J'hallucine (boulot)

@Jenny: pour nous, ce que tu décris serait un EPI, mais maxi maxi EPI ( interdisciplinaire, un melange de discipline, en fait: ton choix est hyper pertinent et hyper justifié mais justement, Zola , ses liens avec l'Impressionnisme , sa vision naturaliste de Paris , ce n'est pas de l'Histoire et c'est un peu gâcher ses textes, pour un littéraire , je ne crois pas que tu puisses comprendre ça de ton point de vue , c'est justement ça le problème, plus personne ne fait la différence, tout se melange)
@Nadejda: oui, mais le poète, Zola, la littérature, c'est à nous.

Peut-être que le melange des genres a "du sens " pour l'élève , pour moi, c'est une négation de notre discipline en tant que telle .
Un jour prochain, nous n'aurons plus d'utilité aucune et la littérature et son enseignement seront dispersés dans toutes les matières,comme c'est arrivé en sciences, ainsi que le précise Cicyle.
Notre CDE est pour, elle appelle ça le,pôle litteraire et voudrait nous fondre en une seule matière.
Il faut être visionnaire et essayer de voir ce que ces petits faits anodins en apparence révèlent : nous sommes manipulés, nous serons floués.
 
Car oui, c'est une excellente idée pour Zola en histoire, une excellente, même, mais NON, les eleves ne vont pas être contents de le voir une seconde fois en français, ils penseront l'avoir vu, ils diront avoir fait Zola, et ils n'écouteront plus ce qu'on leur dit de cet auteur .
La spiralité, l'interdisciplnaire , ça ne crée pas du sens, ça leur fait croire qu'ils savent tout sur tout dans un grand pot rempli de vide.

Zola en histoire c'est quand même un incontournable
Si on doit laisser toutes les sources écrites aux profs de LM voire aux profs de LC pour les sources antiques on va vite être limités.
Si en plus on doit virer tous les tableaux, vestiges et autres aux profs d'Education artistique (ah mais non eux non plus ne doivent pas y toucher ) il ne restera que les dates :lol:

Pour travailler sur Haussmann ou Boucicaut, ça ne me paraît pas absurde. Je ne parle pas de naturalisme avec les élèves, je ne me sens pas légitime et ce n'est pas l'objectif de mon cours. Mes élèves ne font pas Zola en français. Mes collègues de lettres savent que je travaille sur quelques extraits. S'ils faisaient Zola en 4e, on se serait concertés. 

En histoire, on peut utiliser des œuvres d'art pour travailler sur les représentations. Ca leur donne aussi un peu de culture générale, beaucoup ne feront jamais Zola en classe, ils ne le font pas au college, beaucoup d'élèves chez nous vont en pro ensuite. 

Pour avoir déjà fait des œuvres d'art à deux collègues, ça passe bien auprès des élèves, mais c'est vrai qu'on avait rapidement échangé sur ce qu'on allait faire.

@Rabelais :
Pardon mais tu délires.
Et le rapport entre Friedrich et ton cours sur la poésie ? Il y a davantage de liens entre la musique et la peinture romantique de Friedrich qu'entre la peinture allemande et nos poètes romantiques français. Oui c'est agaçant de se rendre compte que ce qu'on avait préparé devra être remanié mais je ne vois pas bien ce que ça a à voir avec les EPI, la réforme et la choucroute. Les professeurs des disciplines artistiques n'ont pas attendu le "pôle littéraire" pour mettre en rapport plusieurs formes artistiques.

trompettemarine a écrit:

PabloPE a écrit:

ylm a écrit:Les représentants de l'Unsa étaient en grande forme aujourd'hui au CSE:

Ils doivent s'y ennuyer pour ainsi passer leur temps à tweeter pour insulter les autres syndicats.

C'est légal ça? Insulter les autres représentants syndicaux à longueur de tweets est une habitude curieuse et connaissant l'amour de certains pour les menaces de pénal ça m'interpelle.

C'est un tweet synesthésique !  
On ne peut confondre sciemment luminaire et liminaire...
C'est lumineux sur ce qu'il faut comprendre de ce personnage.

Oser twitter en pleine réunion, c'est en outre d'un manque de savoir-vivre rare.
La mauvaise éducation...  dans tous les sens du terme.

Alors franchement je ne défends pas ce genre d'intervention sur twitter, mais je trouve ça fort de café. L'UNSA subit bien des attaques sur twitter, sur les réseaux sociaux, ici aussi d'ailleurs. Je passe sur un mail déformant bien la réalité, pour ne pas parler de mensonge, d'un autre syndicat, envoyé à tous les enseignants de certaines académies.
Alors oui là franchement juste pour ça... Parce que franchement, dans le genre insulte, j'en ai vu passer des bien pires.
Quant à lancer des messages pendant les réunions, je trouve moi aussi cela particulièrement déplacé, mais quand d'autre le faisait pour raconter les formations sur la réforme là... Et je ne parle des pas coups d'éclats d'un goût parfois douteux qui étaient quasi-retransmis en direct par ce biais.
Vous vomissez ce syndicat, libre à vous, mais là je trouve que vous poussez des cris d'orfraie.
Je tiens à préciser que je n'ai rien contre les intervenants que je cite, mais c'est sur les propos que je réagis. Et surtout, je ne compte pas faire une défense ici de l'UNSA.

PabloPE a écrit:Zola en histoire c'est quand même un incontournable
Si on doit laisser toutes les sources écrites aux profs de LM voire aux profs de LC pour les sources antiques on va vite être limités.
Si en plus on doit virer tous les tableaux, vestiges et autres aux profs d'Education artistique (ah mais non eux non plus ne doivent pas y toucher ) il ne  restera que les dates :lol:

Mais c'est un détournement de messages, je m'insurge. :lol:
Ça fait des posts et des posts qu'on dit que  les profs d'Arts sont les plus légitimes à enseigner l'Art.
Tu n'as pas compris ma remarque sur le fait qu'ils pensent avoir FAIT LE TOUR de l'œuvre  en primaire , à un âge où tu les as éveillés à cet oeuvre , et je t'en remercie.
c'est le fait qu'ils pensent ensuite avoir tout compris de l'œuvre, de l'auteur , de Zola qui devient agaçant.
Le Romantisme est vu à nouveau en seconde, sous un autre angle que celui du College,c'est la même chose entre la primaire et le collège mais non, ils n'ont pas TOUT vu ni tout compris.

PabloPE a écrit:

trompettemarine a écrit:
+1
(Nous sommes donc bien tous d'accord sur le fond).
Mais nous avons conscience de ce que nous faisons. Nous restons les experts de notre discipline, la littérature française.
Je pense aussi que la diminution des horaires disciplinaires va immanquablement faire passer à la trappe petit à petit cette histoire des Arts.

EDIT : Peut-être aussi que tout cela va vers le sens de la perte de la "discipline".
En sixième, les élèves ont "sciences", cours mené indifféremment par le professeur de SVT, de SP ou de techno.
Faire un peu de tout pour occuper les élèves et qu'ils ne s'ennuient pas...
On devient professeur de "truc" et c'est une grande souffrance.

Je dois être plus âgée que toi, Rabelais, car j'ai eu la chance dans mes études, de ne pas avoir à préparer des épreuves d'histoire de l'art.

Mon fils a les 3 matières bien distinctes dans son EDT

C'est au choix de l'établissement et des profs, certain collège font l'enseignement des "sciences" en sixième par un seul prof qui fait la SVT, la techno et la SPC, d'autre ( comme le mien) continue avec 3 profs bien distincts pour chacune des matières

Rabelais a écrit:

PabloPE a écrit:Zola en histoire c'est quand même un incontournable
Si on doit laisser toutes les sources écrites aux profs de LM voire aux profs de LC pour les sources antiques on va vite être limités.
Si en plus on doit virer tous les tableaux, vestiges et autres aux profs d'Education artistique (ah mais non eux non plus ne doivent pas y toucher ) il ne  restera que les dates :lol:

Arrete de dire n'importe quoi parce que tu t'es vexée pour rien.
Ça fait des posts et des posts qu'on dit que  les profs d'Arts sont les plus légitimes à enseigner l'Art.
Tu n'as pas compris ma remarque sur le fait qu'ils pensent avoir FAIT LE TOUR de l'œuvre  en primaire , à un âge où tu les as éveillés à cet oeuvre , et je t'en remercie.
c'est le fait qu'ils pensent ensuite avoir tout compris de l'œuvre, de l'auteur , de Zola qui devient agaçant.
Le Romantisme est vu à nouveau en seconde, sous un autre angle que celui du College,c'est la même chose entre la primaire et le collège mais non, ils n'ont pas TOUT vu ni tout compris.

Ben non, justement, t'as dit que t'allais faire du grabuge en SDP parce que ton collègue de musique a osé parler d'un tableau, et que visiblement, c'est une prérogative qui te revient, en tant que prof de français. J'avoue que je n'ai toujours pas saisi la logique, d'ailleurs.

Nadejda a écrit:@Rabelais :
Pardon mais tu délires.
Et le rapport entre Friedrich et ton cours sur la poésie ? Il y a davantage de liens entre la musique et la peinture romantique de Friedrich qu'entre la peinture allemande et nos poètes romantiques français. Oui c'est agaçant de se rendre compte que ce qu'on avait préparé devra être remanié mais je ne vois pas bien ce que ça a à voir avec les EPI, la réforme et la choucroute. Les professeurs des disciplines artistiques n'ont pas attendu le "pôle littéraire" pour mettre en rapport plusieurs formes artistiques.

Je ne vais pas remanier cette séance, puisqu'elle a été " faite", dixit les eleves.
C'est le fond du problème, d'ailleurs .
Pour les EPI, il s'agit de Zola, pas de Friedrich, c'est un EPI qui a été mis en place dans notre ETB'
Je ne discuterai pas de l'intérêt de balayer les thèmes romantiques avec cette peinture de Friedrich en particulier ( et non ses études de paysages ), qui pour moi est essentielle à la compréhension du mouvement français.

Et puisqu'on en est au délire, c'est cette conversation qui tourne absolument au délire le plus absolu, ou encore une fois tous les posts ne sont pas lus, ou alors sous un angle unique, celui de son " quant à soi".
Quant à moi, il y a au moins deux pages que j'ai fait mon mea culpa et que j'ai reconnu qu'effectivement j'avais eu tort de m'énerver pour ce fait précis mais où je précisais, comme Trompettemarine, que le BO nous avait poussé et nous poussait à finalement tous déborder de nos disciplines.

sansara a écrit:

Rabelais a écrit:

PabloPE a écrit:Zola en histoire c'est quand même un incontournable
Si on doit laisser toutes les sources écrites aux profs de LM voire aux profs de LC pour les sources antiques on va vite être limités.
Si en plus on doit virer tous les tableaux, vestiges et autres aux profs d'Education artistique (ah mais non eux non plus ne doivent pas y toucher ) il ne  restera que les dates :lol:

Arrete de dire n'importe quoi parce que tu t'es vexée pour rien.
Ça fait des posts et des posts qu'on dit que  les profs d'Arts sont les plus légitimes à enseigner l'Art.
Tu n'as pas compris ma remarque sur le fait qu'ils pensent avoir FAIT LE TOUR de l'œuvre  en primaire , à un âge où tu les as éveillés à cet oeuvre , et je t'en remercie.
c'est le fait qu'ils pensent ensuite avoir tout compris de l'œuvre, de l'auteur , de Zola qui devient agaçant.
Le Romantisme est vu à nouveau en seconde, sous un autre angle que celui du College,c'est la même chose entre la primaire et le collège mais non, ils n'ont pas TOUT vu ni tout compris.

Ben non, justement, t'as dit que t'allais faire du grabuge en SDP parce que ton collègue de musique a osé parler d'un tableau, et que visiblement, c'est une prérogative qui te revient, en tant que prof de français. J'avoue que je n'ai toujours pas saisi la logique, d'ailleurs.

Alors, depuis, j'ai eu la version du BO et je me suis radoucie en comprenant que la faute ne revenait pas à la collegue et qu'il n'y avait nulle prérogative mais un melange voulu des disciplines.

pop-corn a écrit:

PabloPE a écrit:

trompettemarine a écrit:
+1
(Nous sommes donc bien tous d'accord sur le fond).
Mais nous avons conscience de ce que nous faisons. Nous restons les experts de notre discipline, la littérature française.
Je pense aussi que la diminution des horaires disciplinaires va immanquablement faire passer à la trappe petit à petit cette histoire des Arts.

EDIT : Peut-être aussi que tout cela va vers le sens de la perte de la "discipline".
En sixième, les élèves ont "sciences", cours mené indifféremment par le professeur de SVT, de SP ou de techno.
Faire un peu de tout pour occuper les élèves et qu'ils ne s'ennuient pas...
On devient professeur de "truc" et c'est une grande souffrance.

Je dois être plus âgée que toi, Rabelais, car j'ai eu la chance dans mes études, de ne pas avoir à préparer des épreuves d'histoire de l'art.

Mon fils a les 3 matières bien distinctes dans son EDT

C'est au choix de l'établissement et des profs, certain collège font l'enseignement des "sciences" en sixième par un seul prof qui fait la SVT, la techno et la SPC, d'autre ( comme le mien) continue avec 3 profs bien distincts pour chacune des matières

Je comprends mieux... et j'adore le choix de son collège

Rabelais a écrit:

PabloPE a écrit:Zola en histoire c'est quand même un incontournable
Si on doit laisser toutes les sources écrites aux profs de LM voire aux profs de LC pour les sources antiques on va vite être limités.
Si en plus on doit virer tous les tableaux, vestiges et autres aux profs d'Education artistique (ah mais non eux non plus ne doivent pas y toucher ) il ne  restera que les dates :lol:

Arrete de dire n'importe quoi parce que tu t'es vexée pour rien.
Ça fait des posts et des posts qu'on dit que  les profs d'Arts sont les plus légitimes à enseigner l'Art.
Tu n'as pas compris ma remarque sur le fait qu'ils pensent avoir FAIT LE TOUR de l'œuvre  en primaire , à un âge où tu les as éveillés à cet oeuvre , et je t'en remercie.
c'est le fait qu'ils pensent ensuite avoir tout compris de l'œuvre, de l'auteur , de Zola qui devient agaçant.
Le Romantisme est vu à nouveau en seconde, sous un autre angle que celui du College,c'est la même chose entre la primaire et le collège mais non, ils n'ont pas TOUT vu ni tout compris.

Et sinon tu es toujours aussi désagréable ou c'est exceptionnel? Non parce que après avoir voulu dézinguer on collègue d'EM qui a eu l’outrecuidance de vouloir faire de l'Art avec SES élèves sans avoir pris la peine de TE demander la permission puis critiqué tous ceux qui font de l'HDA sans avoir passé le CAPES de LM, puis les profs d'HG qui eux aussi étudient des textes tu t'en prends aux PE qui eux aussi tentent d'initier leurs élèves aux Arts.

J'aimerais bien que le prof de maths de mon collège réagisse comme toi tiens, comme ça j'arrêterais de faire découvrir à mes élèves les nombres décimaux et la proportionnalité

PabloPE a écrit:

Rabelais a écrit:

PabloPE a écrit:Zola en histoire c'est quand même un incontournable
Si on doit laisser toutes les sources écrites aux profs de LM voire aux profs de LC pour les sources antiques on va vite être limités.
Si en plus on doit virer tous les tableaux, vestiges et autres aux profs d'Education artistique (ah mais non eux non plus ne doivent pas y toucher ) il ne  restera que les dates :lol:

Arrete de dire n'importe quoi parce que tu t'es vexée pour rien.
Ça fait des posts et des posts qu'on dit que  les profs d'Arts sont les plus légitimes à enseigner l'Art.
Tu n'as pas compris ma remarque sur le fait qu'ils pensent avoir FAIT LE TOUR de l'œuvre  en primaire , à un âge où tu les as éveillés à cet oeuvre , et je t'en remercie.
c'est le fait qu'ils pensent ensuite avoir tout compris de l'œuvre, de l'auteur , de Zola qui devient agaçant.
Le Romantisme est vu à nouveau en seconde, sous un autre angle que celui du College,c'est la même chose entre la primaire et le collège mais non, ils n'ont pas TOUT vu ni tout compris.

Et sinon tu es toujours aussi désagréable ou c'est exceptionnel? Non parce que après avoir voulu dézinguer on collègue d'EM qui a eu l’outrecuidance de vouloir faire de l'Art avec SES élèves sans avoir pris la peine de TE demander la permission puis critiqué tous ceux qui font de l'HDA sans avoir passé le CAPES de LM, puis les profs d'HG qui eux aussi étudient des textes tu t'en prends aux PE qui eux aussi tentent d'initier leurs élèves aux Arts.

J'aimerais bien que le prof de maths de mon collège réagisse comme toi tiens, comme ça j'arrêterais de faire découvrir à mes élèves les nombres décimaux et la proportionnalité  

C'est exceptionnel et je m'en suis rendue compte, j'ai édité depuis ..
En revanche relis le post, on dit la même chose sur ton travail de PE.
Bonne soirée
Et tu verras si tu relis les autres posts sous un autre angle de vue que je mets autant de force à défendre les spécificités de mon travail que tu n'en mets à défendre légitimement le tien.
Mais c'est peut être qu'il est déjà passé dans les mœurs que le français se fonde partout.
Je suis désolée que tu le prennes ainsi, pour moi, si tu veux un exemple frappant, c'est comme si on confondait ton travail, celui pour lequel tu es spécialiste, avec l'ALAE et qu'on te disait : bah quoi, ils y dessinent, ils y comptent, ils y apprennent des chansons, c'est pareil que pE.
Bien non, ce n'est pas pareil.
Et Zola en histoire,c'est pas pareil qu'en français, et la poésie , c'est particulier aussi.

Ps : et attention, je j'établis aucun comparatif de valeur avec vos matières , je voulais juste un exemple frappant pour décrire ce que je ressens.
Et je sais que les exemples ici sont toujours détournés mais je prends le risque et fais confîance à votre intelligence.

Ignatius Reilly a écrit:Je ne comprends pas trop ta remarque, Rabelais. Lorsqu'un môme me dit qu'il n'arrive pas à rédiger une réponse en histoire alors qu'il a trouvé la notion, je l'aide à trouver le sujet de la question pour commencer sa phrase. Nous ne sommes pas des opérateurs en concurrence, et je ne pense pas que le professeur de musique ait voulu te couper l'herbe sous le pied. De même, quand on travaille sur les civilisations antiques, il m'arrive de souligner un terme latin pour établir un lien avec un mot français. Et les collègues de LC ne m'ont jamais reproché quoi que ce soit (j'ai fait un mémoire d' épigraphie latine en romaine, mais bon, OSEF).

Ah non, pas moi, j'ai fait un mémoire sur les titulatures impériales

L'avantage des langues vivantes, c'est que même si les élèves affirment avoir "fait" un truc l'an dernier ou dans une autre matière, ils galèrent toujours pour l'exprimer en anglais, donc ce n'est jamais un cours inutile

oursdestropiques a écrit:

trompettemarine a écrit:

PabloPE a écrit:

ylm a écrit:Les représentants de l'Unsa étaient en grande forme aujourd'hui au CSE:

Ils doivent s'y ennuyer pour ainsi passer leur temps à tweeter pour insulter les autres syndicats.

C'est légal ça? Insulter les autres représentants syndicaux à longueur de tweets est une habitude curieuse et connaissant l'amour de certains pour les menaces de pénal ça m'interpelle.

C'est un tweet synesthésique !  
On ne peut confondre sciemment luminaire et liminaire...
C'est lumineux sur ce qu'il faut comprendre de ce personnage.

Oser twitter en pleine réunion, c'est en outre d'un manque de savoir-vivre rare.
La mauvaise éducation...  dans tous les sens du terme.

Alors franchement je ne défends pas ce genre d'intervention sur twitter, mais je trouve ça fort de café. L'UNSA subit bien des attaques sur twitter, sur les réseaux sociaux, ici aussi d'ailleurs. Je passe sur un mail déformant bien la réalité, pour ne pas parler de mensonge, d'un autre syndicat, envoyé à tous les enseignants de certaines académies.
Alors oui là franchement juste pour ça... Parce que franchement, dans le genre insulte, j'en ai vu passer des bien pires.
Quant à lancer des messages pendant les réunions, je trouve moi aussi cela particulièrement déplacé, mais quand d'autre le faisait pour raconter les formations sur la réforme là... Et je ne parle des pas coups d'éclats d'un goût parfois douteux qui étaient quasi-retransmis en direct par ce biais.
Vous vomissez ce syndicat, libre à vous, mais là je trouve que vous poussez des cris d'orfraie.
Je tiens à préciser que je n'ai rien contre les intervenants que je cite, mais c'est sur les propos que je réagis. Et surtout, je ne compte pas faire une défense ici de l'UNSA.

Il ne faut pas confondre réunion du CSE avec une formation imposée de force.

education.gouv a écrit: Missions et organisation du ministère
Le Conseil supérieur de l’éducation (CSE)
Le Conseil supérieur de l’éducation (CSE) est une instance consultative placée sous la présidence du ministre chargé de l’éducation nationale. Il comprend 97 membres représentant les personnels, les usagers et les partenaires de l'État dans l'action éducative.
Le Conseil supérieur de l’éducation a été créé en application de la loi n° 89-486 du 10 juillet 1989 d’orientation sur l’éducation.
Missions du CSE
Présidé par le ministre chargé de l’éducation nationale ou son représentant, désigné par arrêté, le Conseil supérieur de l’éducation constitue une instance consultative appelée à émettre des avis sur :
   les objectifs et le fonctionnement du service public de l’éducation
   les règlements relatifs aux programmes, aux examens, à la délivrance des diplômes et à la scolarité
   les questions intéressant les établissements d’enseignement privés et les personnels de ces établissements placés sous contrat
   toutes les questions d’intérêt national concernant l’enseignement ou l’éducation, quel que soit le département ministériel concerné.

Cela n'aurait pas été le CSE, je n'aurais rien dit. Je pense même que c'est une faute de syndicaliste de twitter, au lieu de laisser faire le compte rendu du CSE par le syndicat auquel on appartient.

Les comptes rendus des formations avaient lieu après celles-ci.

Spoiler:

Dans cette guéguerre virtuelle entre bloggers, forumers, syndiqués et Cie, je suis désolé, tout le monde est fautif.

Les uns sont hypocrites quand ils dénoncent l'outrance des autres, et inversement.

Moi je regarde ça avec des chips. Mais la profession achève de se décrédibiliser.

Peut-être, mais quand tu perds ton poste, ta discipline, tes idéaux et qu'on se fout de toi ou de ceux que tu représentes, dans une instance comme le CSE, alors oui, tu l'as mauvaise.
Tant mieux si tout va bien pour toi, et que tu peux prendre de la distance.
Sur ce, bonne nuit.
Parce que le fil vire au cauchemar.

trompettemarine a écrit:Peut-être, mais quand tu perds ton poste, ta discipline, tes idéaux et qu'on se fout de toi ou de ceux que tu représentes, dans une instance comme le CSE, alors oui, tu l'as mauvaise.
Tant mieux si tout va bien pour toi, et que tu peux prendre de la distance.
Sur ce, bonne nuit.
Parce que le fil vire au cauchemar.

Mais ça, je le comprends bien. Mais dénoncer l'outrance de l'UNSA, dénoncer l'UNSA quand elle dénonce l'outrance des autres syndicats, s'indigner quand l'UNSA se plaint qu'on la dénonce quand elle est dans l'outrance alors que les autres syndicats font la même chose, et ainsi de suite, je ne vois pas en quoi c'est constructif. Jouissif, oui, à la rigueur. Et je ne vois pas en quoi ça va sauver les Lettres Classiques, l'Allemand, etc...

Et puis, bon, c'est pas comme si Stéphanie Devanssay présentait un quelconque intérêt, non plus. On s'en fout, de ce qu'elle peut bien twitter, et qu'elle soit payée pour le faire

Rendash a écrit:Et puis, bon, c'est pas comme si Stéphanie Devanssay présentait un quelconque intérêt, non plus. On s'en fout, de ce qu'elle peut bien twitter, et qu'elle soit payée pour le faire

Oui et non... parce que bon ils sont volontaires et rémunérés (ou du moins déchargés) non pour assister au bidule? Alors je me dis que si ça ne les intéresse pas qu'ils se fassent porter pâles et qu'ils laissent la place à leur suppléant

PabloPE a écrit:

Rendash a écrit:Et puis, bon, c'est pas comme si Stéphanie Devanssay présentait un quelconque intérêt, non plus. On s'en fout, de ce qu'elle peut bien twitter, et qu'elle soit payée pour le faire

Oui et non... parce que bon ils sont volontaires et rémunérés (ou du moins déchargés) non pour assister au bidule? Alors je me dis que si ça ne les intéresse pas qu'ils se fassent porter pâles et qu'ils laissent la place à leur suppléant

Mais non, t'as pas compris, c'est de l'interdisciplinaire
C'est un EPI réunion + Twitter. Le tout avec du numérique, t'as vu

Rendash a écrit:

PabloPE a écrit:

Rendash a écrit:Et puis, bon, c'est pas comme si Stéphanie Devanssay présentait un quelconque intérêt, non plus. On s'en fout, de ce qu'elle peut bien twitter, et qu'elle soit payée pour le faire

Oui et non... parce que bon ils sont volontaires et rémunérés (ou du moins déchargés) non pour assister au bidule? Alors je me dis que si ça ne les intéresse pas qu'ils se fassent porter pâles et qu'ils laissent la place à leur suppléant

Mais non, t'as pas compris, c'est de l'interdisciplinaire
C'est un EPI réunion + Twitter. Le tout avec du numérique, t'as vu

Bah ouais, touiteure, c'est un outil pédagogique donc c'est du travail.

Ergo a écrit:

Rendash a écrit:

PabloPE a écrit:

Rendash a écrit:Et puis, bon, c'est pas comme si Stéphanie Devanssay présentait un quelconque intérêt, non plus. On s'en fout, de ce qu'elle peut bien twitter, et qu'elle soit payée pour le faire

Oui et non... parce que bon ils sont volontaires et rémunérés (ou du moins déchargés) non pour assister au bidule? Alors je me dis que si ça ne les intéresse pas qu'ils se fassent porter pâles et qu'ils laissent la place à leur suppléant

Mais non, t'as pas compris, c'est de l'interdisciplinaire
C'est un EPI réunion + Twitter. Le tout avec du numérique, t'as vu

Bah ouais, touiteure, c'est un outil pédagogique donc c'est du travail.

C'est les collégiens qui vont être contents. Ca créé une jurisprudence ça
Zyva m'sieur ch'fé kom lé profs du CSE ch'twwite p'dant v'tre cours

Ergo a écrit:

Rendash a écrit:

PabloPE a écrit:

Rendash a écrit:Et puis, bon, c'est pas comme si Stéphanie Devanssay présentait un quelconque intérêt, non plus. On s'en fout, de ce qu'elle peut bien twitter, et qu'elle soit payée pour le faire

Oui et non... parce que bon ils sont volontaires et rémunérés (ou du moins déchargés) non pour assister au bidule? Alors je me dis que si ça ne les intéresse pas qu'ils se fassent porter pâles et qu'ils laissent la place à leur suppléant

Mais non, t'as pas compris, c'est de l'interdisciplinaire
C'est un EPI réunion + Twitter. Le tout avec du numérique, t'as vu

Bah ouais, touiteure, c'est un outil pédagogique donc c'est du travail.

Notre établissement a un site web, une page Facebook et un page twitter grâce à ma chèèèèèèèère collègue

Comme je l'ai déjà expliqué, notre cde est à fond pour le sans notes, les notes c'est le mal!

Elle a décrété qu'il n'y aurait plus de notes sur les bulletins pour tous les niveaux et a opté pour une échelle de 1 à 4 basée sur les compétences du socle commun. Bien sûr les chers moutons collègues ont accepté sans broncher.

Lors de la réunion parents profs 5e, j'ai annoncé que je mettrai des notes sur les copies des élèves. Certains parents ont esquissé un sourire, d'autres ont légèrement froncé les sourcils. Je m'attendais à plus de réactions. Que devrais-je en déduire?