compétence 3: raisonner, justifier une démarche et les choix effectués

Bonjour
Je suis en train de travailler le thème 1 du programme d'histoire 4ème. Sur les fiches eduscol concernant le chapitre sur les Lumières il est demandé de travailler la compétence "justifier une démarche , une interprétation", quelqu'un pourrait-il me préciser ce dont il s'agit?
Merci pour votre aide

Bonjour Mahaut,

Voici un extrait du BO:
Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués (cycle 4) :

» Poser des questions, se poser des questions à propos de situations historiques ou/et géographiques.
» Construire des hypothèses d’interprétation de phénomènes historiques ou géographiques.
» Vérifier des données et des sources.
» Justifier une démarche, une interprétation. Domaine du socle : 1, 2

merci mais concrètement c'est faire quoi "justifier une interprétation"?
Peut être dire ce que l'on a compris d'un texte ? Mais dans ce cas ce serait plutôt la compétence "analyser et comprendre un document"?qu'en pensez vous?

Mahaut a écrit:merci mais concrètement c'est faire quoi "justifier  une interprétation"?
Peut être dire ce que l'on a compris d'un texte ? Mais dans ce cas ce serait plutôt la compétence "analyser et comprendre un document"?qu'en pensez vous?

Je ne suis pas historienne, alors je vais peut-être tomber à côté, mais il me semble que comprendre un texte et justifier une analyse, ce n'est pas la même chose. Il est fréquent qu'un élève dise, au sujet d'un texte ou d'un document iconographique: "Ça se devine". Non, on ne devine pas mais on explique l'origine de l'interprétation. Si j'affirme que sur telle sculpture ou peinture grecque, on observe Hercule ou bien Thésée, c'est parce que j'ai rassemblé l'ensemble des éléments qui me permettaient d'aboutir à cette conclusion.

Je ne mélangerais pas ces deux compétences, l'attendu n'est pas le même.
Je dirais que la compétence "raisonner...": tend à vérifier que les élèves ont compris une "situation historique ". ( en terme d'exercice ce pourrait être rédiger quelques lignes qui rendent compte la situation étudiée.
La compétence "analyser..." : est plus technique et porte sur la capacité des élèves à analyser un document, sa nature, sa portée....
Voilà comment j'ai compris la chose...

oui je comprends mieux avec l'exemple de la peinture grecque. Je peux par exemple leur faire faire des hypothèses et leur demander de justifier celle ci?

Oui c'est une possibilité. Après ça peut être intéressant de voir sur le site des académies comment ce thème est traité, quel types d'exercices on peut faire faire aux élèves, ça donne toujours une base....
Personnellement je n'ai pas encore attaqué le programme des 4ème.

Je viens de commencer ce matin. Les fiches eduscol "suggèrent" de travailler deux compétences : raisonner d'une part et coopérer et mutualiser d'autre part. Pour le 1er chap de ce thème je vais travailler sur raisonner. Merci de vos explications.

De rien, bon courage à vous