Planifier l'apprentissage d'un concept du cycle 3 au cycle 4 : exemple celui d'Etat

Est-ce que cela vous parle ?

On nous a beaucoup parlé de cela en formation.... Je cherche à faire quelque chose du genre sur le concept "d'Etat".
Je vois bien comment je peux dérouler ce concept en 6ème (de la Cité-Etat à l’État en passant par l'Empire) mais je ne vois pas du tout comment faire concrètement pour les élèves !

Peut-être un tableau à compléter à chaque chapitre où cette notion est abordée et modifiée ? Mais quels critères mettre en exergue ?

Pratiquez-vous ce genre de progressivité des concepts ? Comment faîtes-vous ?

J'ai fouillé un peu sur les sites académiques et j'ai trouvé ça : http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/histoire-geographie-citoyennete/enseignement/sequences/construire-le-concept-d-etat-975606.kjsp?RH=1160766403250
mais cela ne m'aide pas trop...

Merci

Euh, personne ? :shock:

Je vais peut-être dire une bêtise mais je ne savais pas que le concept pouvait évoluer au fur et à mesure pour les élèves, je croyais en revanche que c'était la façon dont les élèves le manipulaient qui pouvait changer, et que le concept n'était enrichi qu'avec du lexique, des exemples, de la contextualisation, de la mise en perspective etc.