien dépend à faire un CSD de 6h en latin (mais c'est pour un an, je ne deviens pas TZR). Je fais plus de latin, avec des niveaux non groupés, les élèves sont pas mal, donc mis à part l'atelier LCA (qu'on m'a imposé ) qui ne marche pas bien, ça passe.

Juste, je suis atterrée par la mauvaise ambiance dans bahut 2 (je sociabiliserai juste ce qu'il faut puis je me barre quand mes cours sont finis) et je stresse sur le temps (programme de 6e lourd, élèves assez lents et je n'ai toujours pas fini le chapitre I / les latinistes de 5e juste 1h/semaine, c'est de la blague cosmique : je suis à peine à la moitié du chapitre I, puisque j'ai d'abord dû faire 3 semaines de recrutement : ça n'avait pas été fait et le prof avant était LM, et ça marchait mal (mais là, entre non spécialiste et groupes assez gros réunis, je ne sais pas à qui je dois jeter la pierre...)

Chocolat a écrit:Cette année est moins stressante parce que j'ai décidé de cesser de m'énerver et de dépenser toute mon énergie en essayant d'atteindre l'objectif totalement irréalisable qui consiste à vouloir compenser à tout prix les dégâts causés par la réforme.

C'est ma mère (40 ans en tant que prof et cde) qui m'a ouvert les yeux sur la question pendant les vacances d'été.

Merci maman !  


Le livret scolaire n'est pas opérationnel ?
Je ris, je remplis mon carnet de notes papier et je fais cours.

Des projets intéressants qui existent depuis plusieurs années tombent à l'eau ou sont réduits à peau de chagrin parce qu'ils dépassent les cases imposées ou parce que les collègues en ont assez de faire de la paperasse ?
Je ris jaune et je fais cours.

Les manuels numériques sont inutilisables et les manuels papier insuffisants ?
Je ris, je fais des photocopies et je fais cours.

Des élèves demandent pourquoi ils sont en classe entière en AP et pourquoi les heures de soutien en plus des horaires officiels n'existent plus ?
Je souris artificiellement, je cite les textes officiels et je fais cours.

Etc.

Et aux collègues qui se réveillent - enfin - je leur souris, aussi, mais je ne peux m'empêcher de leur sortir un "je vous l'avais bien dit ; inutile de pleurer maintenant..."

On a perdu 1h d'anglais en 6e et là je viens de comparer ce qu'on a fait et ce qu'on avait fait l'année dernière à la même période, ça me désole

Je trouve cette année particulièrement pénible:
1) le nombre d'élèves par classe a encore augmenté (jusqu'à 31 en 3e)
2) nous n'avons pas de manuel en 4e et 3e et on passe notre temps à faire des photocopies
3) on court après le temps (notamment en 3e)
4) les nouveaux programmes m'emmerdent
5) les élèves se croient tout permis et ne travaillent décidément plus (bah oui, quoi, ils ont fini par comprendre: tout le monde passe, quels que soient les résultats)

Moins stressante, mais largement aussi fatigante. Du coup, je commence à avoir envie d'envoyer balader tout le monde - parfois de manière énergique ; à commencer par certains parents d'élèves qui s'attendent à ce que l'on s'occupe 24h/24 de leur progéniture idéalisée mais qui arrive pourtant au collège sans savoir écrire et dont l'occupation favorite est de ne pas travailler.

Ce qui se produit n'est donc pas une surprise: je vais en vouloir à des élèves qui n'y peuvent pourtant pas grand chose...

Année moins stressante?
Non car j'applique des directives que je n'approuve pas.
Nous avons perdu. Durablement.
(Nous enseignants mais surtout élèves).
Je me sens seul .
Heureusement, bientôt, c'est mon CDE qui me notera...

Jane a écrit:

4) les nouveaux programmes m'emmerdent

+ 1 !

Parce que je perds un temps précieux à remettre du sens là où il n'y en a guère.

vyneil a écrit:Moins stressante, mais largement aussi fatigante. Du coup, je commence à avoir envie d'envoyer balader tout le monde - parfois de manière énergique ; à commencer par certains parents d'élèves qui s'attendent à ce que l'on s'occupe 24h/24 de leur progéniture idéalisée mais qui arrive pourtant au collège sans savoir écrire et dont l'occupation favorite est de ne pas travailler.

Ce qui se produit n'est donc pas une grande surprise: je vais en vouloir à des élèves qui n'y peuvent pourtant pas grand chose...

La cde nous a proposé une formation afin de répondre à l'agressivité des parents " avec professionnalité". Tu veux les coordonnées du formateur???

Pff, bullshit! Il y avait 3 collègues à cette formation

La quantité de stress est valable d'un collègue à l'autre, selon l'établissement, la discipline, les classes héritées, le facteur chance, l'emploi du temps, les changements par rapport aux années précédentes...

Pour ma part, j'ai lâché du lest. Pronote bugge un jour sur deux : des cours disparaissent, je ne peux parfois ni faire l'appel ni remplir le cahier de textes. J'ai arrêté de me fatiguer. Je ne perds même pas le temps de signaler une fois de plus les problèmes techniques et si je ne peux pas faire, je ne fais pas, point.
Il faut coller les élèves sur nos heures de cours ou venir les surveiller : je ne colle plus, je punis autrement.
Je fais moins d'évaluations parce que j'ai davantage d'élèves mais pas plus de temps, et je me suis fait des horaires de bureau en dehors desquels je ne bosse pas mais vis. Cela contribue à rendre mon année moins stressante, mais cela vient plus de mes fermes résolutions que des circonstances qui, elles, ne sont pas favorables, loin s'en faut.

tiptop77 a écrit:

vyneil a écrit:Moins stressante, mais largement aussi fatigante. Du coup, je commence à avoir envie d'envoyer balader tout le monde - parfois de manière énergique ; à commencer par certains parents d'élèves qui s'attendent à ce que l'on s'occupe 24h/24 de leur progéniture idéalisée mais qui arrive pourtant au collège sans savoir écrire et dont l'occupation favorite est de ne pas travailler.

Ce qui se produit n'est donc pas une grande surprise: je vais en vouloir à des élèves qui n'y peuvent pourtant pas grand chose...

La cde nous a proposé une formation afin de répondre à l'agressivité des parents " avec professionnalité". Tu veux les coordonnées du formateur???

Pff, bullshit! Il y avait 3 collègues à cette formation

Il faudrait aussi qu'il (le cde) ne soit pas à l'origine de cette agressivité en promettant TOUT de nous...

Ça vient d'être réinventé, "professionnalité" ?!

http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/recherche-et-formation/RR019-09.pdf

stanleymilgram a écrit:

tiptop77 a écrit:

vyneil a écrit:Moins stressante, mais largement aussi fatigante. Du coup, je commence à avoir envie d'envoyer balader tout le monde - parfois de manière énergique ; à commencer par certains parents d'élèves qui s'attendent à ce que l'on s'occupe 24h/24 de leur progéniture idéalisée mais qui arrive pourtant au collège sans savoir écrire et dont l'occupation favorite est de ne pas travailler.

Ce qui se produit n'est donc pas une grande surprise: je vais en vouloir à des élèves qui n'y peuvent pourtant pas grand chose...

La cde nous a proposé une formation afin de répondre à l'agressivité des parents " avec professionnalité". Tu veux les coordonnées du formateur???

Pff, bullshit! Il y avait 3 collègues à cette formation

Il faudrait aussi qu'il (le cde) ne soit pas à l'origine de cette agressivité en promettant TOUT de nous...

Ah je n'avais pas pensé à ça! Tu as bien raison!

Comme le disait une collègue, ça veut dire que nous ne savons pas répondre aux parents et que nous sommes responsables de l'agressivité de certains? Et là bien sûr des collègues ont répondu : " oooon non, ce n'est pas ça. C'est seulement pour nous aider" Le pays de Candy et des bisounours sous LSD

Chocolat a écrit:Ça vient d'être inventé, "professionnalité" ?!

Sans doute, oui!

tiptop77 a écrit:

vyneil a écrit:Moins stressante, mais largement aussi fatigante. Du coup, je commence à avoir envie d'envoyer balader tout le monde - parfois de manière énergique ; à commencer par certains parents d'élèves qui s'attendent à ce que l'on s'occupe 24h/24 de leur progéniture idéalisée mais qui arrive pourtant au collège sans savoir écrire et dont l'occupation favorite est de ne pas travailler.

Ce qui se produit n'est donc pas une grande surprise: je vais en vouloir à des élèves qui n'y peuvent pourtant pas grand chose...

La cde nous a proposé une formation afin de répondre à l'agressivité des parents " avec professionnalité". Tu veux les coordonnées du formateur???

Pff, bullshit! Il y avait 3 collègues à cette formation

T'inquiètes, le jour où il deviendra impossible de désamorcer une situation tendue par trop de mauvaise foi en face, je saurai quoi faire :
1) Aborder son plus grand sourire ;
2) Se foutre de leur gueule (tout en restant poli) ;
3) Leur rappeler que l'on risque de se retrouver avec leur gentil chérubin en classe (et que l'on a plus de mémoire qu'un poisson rouge) ;
4) S'en aller (en disant très poliment au revoir).

Version alternative au point 3), moins menaçante : 3) Rappeler qu'il existe d'autres établissements scolaires pour leur huitième merveille.

tiptop77 a écrit:

Chocolat a écrit:Ça vient d'être inventé, "professionnalité" ?!

Sans doute, oui!

Non mais il me semblait que son inutilité en français avait été démontrée et acceptée.
Mais non, hein...

Celui qui m'explique la différence entre "professionnalisme" et "professionnalité" pourra rejoindre les équipes de Lussault !

Chocolat a écrit:

tiptop77 a écrit:

Chocolat a écrit:Ça vient d'être inventé, "professionnalité" ?!

Sans doute, oui!

Non mais il me semblait que son inutilité en français avait été démontrée et acceptée.
Mais non, hein...

"inutilisme"

Chocolat a écrit:

tiptop77 a écrit:

Chocolat a écrit:Ça vient d'être inventé, "professionnalité" ?!

Sans doute, oui!

Non mais il me semblait que son inutilité en français avait été démontrée et acceptée.
Mais non, hein...

Celui qui m'explique la différence entre "professionnalisme" et "professionnalité" pourra rejoindre les équipes de Lussault !

Ok, je te donne les coordonnées de la cde.

C'est comme pour la remise des diplômes du brevet:
_ Etes-vous d'accord pour remettre les diplômes?
_ Acceptez-vous de remettre les diplômes?

Euh... Euh... Ouate??

DesolationRow a écrit:

Chocolat a écrit:

tiptop77 a écrit:

Chocolat a écrit:Ça vient d'être inventé, "professionnalité" ?!

Sans doute, oui!

Non mais il me semblait que son inutilité en français avait été démontrée et acceptée.
Mais non, hein...

"inutilisme"

Oups!! :lol:

DesolationRow a écrit:

Chocolat a écrit:

tiptop77 a écrit:

Chocolat a écrit:Ça vient d'être inventé, "professionnalité" ?!

Sans doute, oui!

Non mais il me semblait que son inutilité en français avait été démontrée et acceptée.
Mais non, hein...

"inutilisme"

Oh, pardon pour mon ignorancité !
:lol:

Chocolat a écrit:

DesolationRow a écrit:

Chocolat a écrit:

tiptop77 a écrit:

Sans doute, oui!

Non mais il me semblait que son inutilité en français avait été démontrée et acceptée.
Mais non, hein...

"inutilisme"

Oh, pardon pour mon ignorancité !
:lol:

Toi, tu as besoin d'une formation! Mais c'est pour t'aider bien sûr, cela se fait dans une optique bienveillante afin de permettre à chacun de bénéficier du vivre ensemble :hypo:

tiptop77 a écrit:

Chocolat a écrit:

DesolationRow a écrit:

Chocolat a écrit:

Non mais il me semblait que son inutilité en français avait été démontrée et acceptée.
Mais non, hein...

"inutilisme"

Oh, pardon pour mon ignorancité !
:lol:

Toi, tu as besoin d'une formation! Mais c'est pour t'aider bien sûr, cela se fait dans une optique bienveillante afin de permettre à chacun de bénéficier du vivre ensemble :hypo:

Oui, hein... en plus, je reconnais avoir séché la formation "langue de bois"...

Chocolat a écrit:

tiptop77 a écrit:

Chocolat a écrit:

DesolationRow a écrit:

"inutilisme"

Oh, pardon pour mon ignorancité !
:lol:

Toi, tu as besoin d'une formation! Mais c'est pour t'aider bien sûr, cela se fait dans une optique bienveillante afin de permettre à chacun de bénéficier du vivre ensemble :hypo:

Oui, hein... en plus, je reconnais avoir séché la formation "langue de bois"...

Le fouet, ça va, ouf !
J'avais peur d'être obligée de réciter des extraits de Lussault, de Robine ou de Belkacem...