Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble !

académie de Dijon : on corrige dans nos établissements... c'est très convivial, le collège est fermé ce jour là on peut du coup aller corriger dans nos salles.
On a un nombre de copies équivalent à notre nombre de 3emes... mais on est juste deux à corriger.

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:Une question par curiosité : comment se passeront les corrections dans vos départements ? Réduisent-ils aussi le nombre de centres puisque désormais il en faut aussi pour les sciences ?
Nous en avions deux par département pour les maths/Fc/hg, nous passons à un seul... Et on ne peut pas dire que ce soit bien central (même si comme ça a déjà changé deux fois, on peut encore espérer un changement !).

On va aller corriger où ?

A l'aéroport.

:missT2: :baoum:

Laure21HG a écrit:académie de Dijon : on corrige dans nos établissements... c'est très convivial, le collège est fermé ce jour là on peut du coup aller corriger dans nos salles.
On a un nombre de copies équivalent à notre nombre de 3emes... mais on est juste deux à corriger.

Et ceux qui n'ont pas de 3e ne corrigent pas ?

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:Une question par curiosité : comment se passeront les corrections dans vos départements ? Réduisent-ils aussi le nombre de centres puisque désormais il en faut aussi pour les sciences ?
Nous en avions deux par département pour les maths/Fc/hg, nous passons à un seul... Et on ne peut pas dire que ce soit bien central (même si comme ça a déjà changé deux fois, on peut encore espérer un changement !).

On va aller corriger où ?

A l'aéroport.

:missT2: :baoum:

Oh, c'est mieux que le premier choix ! Peut-être que d'ici fin juin, ce sera encore plus central.
Mais bon, oui 2h aller minimum, ça va multiplier les absences.

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

On va aller corriger où ?

A l'aéroport.

:missT2: :baoum:

Oh, c'est mieux que le premier choix ! Peut-être que d'ici fin juin, ce sera encore plus central.
Mais bon, oui 2h aller minimum, ça va multiplier les absences.

Le premier choix était la capitale ?

En attendant voici le sujet de Pondichéry http://www.letudiant.fr/examen/brevet/brevet-2017-le-sujet-d-histoire-geographie-et-enseignement-civique-et-moral-tombe-a-pondichery.html

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:
A l'aéroport.

:missT2: :baoum:

Oh, c'est mieux que le premier choix ! Peut-être que d'ici fin juin, ce sera encore plus central.
Mais bon, oui 2h aller minimum, ça va multiplier les absences.

Le premier choix était la capitale ?

Non mais un bled pas loin dans notre département, vers la sous préfecture.

Isis39 a écrit:

Laure21HG a écrit:académie de Dijon : on corrige dans nos établissements... c'est très convivial, le collège est fermé ce jour là on peut du coup aller corriger dans nos salles.
On a un nombre de copies équivalent à notre nombre de 3emes... mais on est juste deux à corriger.

Et ceux qui n'ont pas de 3e ne corrigent pas ?

ben en même temps on est 2 collègues à temps plein + la stagiaire qui n'a pas de 3emes... donc pas trop le choix...
PS Merci pour le sujet de Pondichery !!!

Merci pour le sujet de Pondichéry !

Le lien pour télécharger le pdf https://t.co/nROaBGNty4

Je viens de découvrir le sujet de Pondichéry :
http://www.letudiant.fr/examen/brevet/brevet-2017-le-sujet-d-histoire-geographie-et-enseignement-civique-et-moral-tombe-a-pondichery.html

Quelques impressions:

* Histoire:

Une seule question invite les élèves à apporter des informations issues de leurs connaissances personnelles. Une question sur 4 points. Les autres questions proposent de rechercher l'info dans le texte (16 points).

* Géographie:

Le barème n'est pas indiqué.
La première question est plutôt difficile (20 lignes pour démontrer que la mondialisation transforme les espaces productifs). C'est le genre de question qui va susciter des bavardages durant la correction.
Les repères spatiaux sont très faciles.

* EMC:

Pas de barème.
Une seule question invite l'élève à apporter des connaissances personnelles.


Voila, voila... J'ai montré le sujet à mon neveu qui est en CM1 (à l'oral, 30 minutes) : il a eu la moyenne (entre 30 et 35/50, selon les différents barèmes possibles, avec une "sèche" au niveau de la question sur les espaces productifs).

On en parle ici : https://www.neoprofs.org/t105543p700-pour-papoter-en-histoire-geographie-tous-ensemble?highlight=papoter#4070804

Ce matin, sur France Musique .
Passionnant,bien plus large que ce que connaît le commun des mortels.

Par ailleurs, Guy Krivopissko est un homme chaleureux et enthousiasmé par son sujet.
Il est remplacé depuis peu au musée de Champigny par l'historien Thomas Fontaine.



Ou encore :
https://www.francemusique.fr/emissions/etonnez-moi-benoit/avec-guy-krivopissko-directeur-du-musee-de-la-resistance-nationale-la-vie-en-mourir-lettres-de-fusilles-1941-1944-33802

Le liens donnés vers diverses mises au point sur le site de Canopé ne semblent pas fonctioner, ou alors, cela vient de mon ordinateur.

Bonsoir à tous
Après quelques temps passés en retrait du forum, et vu que notre nouveau chef a considérablement avancé et donné corps aux conseils d'enseignement, il va (déjà) être question d'acheter ou non de nouveaux manuels. Mais a-t-on du nouveau sur un éventuel calendrier de renouvellement des programmes de lycée : 2010, 2011, 2012, il serait largement temps qu'un nouveau modèle arrive chez un constructeur automobile :lol: , mais pour nous ?
Peut-être faut-il attendre que le Macron nous nomme un nouveau ministre bien innovant ?

Tu n'est pas sans savoir que, avant même son évaluation, la réforme du collège doit devenir réforme du lycée à court terme, sinon, comment feront les apprenants pour réussir....et puis c'est peut être bien le seul moyen pour que nous autres, professeurs de lycée, finissions par nous mettre aux ilôts, classe inversée et autres solutions miracles recommandées par nos IPR qui n'en peuvent plus de nous voir faire du cours dialogué (trop magistral) et maintenir un trop haut degré d'exigences par rapport à un bac qui en a de moins en moins, et des études supérieures auxquelles les élèves sont de moins en moins préparés.
Donc une réforme des programmes devrait survenir dans la foulée, tout pareil qu'au collège.

Visiblement, on a eu droit à la même formation/évangélisation : exactement le même baratin !
Mais ça ne dit rien des programmes... Donc on va faire des économies, certainement ne rien commander...

Surtout que nous en collège, ce sont ilôts, travaux collaboratifs, maitre du temps, du silence, ... etc, etc, à tout va dans les "petites" classes. Vous avez encore 2-3 ans de répit et après, je ne sais pas ce que seront les compétences des élèves qui arriveront au lycée ...

Sophie38 a écrit:Surtout que nous en collège, ce sont ilôts, travaux collaboratifs, maitre du temps, du silence, ... etc, etc, à tout va dans les "petites" classes. Vous avez encore 2-3 ans de répit et après, je ne sais pas ce que seront les compétences des élèves qui arriveront au lycée ...

Quelle horreur ces profs qui donnent des responsabilités aux élèves en classe ! Merci pour cette dose de mépris dès le matin.
Décidément, il est bien plus simple de s'attaquer à la forme qu'au contenu des cours.

Sophie38 a écrit:Surtout que nous en collège, ce sont ilôts, travaux collaboratifs, maitre du temps, du silence, ... etc, etc, à tout va dans les "petites" classes. Vous avez encore 2-3 ans de répit et après, je ne sais pas ce que seront les compétences des élèves qui arriveront au lycée ...

J'avoue, je fais baisser le niveau Ma classe est en îlots et mes élèves travaillent souvent de façon coopérative (argh, je suis dans les pédagogies Freinet et Institutionnelle). Pire, je ne mets pas de notes, c'est trop horrible. Ah mais je fais pire ! Mes élèves choisissent librement quand ils veulent être évalués et sur quoi. C'est trop horrible ! Je travaille par pratiques langagières, en plus, avec consignes globales. Le niveau, je ne le fais pas baisser, je le fais s'effondrer !

Pour les notes..le CDE ne serait pas d'accord! :blague:

Un petit rappel : le changement de programmes en collège n'oblige absolument pas à travailler en îlots.

Un collègue s'est fait incendier lors d'une visite conseil parce qu'il travaillait depuis le début de l'année en îlots bonifiés.. :blague:

Vous en faites pas, quelle que soit la méthode utilisée, à la fin, 50% seront insuffisants mais 80% auront le bac.
Inutile de se battre sur les méthodes mises en œuvre individuellement : tant que la structure surplombante sera viciée, vous pouvez faire ce que vous voulez à l'échelle individuelle, vous ne changerez les choses qu'à la marge. Donc toutes les méthodes se valent et sont également efficaces.

ritta68 a écrit:Un collègue s'est fait incendier lors d'une visite conseil parce qu'il travaillait depuis le début de l'année en îlots bonifiés.. :blague:

Les îlots bonifiés posent effectivement un problème pour moi. Après, mettre sa classe en îlots ne signifie pas faire les îlots bonifiés.

Et si on foutait la paix à ceux qui travaillent en îlots bonifiés mais aussi à ceux qui ne travaillent pas comme ça ? Si on arrivait à laisser une vraie liberté pédagogique aux enseignants ? C'est un rêve à la Martin Luther King, je le sais bien 

VanGogh59 a écrit:Et si on foutait la paix à ceux qui travaillent en îlots bonifiés mais aussi à ceux qui ne travaillent pas comme ça ? Si on arrivait à laisser une vraie liberté pédagogique aux enseignants ? C'est un rêve à la Martin Luther King, je le sais bien 

C'est tout à fait mon but ! Défendons notre liberté pédagogique, point barre.
Je n'impose à personne ma vision des choses, mon appétence pour la pédagogie Freinet. J'aime partager, trouver des idées à droite et à gauche. Ca serait vraiment agréable et intelligent de ne pas réduire les problèmes de l'éducation aux choix des enseignants.